大班常规教案2排队.docx

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1、 大班常规教案20篇排队 第1篇、大班数学种子排队教案反思 数学活动种子排队活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿寻常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯。一、活动目标：1、 学习

2、将收集的种子进展分类、排列，并做记录。2、 积极探究，分析争论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。二、活动预备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。三、活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）2、第一次探究活动：感知数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样。(1)讲解操作要领.“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，由于有红豆标记）“其次、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）“排的时候要从红线开头，一个靠着一个

3、，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿叙述排列结果。“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）(4)争论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。(5)小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。“看看纸板上有什么？”（种子

4、标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）(2)设疑、引导幼儿思索“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）(3)交待探究要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？”(4)叙述操作结果。（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）(5)争论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。4、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。(1)出示海洋球、乒乓球，提问：“假如用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么

5、？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。(2)嬉戏：走钢丝。“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢？”教学反思种子排队是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发觉问题、思索问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。活动一开头，我就与孩子们一同熟悉了

6、“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进展第一次操作，给三种种子进展排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进展排队，排解了幼儿不规章排列给比拟归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培育幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的.记号来表示。我还选择了两人合作的方式进展，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够根据要求进展排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发觉，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗？”幼儿立刻积极的答复：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是

7、10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢？”思媛说：“由于蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发觉了三种种子的不同，美中缺乏的是由于我在操作时没有交代清晰操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在其次次操作记录时我特殊强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在其次次操作时又消失了，对于材料的预备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时消失了失误，无法进展正确操作，这是一个我不应当犯的错误，另外对于科学活动

8、来讲，小结也是必不行少的，两次的操作到最终再进展总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一学问点把握的会更好。整个活动中在操作材料预备上也有待更加详细，由于种子特别的简单滚动，许多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体争论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及教师的点评都会更便利。第2篇、大班数学男孩女孩排排队教案反思活动名称： 男孩女孩排排队活动目标：1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进展排序。2、体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐。3、通过各种感官训

9、练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进展排序。学习难点：尝试用AB模式进展排队。活动预备：1、教师教具：课件、开火车的音乐。2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个（男女各两个见资料包）。活动过程：（一）比拟男孩、女孩（这环节引导幼儿了解男孩、女孩的根本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩）1、演示课件第一张：今日教师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样？小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子2、区分男女：你们是男孩还是女

10、孩？（请个别幼儿说一说）请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。（弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边）（二）按男女一一间隔排序操作（这环节通过观看、争论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。）1、教师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了？2、教师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车？（教师分步演示前3个娃娃上火车课件）3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢？（引导幼儿观看发觉娃娃排序规律）幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。教师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢？”幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性

11、别。教师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。4、嬉戏：坐火车（1）布置任务：（出示可插式火车剪影纸片和小人图片）这里也有小朋友要坐火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，（动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢）我们一起帮帮他们吧！（2）幼儿操作幼儿可能：没有排序意识地乱插。教师预处理：语言引导这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮忙排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢？”（3）共享沟通：你们是怎样帮忙男孩女孩排队的？幼儿可能：和电视机里演示的方法不同，如：排序模式不

12、同，或男孩打头等。教师预处理：看看这些朋友和刚刚的朋友排队有什么不一样？是不是也是间隔排排队的？假如还有朋友来排队，会是男孩还是女孩？【由于刚开学，大班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观看发觉排序规律。】（三）按男女一一间隔排队“开火车”。（这环节通过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一起嬉戏的欢乐，并进一步了解一一间隔排序的方法）1、排排队：你们想不想排队乘火车？我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。2、

13、带着幼儿进展开火车嬉戏。教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。第3篇、大班生活区嬉戏水果宝宝排排队教案 材料：用轻泡剪成各种不同水果宝宝或各种树叶（在上面穿两个孔）、钓鱼绳。玩法：*将钓鱼绳的一头打结，另一头穿过水果宝宝或树叶宝宝的两个孔，整条钓鱼绳穿完后，放在桌上或贴在墙上排排队。*按水果或树叶的不同外形、颜色或大小有规律地串。*把不同水果或树叶分别贴在相应的树上，练习按物体不同特征分类。*依据树上

