大班语言故事的教案.docx

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1、 大班语言故事的教案大班语言故事的教案1 【活动目标】 认知目标：知道一棵树各局部的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。（重点） 情感目标：培育幼儿喜爱植物的情感。 【活动预备】指偶。 【活动过程】 导入： 1、教师有声有色的讲故事。 提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？ （故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔） 2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。 提问： （1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。） （2）梨花为什么开的又香又漂亮？（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成

2、养料送给梨花，所以梨花开的又香又漂亮。） （3）小朋友能摘梨花吗？（不能。要爱惜树木） （4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子？（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。） 【活动延长】 课后组织幼儿分角表演故事。 大班语言故事的教案2 活动目标： 1、观赏故事、初步理解故事内容，学习故事中的角色对话。 2、丰富词汇“蹦蹦跳跳“、“摇摇摆晃“、“噗噗噗噗“，并用肢体语言来表现。 3、体验与同伴共同叙述、表演故事的欢乐。 活动预备： 课件、小动物图谱若干 活动过程： （一）谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么？你乘过船吗？你喜爱乘船吗？ （二）观赏故事前半局部，引出故事

3、前半局部 1、出示小兔、小猪、小鸡。 教师：认真看，谁来了？你们同意带它们去游河吗？为什么？ 2、出示小朋友。 教师：看看又来谁？（小朋友）猜猜她们上船了吗？咦，两个小朋友怎么能上船呢？我们一起看看吧。 3、学习小朋友和甘伯伯之间的对话。 教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？那甘伯伯是怎么答复他们的？ 4、幼儿自主学习对话，教师小结。 （三）观赏故事的后半局部，争论船进水的缘由，感受规章的重要性 1、幼儿自由猜想故事的后半局部 教师：好朋友们都上了船，大家都很宁静的呆着，发生了什么事情？船怎么会进水呢？ 2、教师小结 （四）完整观赏故事 教师：今日教师给大家带来了这么一个好玩的故事，接

4、下来，我们一起来完整观赏这个故事吧。 （五）嬉戏活动，迁移提升 教师：甘伯伯又要预备去游河了，你还想带谁去游河？你会对它提出什么样的要求呢？ 活动建议： 1、区角活动：在表演区连续供应相关的道具，让幼儿自由进展表演。在语言区投放图谱，让幼儿看图谱学讲故事。 2、家园共育：家长利用节假日带着幼儿去公园游河，给幼儿更多的生活阅历。 附故事： 甘伯伯有一条船，有一天，甘伯伯刚要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来：“甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？“甘伯伯说：“好是好，但是你不能乱蹦乱跳。“一只小猪哼哼得过来了：“甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？“甘伯伯说：“好是好，但是你不能摇摇摆晃。“

5、一只小公鸡扇着翅膀过来了：“甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？“甘伯伯说：“好是好，但是你不能乱扇翅膀。“两个小朋友过来了：“甘伯伯，请你带我们一起去游河，好不好？“甘伯伯说：“好是好，但是你们不能大吵大闹。“大家上了船，起初，大家都很宁静，但是没过多久，小兔子乱蹦乱跳，小猪摇摇摆晃，小朋友大吵大闹，结果船就进水了了，甘伯伯只能把船撑回岸边。 甘伯伯说：“今日不能游河了，我请你们去我家做客吧。“大家都难为情地点了点头。 大班语言故事的教案3 目标 : 1. 情愿大胆用夸大的肢体动作表现音乐故事中的形象 , 感受其丰富的趣味性 . 2. 尝试比拟两段不同风格的音乐 , 初步感受不同音乐所带来的

