大班语言故事的教案15篇.docx

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1、 大班语言故事的教案15篇大班语言故事的教案1 活动目标： 1、熟悉自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。 2、体会家长对自己的期望，增加自信念。 活动预备： 1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。 3、彩色纸、彩色笔若干。 4、课件百家姓梵高 活动过程： 一、找找我的名字 师：平常，小朋友总叫我“李教师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今日李教师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板） 师：请小朋友认真看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，盼望小

2、朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！） 师：谁想来找一找自己的名字，并像教师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字） 师：小朋友真棒！教师信任你们都能找到自己的名字。 二、说说我的名字 1、我们的名字一样吗？ 师：我们的名字一样吗？为什么不一样？假如我们的名字都一样会发生什么事？ 师：我们的名字是各不一样的，就像一个个小符号代表着我们自己。 2、姓的隐秘 “姓”是怎么来的？ 师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“X”？（鼓舞幼儿自由答复） 小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。 你还知道

3、哪些姓？ 师：你还知道哪些姓？（鼓舞幼儿自由答复） 师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓） 师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。 师：在这些姓氏里，大局部的姓是一个字，但也有很少一局部是两个字的，比方：上官、欧阳、东方这样的姓叫复姓， 师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高） 2、名字的故事 师：我们姓的后面就是我们的名字了，教师信任我们每个人名字的背后都有一个好玩的小故事，你们想不想听一听教师名字背后的故事呢？（教师介绍自己名字的故事：我刚诞生

4、的时候，家里每一个人都快乐极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最终打算给我取名叫“爱玲”，盼望我是一个心地和善，有爱心，既聪慧又伶俐的小女孩儿。我特别喜爱自己的名字。） 师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言） 师：我发觉男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比方：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很得意，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比方：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很洪亮、很大气，一听就是个小男孩儿。 小结：我们不管是男孩儿还是女孩儿，我们的名字都很好听，而且还特别有意义，我们的名字都不是爸爸妈妈随任凭便给

5、取的，而是经过很长一段时间的思索才取出来的，这说明爸爸妈妈特别的爱我们，我们也要爱爸爸妈妈，不能让爸爸妈妈绝望，要做一个安康、欢乐、顽强、英勇的好孩子，信任自己，做个最棒的自己！好不好？ 师：小朋友这么喜爱自己的名字，我们就大声骄傲地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字） 三、写写我的名字 师：你们想不想写一写自己的名字呢？教师给你们预备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜爱的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己

6、的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，教师巡回指导。） 大班语言故事的教案2 教育活动目标 1.依据图片中供应的线索,编出符合情理的故事情节。 2.用完整连贯的语言叙述故事，学习词：兴高采烈、张牙舞爪。 3.懂得朋友间要相互帮忙，才能战胜困难。 活动预备 PPT、背景图、 活动过程 一、观看画面。 1.师：今日，教师带来了一张图，请你讲出图片中的时间，有谁？在干什么，用讲故事的方法完整地讲一讲。 教师小结幼儿叙述内容：有一天，小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。 2.小动物们的心情怎样？（学习词：兴高采烈） 3. 师：大家正玩得兴高采烈

7、的时候，突然发生了什么事？（出示大灰狼），大灰狼是怎样出来的？师：“这是一只怎样的大灰狼？”（学习词：张牙舞爪）请幼儿学一学大灰狼的模样。 4.师幼完整叙述图一的内容。 二、续编故事情节。 1.出示结尾图（小动物已全部安全过河的图片） 师：这时，小动物们会怎样躲过大灰狼呢？ 师：小动物们会想出什么方法过河？请你们6个小朋友一组争论一下。然后用图片（一些帮忙过河的物体卡片）摆出过河的方法。 2.各组选一名代表叙述。 3.师：哪种方法过河又快又安全，为什么？ 三、出示图，叙述故事结尾。 师：小朋友又快又安全的过了河，大灰狼会怎样呢？小动物看到大灰狼掉进河里淹死了，会怎么说，怎么做？ 小结：是的，小

8、动物们相互帮忙，团结合作，战胜大灰狼！我们给这个故事取个题目吧！ 四、看图完整叙述故事 1.师：我们小朋友依据故事的开头，续编的故事的经过，真厉害，现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整叙述故事。 五、迁移阅历叙述。 师：小动物在遇到困难的时候能够相互帮忙，团结合作，战胜了大灰狼，那在我们生活中也有很多事情需要同伴的相互帮忙，团结合作才能完成的，请你说一说。 教师小结：是的，在我们生活、学习、嬉戏中，只要能和同伴相互帮忙，团结合作，任何困难都能战胜。 【扩展阅读】 教学反思：在活动中孩子们积极参加，开动脑筋，并能一起想方法去帮忙小动物过河，另外在这节活动中教师的引导至关重要，在活动中真正