14、的物体数量挂上一样数量的水果或树叶，练习按数挂物。第4篇、大班社会我会排队教案反思活动目标1知道排队的重要，学会依次排队等候。2把握排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。3学会在集体生活中与同伴友好相处。4让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。5探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1玩具小熊；小动物图片：小熊、小猪、小狗、小猫、小羊2幻灯片我会排队。活动过程一、引题（出示小熊玩偶）小朋友们，我是小熊，今日我给大家带来了一个曾近和伙伴们发生的故事，你们想听吗？二、小熊买冰淇淋1教师叙述故事小熊买冰淇淋。2提问（1）故事里有哪些小动物？（2）小熊去买冰淇淋，它

15、排队了吗？它是怎么做的？（3）小熊买到冰淇淋没有？为什么？（4）它买冰淇淋的时候应当怎么做？3大家来排队：教师出示小动物图卡，让幼儿给小动物排队。二、争论：怎样排队1小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？2我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿争论、答复）3播放PPT，印证幼儿的答复。4提问：我们应当怎样排队呢？（幼儿答复）5教师小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、有间距。三、我会排队1师：假如不遵守秩序，不排队会消失什么后果？排队拥挤会怎么样？（引导幼儿答复）2稳固排队的要点：不插队、不拥挤、有间距，养成自觉排队的好习惯。3练一练：请幼儿排队来接水，稳固排

16、队的好习惯。附故事：小熊买冰淇淋小熊最爱吃冰淇淋了，一到夏天，它每天都要去小兔的冰淇淋店里买冰淇淋吃。一天，小熊又到小兔的冰淇淋店买冰淇淋。今日买冰淇淋的人特殊多，小兔的店门口排起了队。有小猪、小狗、小猫、小羊。小熊排到小羊的后面，它看到有这么多人排在前面，心想，要等多久才能买到冰淇淋啊！天上的太阳晒得小熊头上直冒汗。小熊想，我为什么要排在后面啊！我要挤到前面去。于是，小熊推开小羊、小猫和小狗，用劲往前面挤，小猪刚买了冰淇淋拿在手里，被小熊挤得没站稳，手里的冰淇淋掉在了地上。小猪很生气，对小熊说：你为什么不排队？我们大家都排队买冰淇淋。你把我的冰淇淋都挤掉了！小羊、小狗、小猫也很生气，都嚷嚷着

17、叫小熊排队。小熊只好重新排到队伍后面。好不简单轮到小熊买冰淇淋了，冰淇淋店的老板小兔说：对不起！冰淇淋刚好卖完了。你明天再来吧！小熊一听焦急了，他嚷道：怎么刚轮到我就没有了呀？小兔说：你刚刚把小猪的冰淇淋挤到地上去了，小猪只好重新买了一个。就是由于你不排队，才铺张掉了一个冰淇淋，要不然你就可以买到冰淇淋了。小熊听了，只好红着脸低着头回去了。教学反思：我个人认为，排队是我们班大局部孩子都会的，只有“不插队”“不推不挤”需要在第一环节强调一下。重点在通过比照，体验排队的便利，从而自觉主动情愿排队，所以我选用了大量图片，让孩子观看、联想、体验。第5篇、大班科学活动生肖动物排队教案设计意图：生肖动物排

18、队生肖是我国是一种很深厚的民族文化，人们用生肖来，本月的主题是好玩的生肖，小朋友对此都有很大的热忱，通过前面的教学，小朋友对生肖的来历及有关的知道已根本把握，本次活动主要是让幼儿在熟悉生肖的根底上进一步把握和稳固十二生肖的排列挨次，使幼儿在活动中养成良好的礼仪及根本的道德常识。活动目的：1、稳固十二生肖的排列挨次。2、稳固数字110。3、培育幼儿懂得在某些公共场合应留意的礼仪及文明。活动预备：1、110的号码牌、110不颜色的的数字。2、幼儿已根本把握了关于十二生肖的来历及排列挨次。3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。活动过程：一、全体幼儿站四队，教师提出：“今日森林里召开十二生肖动物表演会