6、不同的情感体验 . 重点 : 大胆用夸大的肢体动作表现音乐故事中的形象 . 难点 : 感受不同音乐带来的不怜悯感 . 解决策略 : 1. 比拟策略 2. 引导策略 3. 情境体验策略 工具材料 : 1. 动画媒体 2. 音乐 , 情境创设 3. 小蛇头饰每人一个 活动流程 : 一 . 理解故事 , 大胆表述 1. 谜语引出故事 : 身体长长像根绳 , 走起路来扭啊扭 , 猜猜这是什么动物呢 ? 2. 分三段观赏故事 a. 观赏第一段 . 提问 : 妈妈对小蛇说了什么 b. 观赏其次段 . 提问 : 小蛇干了什么 ? 它吃东西的样子是怎样 ? 小蛇那么贪吃 , 你猜猜它后来会怎样 ? c. 观赏

7、第三段 . 提问 : 小蛇怎么了 ? 它肚子痛是什么样子 ? 二 . 感受音乐 , 情感体验 1. 听第一段音乐 , 提问 : 猜猜小蛇在干吗 ? 你的心情又是怎样 ? 2. 听其次段音乐 , 提问 : 你的心情又是怎样 ? 那你猜猜这段音乐里 , 小蛇在干吗 ? 三 . 肢体表现 , 内在升华 1. 带上头饰 , 听音乐 , 表演小蛇 . 2. 吃了那么多东西 , 肚子很难过 , 你有什么方法让我们变得舒适呢 ? 四 . 精彩结尾 , 感受趣味 在小蛇难过的时候 , 消失小蚂蚁在小蛇的鼻子上爬来爬去 , 小蛇忍不住了打了个喷嚏 , 这下肚子舒适了 , 最终小蛇高快乐兴地回家了. 大班语言故事

8、的教案4 活动目标： 1、通过观赏好玩的故事，了解字的来源。 2、进一步形成“字”的概念，印发对文字符号的兴趣。 活动预备： 1、预备象形字卡：“日、人、火、山”；与故事有关的象形文字符号卡片 绳子一条。 2、教育挂图。 活动过程： 1、引题。幼儿看图猜字 2、教师叙述故事 1）教师结合古筝的声音与图片叙述造字的故事让幼儿观赏。 2）其次遍叙述时出示绳子打结，后提问： “结绳记事”是什么意思？ 创造字的仓颉为什么不赞成用绳打结来记事的方法？ 仓颉遇上一只大乌龟有了什么想法？ 出示故事中提到的象形文字符号：“旦、人、射、鹿” 3）学习儿歌造字歌进一步的理解故事的内容。 3、活动延长。 将猜字的材

9、料投放在语言区，供幼儿连续活动。 大班语言故事的教案5 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。 2、通过观赏故事、观看表演以及争论，知道朋友之间应当公平相处，才能得到幸福和欢乐。 3、积极参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的开心气氛。 活动预备： 1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。 2、依据故事内容，制作简洁的老鼠和老虎的服装道具。 3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进展简洁的故事表演。 活动过程： 1、音乐活动小老鼠上灯台，引出主题。 教师带着幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。 教师：刚刚，我们小朋

10、友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？ 2、教师叙述故事，幼儿初步了解故事内容。 教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。 3、邀请小朋友爸爸叙述故事。 让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮忙幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。 4、教师提问，帮忙幼儿理解故事。 教师：刚刚，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开头，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠快乐吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不情愿和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？ 教师：小老鼠和大

11、老虎成了好朋友最终成了真正的、公平的好朋友，你们喜爱这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？ 5、亲子表演。 事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。 6、鼓舞幼儿参加故事表演。 教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。 请爸爸连续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师叙述故事忠的语言。 7、音乐活动碰一碰 教师：小老鼠和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今日我们班上还来了很多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。 教师引导幼儿和家长一起表演。 大

12、班语言故事的教案6 活动目标 1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕，体会牙齿安康对身体的重要性。 2、能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。 3、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点 1、牙齿安康对身体的重要性。 2、该如何爱护新长的牙齿。 活动预备 1、活动前了解本班幼儿换牙的状况,局部幼儿已开头换牙。 2、有关爱护牙齿的图片,乳牙，恒牙的图片 活动过程 一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。 乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来