9、去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只有有了兴趣，活动才能更顺当更有意义的进展。 本节课我注意提问的有效性，开放性，充分发挥幼儿的想象，让孩子在热闹的争论、辩论中提高了语言表达力量。我还注意环节之间的自然过渡，如故事开头和续编局部我用了一个问题：小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢？通过这一问题自然转入故事的其次个环节。我擅长总结每节课的含义，并迁移、运用到幼儿的生活中，如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的相互帮忙、团结合作才能完成的？幼儿各抒己见，叙述了自己的生活阅历，课堂气氛特别活泼，从而也完成的我的教学目标：同伴相互帮忙、团结合作就能战胜任何困难。 这节语言活动特

10、别适合本班的幼儿，目标完成的特别不错，本班三十一个孩子都能积极参加，大胆去想象，去创编，我个人认为是一节比拟胜利的活动。 大班语言故事的教案3 活动目标： 1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观看出的事物不一样。 2、能够依据图画提示叙述故事。(语言表达力量弱的幼儿能够说出“你好啊!xx“) 3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。 4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 活动重、难点： 能够依据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语“你好“等。 活动预备： 高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗

11、、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;“高老鼠矮老鼠“课件;背景音乐 活动过程： 一、导入 1、组织幼儿进展”高人走”(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，”矮人走”(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。 2、“刚刚周教师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。教师边说边做动作。“ 二、新课 1、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小朋友听

12、一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。 2、教师完整叙述故事一遍。 提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么? (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些? 小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。 3、教师分段叙述故事。 叙述第一、二段。 提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。“(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)叙述第三段第六段。 提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗) (2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你

13、好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。 4、变换角度。 “其实呀，刚刚故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧“。 (1)第七、八段提问：“咦?为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就观察了漂亮的彩虹) (2)“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西“?(幼儿自由答复)“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?“(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只观察眼前的东西，还可以看到更多的东西。 三、嬉戏表演今日，教师要和小朋友来玩一玩高老鼠和

14、矮老鼠的嬉戏。这个嬉戏有一句咒语：”变，变，变，变成一只高老鼠”。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：”变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。 四、复述故事 1、请个别幼儿依据图片复述故事。 2、集体幼儿依据图片复述故事。 五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子! 故事： 高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!“你好，高老鼠!“矮老鼠也向他打招呼。 两个朋友在一起漫步。高老鼠说：

15、“你好，小鸟!“矮老鼠说：“你好，小狗!“他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：“你好，大树!“矮老鼠说：“你好，小花!“他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!“矮老鼠说：“你好，地板!“一天，它俩又在一起漫步，突然下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!“矮老鼠说：“你好，水洼!“说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!“矮老鼠说：“你好，小窗!“过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹! 两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!“ 活动反思： 语言高老鼠和矮老鼠是一个好玩的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们特别专注，好玩的故事情节深

16、深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠漫步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛.原来，一遍故事，他们已经知道和根本能在提示下复述故事内容了。于是我连续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是由于身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，由于眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东

17、西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的风光，矮的老鼠矮所以看到低的风光。在熟识故事之后我这样的提问让延长活动进展得更顺当了。 这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘许多肤浅的问题。比方：在生活中，你看到哪些你觉得特殊好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所观赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的朋友共享你看到的美景，也仔细得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！ 大班语言故事的教案4 设计意图： 童话青蛙卖泥塘通过青蛙想卖泥塘，而听取许多动物的意见，把

18、烂泥塘改良成漂亮家园的故事。这里面有许多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类似这种学问点，假如我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学到达生动好玩的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体帮助下学习，不管是学习对话，还是嬉戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新奇好玩的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探究、积存阅历。 教学目标： 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境爱护。

19、3、进展幼儿发散性思维。 配套课件：大班语言公开课课件青蛙卖泥塘PPT课件 活动预备： 1、多媒体PPT课件。 2、废物制作的奖品若干。 活动过程： 一、引题 1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件） 2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？ 3、会有谁要买泥塘？ 幼儿自由争论 二、初步理解故事 1、究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ 2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿争论 3、究竟怎么说的？学说老牛说话的语气。 4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿争论 连续观看课件 5、观看课件提问： （1）这个时候，谁来了？（野鸭） （2）他观察泥塘，会怎么说？ （3）是不是你们说的

20、那样，听听看。 学说野鸭的语气。 （4）这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿争论后，观看课件。 6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 连续观看课件并提问： （1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？ （2）幼儿争论 7、观看课件提问： （1）泥塘变得怎么样了？ （2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ 幼儿争论 8、究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（播放课件） 三、完整叙述故事 提问： 1。完整观赏青蛙卖泥塘的故事，一起听听。 2。提问：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小朋友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？ 幼儿争论： 小结：只要大家都