19、，邀请我们去参与，你们情愿去吗？”“但教师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告知我吗？”（幼儿答复）二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。1、和幼儿共同争论公共场合应当留意的礼仪。2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。3、治理员检查观众是否坐对了痤位。三、剧院里帮忙演员排序的治理员今日生病没来，请小朋友帮忙动物们排列好出场的挨次。1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）2、十二生肖站队。（稳固十二生肖排列挨次）并答复出某某前面的动物是谁？3、请小朋友分组来排队。4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？5、请小朋友到各类动物预备室帮忙其他生肖动物挂号码牌。（稳

20、固对生肖动物的分类）四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。第6篇、大班数学活动数字排队1-6教案一、说幼儿：大班孩子在大班已经有了能用数词描绘事物或动作的根底。到了大班会用数词描述事物的挨次和位置，在区域活动中孩子对数量的操作嬉戏特殊感兴趣，而且初步知道数与量相对应。这一时期是幼儿对数概念进展的关键时期。在班级里有的孩子也能尝试着用第一个表述自己的位置。在教学过程中，教师也会用谁是第一、谁是其次来进展嬉戏活动的，可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，但不够全面。为此，和幼儿一起发觉和体会肯定挨次排序的队形整齐有序，人多时按挨次先后排队比拟公正。引导幼儿体会生活中许多事情都是按肯定的挨次和规律排

21、列的。我们有必要通过集体嬉戏活动来帮忙孩子发觉排列的挨次，使孩子正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。二、说教材：数来源于生活，运用于生活，人是序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积存的一些零散的，无意识的序数感知的整合。三、说活动目标：依据幼儿园教育指导纲要36岁儿童学习与进展指南中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律”原则，会用数词描述事物的挨次和位

22、置。结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，所以从技能、学问、情感方面制定了以下目标：1、让幼儿熟悉序数1-6。2、感知和体会有些事物可以用数字来描述的，对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。3、让幼儿知道在活动中要相互协作、谦让。四、说活动重点能初步感知物体在序列中的位置，熟悉序数16。五、说活动难点尝试用6以内的序数词表示物体在序列中的位置。感知和体会有些事物可以用数字来描述的。对环境中各种数字含义有进一步探究的兴趣。六、说教法依据这个阶段幼儿的认知特点，学问光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉6以内的序数”作

23、为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究、学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。采纳多种嬉戏活动围绕教育目标进展直观好玩的教学。七、说活动预备：活动预备为活动的胜利开展供应了可能，我为活动做了以下的预备：1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。3、电脑、投影仪、投影幕。4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。八、说活动过程：1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观看。（2）教师边出示小

24、动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了？小动物们分别坐在第几节车厢呢？你是怎么知道的？你是从哪边开头数的？（从左到右）（3）玩嬉戏：“我来问、你来答”，复习稳固从左到右1至6的序数。2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（1）利用多媒体展现出一幢六层的楼房，引导幼儿观看并了解上下的空间关系。（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码4、嬉戏：“看电影”（1）教师讲解嬉戏规章:供应4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。教师给每位幼儿发

25、一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿依据电影票上的颜色和座位号，找座位。（2）幼儿自由取票找座，观看动画片小鲤鱼。第7篇、大班数学按图形排队教案反思有益的学习阅历：复习稳固圆、正方形、三角形的学问。预备：塑料圆、三角形、正方形片各占13、作业卡。活动与指导：1、每3个幼儿一组，每组发圆、三角形、正方形塑料片各一片。3个幼儿玩锤子、剪刀、布的嬉戏，成功者随便挑一片塑料片拿在手里。2、拿同一种塑料片的幼儿围成一圈，大家同时举起手中的塑料片，齐声说：“我们都有X(X X)形，我们都是好朋友。”3、指导幼儿做练习：(1)将正方形、三角形、圆形分类计数，并在空格里画上相应数量的

26、圆点。(2)让幼儿找出图形的排列规律，在缺口处画一个圆。教学反思：为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据大班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。第8篇、大班社会公开课大家来排队教案反思设计意图：排队是大班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。大班幼儿经过一学期的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提示身边的小朋友，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提示。大家来排队以体验活动为依托，通过

27、体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在故事的正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的快乐。活动目标：1、通过嬉戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。2、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。3、让幼儿知道每月的11日是自觉排队日，并了解数字11在排队日中的含义。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量活动预备：教学PPT活动过程：一、分组嬉戏瓶中的糖果初步感受秩序的重要性。1、今日教师给小朋友带来了好吃的糖果，你们想吃吗？谁想吃啊？哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧！2、谁拿到糖了