13、以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。 1请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ 2提问： （1）假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ （2）有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ （3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在

14、旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ （4）你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、议一议：换牙我不怕 1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不便利的地方) 2、为什么换牙?换牙的时候有什么不便利?换牙的时候要留意什么? 教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不

15、整齐了。 四、说一说:怎样爱护牙齿 图片展现：爱护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。 五、学习儿歌换牙歌 附儿歌： 换牙歌 哎呀呀，不好了， 我的牙齿松动了！ 妈妈说，别可怕， 让我看看哪颗牙？ 蝌蚪长大掉尾巴， 宝宝长大换乳牙。 不乱舔，不乱晃， 新牙整齐又美丽。 教学反思 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的根本理念，换牙的故事这一活动，就充分表达了这一点。 这次的活动解决了孩子许多怀疑，很多孩子很可怕换牙，觉得这是一件很可怕的事情，通过这次的活动，使孩子们了解到换牙是必需

16、经受的事情，平常应当怎样爱护牙齿，牙疼的时候怎么做，最终以学习儿歌换牙稳固换牙的小常识。 大班正是幼儿换牙的时期，所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要，准时向幼儿灌输换牙的学问，使幼儿沉着的面对换牙。 大班语言故事的教案7 设计意图： 大班的幼儿虽然已有了肯定的语言表达力量及区分是非的力量，但对公共场所的一些行为标准只是一知半解。故事鼠娃娃点灯里的动物形象简单被幼儿承受，能更好的帮忙幼儿理解“吸烟有害安康”这个道理，学会在公共场所提示家长或他人不吸烟。 活动目标： 1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院是制止吸烟的，培育幼儿的公德意识。 2、熟悉“请勿吸烟”标志图。 3、知道吸烟不仅对

17、自己有害，对四周不吸烟的人同样有害，提示人们不吸烟。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、标志图（纸偶），鼠娃娃点灯图书若干本。 2、相关图片及投影仪。 活动过程： 1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿熟悉“请勿吸烟”标志。 2、听故事鼠娃娃点灯，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的四周不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害安康。 3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。 指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害安康，积极联想已有的生活阅历自编儿歌。 活动反思： 活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支

18、持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。 大班语言故事的教案8 设计意图： 童话青蛙卖泥塘通过青蛙想卖泥塘，而听取许多动物的意见，把烂泥塘改良成漂亮家园的故事。这里面有许多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类似这种学问点，假如我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学到达生动好玩的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体帮助下学习，不管是学习

19、对话，还是嬉戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新奇好玩的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探究、积存阅历。 教学目标： 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境爱护。 3、进展幼儿发散性思维。 配套课件：大班语言公开课课件青蛙卖泥塘PPT课件 活动预备： 1、多媒体PPT课件。 2、废物制作的奖品若干。 活动过程： 一、引题 1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件） 2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？ 3、会有谁要买泥塘？ 幼儿自由争论 二、初步理解故事 1、究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ 2、

20、提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿争论 3、究竟怎么说的？学说老牛说话的语气。 4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿争论 连续观看课件 5、观看课件提问： （1）这个时候，谁来了？（野鸭） （2）他观察泥塘，会怎么说？ （3）是不是你们说的那样，听听看。 学说野鸭的语气。 （4）这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿争论后，观看课件。 6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 连续观看课件并提问： （1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？ （2）幼儿争论 7、观看课件提问： （1）泥塘变得怎么样了？ （2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ 幼儿争论 8、究竟有没有卖掉，我们听听

21、青蛙是怎么说的。（播放课件） 三、完整叙述故事 提问： 1。完整观赏青蛙卖泥塘的故事，一起听听。 2。提问：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小朋友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？ 幼儿争论： 小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！ 四、嬉戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。 大班语言故事的教案9 活动目标： 1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。 2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。 重点： 养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。 难点： 看看、说说、