21、伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！ 四、嬉戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。 大班语言故事的教案5 活动目标： 1.感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。 2.引导幼儿想方法，进展幼儿的想象力。 3.鼓舞幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。 活动的重难点： 理解沉浮的原理 活动预备： 课件 活动过程： 一、 通过提问，引导幼儿开动脑筋想方法为大象称重。 教师：小朋友，教师昨天看书的时候，遇到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎

22、样才能知道大象的重量呢？你有什么方法？（对不对的方法先不给与否认） 二、叙述故事。 1.教师：小朋友想出了这么多称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。 2.教师叙述故事。 3.提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出方法了吗？他们都想了什么方法？有没有和你们一样的方法？行得通吗？最终是谁想出了方法？大官们是怎么对待他的？心里怎么想的？最终曹冲的方法胜利了吗?为什么曹冲可以胜利？你平常情愿动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？ 4.（出示图示）曹冲称象究竟用了什么方法？为什么要用船？为什么

23、要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。小朋友真是和曹冲一样聪慧！ 三、完毕局部。 教师：曹冲是一个不但聪慧而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，教师在科学区位小朋友预备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗？ 反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很简单偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中留意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣。 大班语言故事

24、的教案6 【教材分析】 彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的颜色，都给这本书带来一种原始粗暴的美，但表达的却是一个极其温顺细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮忙的人，是献出热忱和漂亮的花到最终却看不见了，被帮忙的动物们并没有遗忘它。这个故事告知人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘记。富于立体的特别效果，能介；充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也信任这部作品也会使孩子们将一颗“帮忙”的种子深深地理在自己的心底。 【活动目标】 1、能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的欢乐。 2、通过合作阅读，发觉小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。 3、

25、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的欢乐。 【活动预备】 ppt，图书，配乐。 【活动过程】 一、观看图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。 1、出示完整的彩虹花图片。 提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红黄蓝绿紫桃色，有茎和叶，他是彩虹花） 2、出示花瓣渐渐变少的组图。 提问：我这里还有很多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土天气季节） （环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活阅历范畴的东西，在这一根底上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感

26、挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性学问”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的学问。在阅读活动中，作为学问，也是故事重要的规律线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必需把握的。） 二、阅读图书中的重点情节。 1、幼儿自主阅读。 提问：这一片片的花瓣都帮忙了谁？让我们轻轻翻开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观看动物的表情变化） 2、集体阅读，帮忙幼儿了解花瓣的不同用处。 提问：现在让我们看看彩虹花帮忙了谁？（依据幼儿的答复分别出示五个动物得到

27、帮忙前后的照片） 提问：他用什么颜色的花瓣帮忙了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“？色的花瓣送给？做什么，？很欢乐。”句式完整表述） 3、争论彩虹花帮忙动物后的心情。 提问：小动物在彩虹花的帮忙下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？ （环节自评：说明新旧学问的关系，促进理解采纳合作阅读重点情节和提问的方式帮忙孩子理解故事中角色的心情情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。） 三、完整阅读 师：彩虹花后来怎样了呢？下面教师把这个故事完整的读一遍给你们听，教师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事） 提问：喜爱这个故事的结尾吗？读了这本书，你

28、感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的欢乐。 1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮局部。 那我们就把这朵漂亮的、和善的彩虹色的花表演出来吧。 2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。 这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最终，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？ 3、引导用动作表现“雪花。” 小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？ 4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮忙过的小动物，把想说的话说出来。 谁想好了要对彩虹色的花说的话，情愿来当小动物表演？ 5、幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后局部。 （环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神

29、。通过她付出最终一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对高潮局部的情感体验，尝试将自己的感受用语言进展表达。第供应新情景进展变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要供应情境来进展表达从而稳固阅历，教师选择用嬉戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的心情参加沟通。） 【教学反思】 彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们供应了帮忙，使朋友们获得了欢乐，而自己也感受了帮忙别人的欢乐。我将故事内容制作成PPT，配上美丽的音乐，为孩子们制造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故

30、事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的气氛，体验故事的情境，理解故事的情节，便到达了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的进展，联系实际生活，适时引导幼儿思索，发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以开心的、主动的心情完整的观赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮忙朋友和得到帮忙都很欢乐。 在活动中我实行了ppt、情景表演、视听结合以及完整观赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜测。让孩

31、子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编供应有利的帮忙，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切得意的形象、相像的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮忙朋友的情感，帮忙孩子更好的理解故事内容升华情感。 关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的仆人公，身临其境的想象假如是我，这种状况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿仿照小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发全部的孩子都参加进来，使课堂变成一个活的，生动的.课堂。 大班语言故事的教案7 目标： 1、情愿大胆用夸大的肢体动作表现音乐故事中的形象，感受其丰富的