28、，请举手。为什么教师有这么多糖你们都拿不到呢？3、鼓舞幼儿说出失败的缘由和胜利的阅历，归纳好方法。4、小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿伸不进去，谁都拿不到糖，小朋友们想个好方法，一会儿我们来共享糖果。二、出示排队幻灯片引导幼儿说诞生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会消失什么后果？三、故事牵引，提炼阅历1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应当怎么做呢？2、谁来帮忙它们排队呢？3、小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢？4、小猴子不想站在最终面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么？5、刚刚小动物是怎么排

29、队的，你觉得它们排的好不好？6、你觉得是小动物排的好，还是小朋友排的好，为什么？7、小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最终一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。四、知道11日是自觉排队日并提问1、提问幼儿北京为什么11日定为排队日，鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。2、观看标志，了解数字11在排队日中的含义和排队日标志。（北京将每个月的11日定为自觉排队日，告知每个人不管是上车、买东西、做嬉戏都要像11一样有挨次的排列。）五、运用阅历、再次体验今日大家表现都特别棒，现在教师要把糖果和大家一起共享，那你们知道怎么共享糖果吗？活动反思在

30、开学的时候就让幼儿们接触过熟悉学号，在幼儿有初步的根本上都已经熟悉，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟识，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜爱排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿熟悉分组，也让幼儿们练习了屡次，再让幼儿来渐渐的先记住自己前后面的幼儿，最终通过小竞赛来鼓励，以到达更好的效果。第9篇、大班数学汽车排队教案反思活动目标：1、 感知汽车的大小的不同，熟悉大小标记。2、 能按肯定的挨次将汽车排序。3、 愿意参与活动，体验操作嬉戏的欢乐。4、 让幼儿学习简洁的数学题目。5、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数

31、字与人们生活的关系。活动预备：1、配套ppt。2、幼儿人手一份操作材料。活动过程：1、观看汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。师：“欢送小朋友来到汽车王国，今日是国王的生日，你们情愿为他一起庆祝吗？”“小精灵带着我们一起去见国王，我们会经过三个停车场，必需完成3个任务才能见到国王。”2、观看PPT，进入第一个停车场，出示三辆小汽车，引导幼儿按汽车大小排序。（1）师：“小朋友看一看，这个停车场有几辆小汽车，？”“一样吗？”“哪里不一样？”（引导幼儿手口全都点数。）（2）出示大小标记，重点理解从大到小的排列挨次。师：“小精灵有一个要求，请小朋友按从大到小的挨次将汽车排好，大的汽车排在小红旗的后面。”幼儿

32、操作。（3）进入其次个停车场，教师交代要求，幼儿自己操作，将汽车按从小到大的挨次排好。师：“小朋友完成了第一个任务，其次个任务是：小精灵请小朋友按从小到大的挨次排好，最小的排在小红旗的后面。”幼儿操作。（4）进入第三个停车场，请小朋友根据肯定的挨次将汽车排好。师：“这个停车场有点特殊，小精灵盼望小朋友也来帮根据肯定的挨次帮汽车排排队。”（幼儿自由发挥操作）3、 活动完毕师：小朋友真能干，我们已经完成了小精灵布置的任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧！教学反思：此次活动重点是让幼儿精确记忆颜色和数字组合的排列挨次，通过嬉戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆

33、，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆力量。活动以嬉戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合大班幼儿对颜色已很熟识特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入，最终选出今日的“汽车治理员”，幼儿从中体验到胜利的欢乐。由于每个幼儿的记忆方法有差异，教师应在活动中，多关注、多强调幼儿记忆的方法，并让幼儿之间，相互沟通学习自己的记忆方法，形成互动，到达阅历共享，提高幼儿。第10篇、大班数学排队教案反思活动目标：1、学习比拟物体的高矮，能按高矮对物体进展排序。2、在嬉戏演示、操作比拟中了解比高矮的前提条件。3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。4、引发幼儿学习的兴趣。5、让幼儿体验数学活动的

34、乐趣。活动预备：已进展过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。活动过程：（一）拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么拍到了，而没有拍到？师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。（二）了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清晰（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积