22、猜猜中理解故事的情节。 活动预备： 课件、粽子 活动过程： 一、谈话导入 1、师：今日许教师给小朋友们带来了一个故事，（出示幻灯片），请你们看看这一幅图，这是一个关于谁的故事呢？（幼儿看图说图上都有谁）你能猜猜故事里会讲些什么吗？（幼儿自由发言） 2、小结：猜了那么多，都很有可能哦，那究竟是个什么故事呢？这个故事的名字叫粽子的故事。（出示课题） 3、师：小朋友你们吃过粽子吗?粽子是什么味道的呢？什么时候吃粽子？（出示图片）请幼儿自由发言 4、师：那现在我们就一起来听听粽子的故事吧 二、观赏故事 1、分段听故事，观看PPT （奶奶家住在密密的树林里-不能讲故事给小动物们听了。怎么办呢？） 师：这

23、位奶奶有个特别大的本事是什么呀？ 师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好方法吗？（幼儿争论） 师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。 2 、听故事，观看PPT （于是，老奶奶把青青的叶子谁吃了粽子谁就会讲故事。） 师：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么来包粽子的？ 师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。 师：粽子是做好了，可是要有人来吃粽子才会讲故事，谁会来呢?假如是你会请谁来吃粽子讲故事？（幼儿自由发言） 3、幼儿说了之后，师小结把故事完整叙述并出示小鸟、松鼠、猴子、狐狸、兔子PPT。 （叽叽喳喳，飞来了一只小鸟，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小鸟吃了老奶奶的粽子，肚子里立

24、刻有了故事，可小鸟扑棱扑棱讲不出故事。 吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里立刻有了故事，可是小松鼠不会讲话，一个劲的叫：吱吱吱 吱、吱吱，跳来了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。 哩哩哩，哩哩哩，跑来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩” 蹦蹦蹦，跳来了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也立刻有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。 师：大家吃了老奶奶

25、的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢？那请谁来吃粽子讲故事好呢？（人、小朋友） 4、师：你们会讲故事吗？那你的故事是从哪里来的？（幼儿争论）如：看电视学来的，听爸爸妈妈讲的等等。师：是的，我们不仅要会听还要会看才会讲故事 5、你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事？假如你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃许教师的粽子，看看你们有没有讲故事的本事？ 6、翻开第一个粽子：词语接龙（小熊） 7、翻开其次个粽子：句子接龙（教室里有许多客人） 8、翻开第三个粽子：传话（我很快乐、你很棒、你能行的） 9、师：你们真的有本事去奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那我们连续往下看谁也去了奶奶屋子里吃粽子讲故

26、事的 10、观看PPT （还得找个会说话的小朋友扔下竹篮舍命逃。） 师：动物们找到了谁？ 师：小姑娘为什么要逃跑啊？（由于小动物们一快乐就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了） 11、观看PPT （糟糕！一始终采到小房子跟前） 师：小姑娘吓跑了，动物们用了什么好方法把小姑娘引来？（动物们用蘑菇引来了小姑娘） 12、观看PPT (漂亮的小姑娘把故事说给更多的小朋友听） 师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？ 师：小姑娘告辞老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？ 完毕语： 你们的奶奶会讲故事吗？你们的奶奶会包粽子吗？回家之后问一问，明天来上学时告知教师听，好吗？ 大班语言故事

27、的教案10 活动目标： 1、观赏故事，感受鲁班擅长观看、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。 2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发觉问题，多动脑筋，多想、多问、多做，才能变得聪慧。 3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、幼儿画册，配套图片。 2、小锯子一把。 3、收集鲁班图画书供幼儿阅读。 活动过程： 1、鲁班造锯的故事： （1）出示锯子，提问：你见过这种工具吗？它有什么用？ （2）教师叙述故事。 （3）引导幼儿思索：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？ 2、鲁班造伞的故事： （1）谜语：远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人