35、木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。（三）与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比拟。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？师：请你说说，刚刚你跟谁比了？谁高谁矮？（四）给

36、娃娃排队师：现在教师要请三个小朋友上来，比一比，并且依据高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么快乐，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮教师改正？师：原来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小朋友预备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对消失的状况讲评）（五）延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，

37、区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思： 活动目标中增加了社会领域的内容:培育幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班局部幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提高，表现在:让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果说明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够到达的。全部幼儿都积极主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目标。第11篇、大班数学好朋友排排队教案反思 活动目标: 1、尝试按肯定规律排队2、

38、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。3、引发幼儿学习的兴趣。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备： 各种外形、大小、颜色的蜡光纸若干。 重难点： 幼儿根据一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。 活动过程： 蜡光纸排队。 出示蜡光纸,引导幼儿观看这些纸的外形、颜色、大小。启发幼儿给他们排排队。观看幼儿操作，发觉其中交替排序的例子。请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展现给大家看，说说自己的排法。全体幼儿再次学习排序。鼓舞力量强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好朋友排排队。请两组幼儿男女各四人

39、，分别站成两排。请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。礼物排排队翻幼儿用书，鼓舞幼儿独立完成。引导幼儿相互检查，沟通排得是否正确。副组活动：活动名称： 碰一碰 活动目标：1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。2、在对碰中享受开心亲热的气氛。活动预备： 磁带 活动过程：1、学唱歌曲幼儿跟随教师学唱歌曲。当唱到“找一个朋友碰一碰”时。立刻找一位同伴拉起手。2、跟随音乐嬉戏幼儿在自由空间跟着音乐走步。当唱到“找一个朋友碰一碰”时立刻有找一位你的好朋友手拉手。二、益智嬉戏：活动名称： 口到手到 目标： 培育幼儿的反响力量，能做到手口全都。 玩法：

40、口到手到，教师说到哪里就用手指到哪里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。 要求： 幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违反规章。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。第12篇、大班语言七只小鸡排队走教案反思 一、活动目标：1、学习比拟物体的高矮，能按高矮对物体进展排序。2、在嬉戏演示、操作比拟中了解比高矮的前提条件。3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。5、使小朋友们感到欢乐

41、、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。二、活动预备：已进展过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。三、活动过程：（一）拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么拍到了，而没有拍到？师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。（二）了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清晰（篮子拿掉），现在它

42、们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。（三）与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比拟。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？师：请你说

43、说，刚刚你跟谁比了？谁高谁矮？（四）给娃娃排队师：现在教师要请三个小朋友上来，比一比，并且依据高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么快乐，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮教师改正？师：原来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小朋友预备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对消失的状况讲评）（五）延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也

44、想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目标中增加了社会领域的内容：培育幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班局部幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果说明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够到达的。全部幼儿都积极主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能到达目标。第13篇、大班科学活动设计水果排队教案活动

45、目标：1、通过感知、操作来比拟水果种类、颜色、大小等方面的差异。尝试运用交替的规律给两种不同特点的水果有规律地排序。2、体验交替排序的规律和方法。活动预备：（1）环境创设：树叶隔帘。如有规律地按挨次悬挂一串红树叶、一串黄树叶、一串红树叶、一串黄树叶或一棵大树、一棵小树、一棵大树、一棵小树（也可用各种花表示）（2）水果卡片、火车贴绒、大班幼儿用书11月分册第5页。（3）各种秋天的水果卡片若干、操作纸（画好火车头或红旗等标志）。活动过程：（1）初步感受排序的特点。教师：秋天真美呀！你看看这些树叶排列得有什么好玩的地方？这些树呢?（2）引导幼儿观赏幼儿用书第5页的内容，尝试按规律排队。教师：果园里的水果丰收了。你们瞧！都有什么水果？教师：得意的水果宝宝排好队预备动身旅行了。看看都有谁？它们是怎样排队的？教师：你能根据图中的样子摆放水果卡片吗？请试一试。教师：你还可以帮水果宝宝怎样排队？( 3 )嬉戏：水果排队。出示不同难度的作业纸，由幼儿自选内容分组进展。第一组：请幼儿根据前面水果排队的规律，为两种水果接龙排队。其