28、行。 （2）教师叙述鲁班造伞的故事：我国第第一把伞是谁创造的？ （3）看图叙述：没有伞，下雨时人们出门时会怎样？鲁班观察孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？人们夸奖鲁班，鲁班满足吗？他又是怎样做的？最终，鲁班造出了怎样的伞？ 听了两个故事，你觉得鲁班是一个怎样的人？ 3、简洁介绍鲁班及其他创造。 4、鼓励幼儿要像鲁班学习，从小爱动脑筋，多发性问题，提出问题，还要多动手做做、试试。 小百科：鲁班，姬姓，公输氏，名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。 大班语言故事的教案11 活动目标： 1、幼儿观赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴争论，用流利的语言大胆猜想故事情

29、节。 2、了解狮子和老鼠鲜亮的共性特征，并能用语言、动作制造性的表达自己的感受。 3、在感受故事形象美的根底上，结合日常生活阅历，懂得要善待别人，帮忙别人才能得到别人帮忙的道理。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一设置悬念，引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的兴趣。 （画面定格于老鼠消失6秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？（看图导入活动）二、课件帮助，叙述故事，采纳关键中断法，引导幼儿理解故事情节。 1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？假如狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？ 2、（画面定格在老鼠感谢狮子放走了它

30、40秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子信任老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？ 3、（画面定格在狮子被网在网里46）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮忙他？ 4（画面定格在老鼠消失，说要救狮子60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想方法）5。狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1分18秒三、完整叙述故事，深刻理解、体验作品的形象。 提问：狮子得救了，狮子怎样说的？ 狮子为什么感谢老鼠？ 当时狮子为什么要放掉老鼠？ 你喜爱谁？为什么喜爱？ 四、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。 提问：你们帮忙过别人吗？ 你们被别人帮忙过么？ 帮忙别人和被

31、别人帮忙的心情怎样？ 要想得到别人的帮忙，自己首先要怎样做？ 五谈话完毕活动从这个故事中我们学到了什么？ 1当别的小朋友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮忙他。善待别人，帮忙别人才能得到别人的帮忙。 2狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告知幼儿每个人都有自己的特长，不要轻视别人。 大班语言故事的教案12 设计意图： 中国大局部的儿童在传统刻板的“男主外、女主内”式的家庭分工气氛中成长，孩子们理所固然地认为做家务是妈妈的事。妈妈的勤劳是孩子们赞美的资本，也是培育“衣来伸手，饭来张口”的小王子小公主的温床。然而，安东尼布朗的绘本朱家故事，以其幽默诙谐的特有方式，化繁为简的睿智独到，轻松地引导孩子们了解

32、家庭琐事的分工与分担。家庭的和谐、欢乐源于合理的分工，共同的分担，更重要的是相互的敬重。 在具有肯定的观看、分析、理解、表达等力量的大班年龄段的幼儿面前，绘本中到处布满着机灵以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充共享受到类似于侦探嬉戏的乐趣，挖掘出许很多多隐蔽在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于外表的视觉笑话上，教师的专心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活阅历，帮忙幼儿建立“家事不是妈妈的天职，家事是家中每一份子的责任，应当分工合作、共同完成”的观念，由此产生“做自己力所能及的事”的意愿。 活动目标： 1.学习细致观看画面，理解故事内容。 2.能依据画面供应

33、的信息，用自己的语言大胆叙述朱家发生的事情。 3.知道家务事要共同分担，情愿帮忙妈妈做一些力所能及的事情。 活动预备： 1.朱家故事PPT。 2.背景音乐。 活动过程 一、观看封面，设疑导入。 瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法?这会是怎样的一家人呢?我们一起听朱家故事。 (评析：直奔主题，引导幼儿观看封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思索，并设下疑问“这会是怎

34、样的一家人呢?”引起幼儿探秘的兴趣。) 二、分段观赏，理解内容。 (一)教师叙述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的剧烈比照，体验朱太太的辛苦。 1.简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。 早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样? 晚餐后朱先生是怎么做的?学一学动作。 西蒙、帕克又是怎样说怎么做的? (评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒散，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动好玩又生动。) 2.详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语叙述。 早餐后朱太太在做什么? 黄昏朱太太又做

35、了哪些事? (评析：围绕画面，引导幼儿将观看到的内容用连贯的词语叙述出来，既有效熬炼了幼儿有序、完整表达的语言力量，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。) 3.互动小结。突出朱先生、儿子们的懒散、自私和朱太太的辛苦、劳累。 师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法? 师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒散，全部家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。 (评析：比照明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。) (二)教师叙述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。 1.师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的?信上的猪指的是谁? 2.观看图片，大胆细

36、致叙述朱太太离家后家里混乱的场景。 朱太太走后，家里发生了什么变化?请你看一看，说一说。 教师完整叙述4幅图片。 3.争论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。 朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样? 现在你们知道朱太太为什么说他们是猪? (评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不表达着幼儿在前，教师在后的教育理念，赐予幼儿自主观看、思索、尝试、发觉、表达的时机，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子心情沉重了。) 4.师幼互动，求妈妈回来。 他们怎么做，妈妈才能回来?师幼互动，一起求妈妈回来。 (评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来?”“我爱你，妈妈!”“妈妈，我们一起做

37、家务。”“我们先把家里整理好。”心情释放了。) (三)幼儿叙述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件欢乐的事。 1.朱太太最终回来了，朱先生和孩子发生了什么变化?他们是怎么做的? 2.朱太太这时候的表情是怎样的? 3.你们家里谁做家务?你会做些什么? 4.教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件欢乐的事情。 (评析：通过观看画面，叙述故事内容，结合生活阅历，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱心情欢乐了。) 三、完整观赏故事。 四、完毕局部。 1.听了这个故事，你觉得哪里最好玩? 2.完毕语：今日的故事发生在朱家，其实每家都

38、有好玩的故事，李家故事，王家故事，张家故事我们回家后也去讲一讲吧! 活动反思： 反思朱家故事的胜利教学，我发觉教学的胜利在于教师教学策略的正确运用： 1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展朱家故事教学前，我反复认真研读绘本，挖掘故事中教育价值，讨论绘本中的每一张图片，力求在精准研读的根底上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。 2.细心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观看，有的图片只需幼儿扫瞄画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。 3.精致提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、奇妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什

39、么想法?”适时的追问有“信上的猪指的是谁?为什么说他们是猪?” 教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的进展。 1.有理有据地推想。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能依据画面背景推想角色的关系，能依据角色动作、神态推想角色的心理，能随着画面推想画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推想变得有理有据了。 2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动沟通中，教师的提问要精致，对于幼儿的答复，教师都赐予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是确定和鼓舞，使幼儿的表达更自信大胆了。 3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮

40、忙幼儿真正理解了绘本的内容，由于只有幼儿自己观看图片、理解图片，才能真正领悟图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。 大班语言故事的教案13 设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟识的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步熟悉了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的.认知水平，孩子们通过观看、比拟、记录从粗略到微小发觉了每个人名字的不同，这既是对幼儿观看力量的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动我们的名字，通过早期阅读活动已经让幼儿初步熟悉了自己的名字，了解了自己名字的汉字构造，通过比拟熟悉了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还留意到了关于名字的其它学

41、问，有的孩子在探究中发觉名字的意义也是各不一样，这激发了幼儿连续探究的奇怪心和求知欲，学习的积极性成为他们连续探究的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比拟少的，所以我们为孩子供应了一个叙述名字的故事的时机，设计了名字的故事的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观看比拟、大胆的沟通表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。 活动目标： 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的兴趣。 3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不一样，有自己独特的特点。 活动预备： 1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、有幼儿名字的一张海报 3、大黑板一块