32、趣味性。 2、尝试比拟两段不同风格的音乐，初步感受不同音乐所带来的不同的情感体验。 重点：大胆用夸大的肢体动作表现音乐故事中的形象。 难点：感受不同音乐带来的不怜悯感。 解决策略： 1、比拟策略 2、引导策略 3、情境体验策略 工具材料： 1、动画媒体小蛇的故事。 2、情境创设。 3、小蛇头饰每人一个。 活动流程： 一、理解故事，大胆表述 1、谜语引出故事：身体长长像根绳，走起路来扭啊扭，猜猜这是什么动物呢？ 2、分三段观赏故事 a、观赏第一段，妈妈对小蛇说了什么？ b、观赏其次段 c、观赏第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么样子？ 二、感受音乐，情感体验 1、听第一段音乐 提问：猜猜小蛇在干吗？

33、你的心情又是怎样？ 2、听其次段音乐 提问：你的心情又是怎样？那你猜猜这段音乐里，小蛇在干吗？ 三、肢体表现，内在升华 1、带上头饰，听音乐，表演小蛇。 2、吃了那么多东西，肚子很难过，你有什么方法让我们变得舒适呢？ 四、精彩结尾，感受趣味 在小蛇难过的时候，消失小蚂蚁在小蛇的鼻子上爬来爬去，小蛇忍不住了打了个喷嚏，这下肚子舒适了，最终小蛇高快乐兴地回家了。 大班语言故事的教案8 活动目标 学习用图画和语言介绍自己。 连贯、完整地 叙述自己的作品，培育大胆、自信叙述的力量。 活动预备 猜猜我是谁 幼儿用书或电子书第 2 - 4 页。 铅笔、水彩笔、 图画纸。 活动内容 学习领域： 形式 ：小组

34、 1. 教师先说出一些幼儿的形状特征，请其他幼儿猜一猜，教师说的是哪几位小朋友。 2. 与幼儿一起复述 故事 你能找到我吗。 3. 向幼儿提问： 故事里，文文怎样介绍自己？（她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。） 你想怎样介绍自己？（引导幼儿用完整的句子介绍自己，如名字、体形、发型、爱好等。） 4. 鼓舞幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来，教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。 5. 请幼儿在大家面前叙述自己的自我介绍图画，并听听大家的意见。 6. 把幼儿创作的图画装订成册，可命名为独特的我，放在展览区让幼儿自由翻阅。 评价 能用图画和语言 表现和介绍自己。 喜爱创作活动。 大

35、班语言故事的教案9 活动目标： 1、幼儿对故事有初步印象，能简洁进展描述 2、幼儿懂得“以大欺小”这个新词的意思 3、幼儿在日常生活中友善地对待他人，不以大欺小 活动重点：能够深层次地懂得“以大欺小”的意思 活动预备：ppt、动物卡通图片、音频 活动方法：启发法、视听讲做结合法、直观法 活动过程: （1）2分钟左右导入时间，用故事中的动物图片来吸引幼儿的留意，引出故事题目以大欺小的狗熊 （2）6分钟左右叙述故事内容，结合幻灯片的放映 （3）5分钟左右的师生问答，通过向幼儿提问故事中的细节问题（按故事进展挨次）： 1、狗熊遇到的第一位小动物是谁？ 2、接着狗熊又遇到了谁？又让他做了什么？ 3、狗

36、熊第三个遇到的小动物是小猴子，结果狗熊又欺侮小猴子，他把他的什么东西拿走了呢？ 4、最终是谁来帮忙小猴子拿回了帽子，他还将狗熊怎么了呢？ 5、后来，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙们都情愿和他交朋友了呢？幼儿按提问挨次回忆故事内容，将记住的故事内容整理成串。 （4）5分钟左右时间为幼儿讲解“以大欺小”的意思。先请幼儿举手答复，依据故事内容引导他们进展解答。再进一步为他们详细解释，将“以大欺小”运用于详细的情境句子帮忙幼儿更好的进展理解。 （5）10分钟左右的时间请幼儿上台扮演故事中的小动物，演绎故事教师总结：幼儿在平常和人相处的时候，不行以仗着自己力气大而去欺侮其他小朋友，要友善待人 活

37、动延长：回家讲故事给爸爸妈妈听表演舞台剧 森林里住着一只狗熊，它经常欺侮小动物。清早，狗熊一出门，观察小鸭子在河里游泳，就静静地躲到树背后，静静地捡起一块石头，往河里扔。小鸭子以为狐狸来了，吓得抓紧躲到芦苇丛里。狗熊说：“哈哈哈哈，胆小鬼！“小鸭子说：“狗熊最坏！“狗熊连续往前走，观察小刺猬，便挡住它，叫它背着苹果走路。小刺猬可怕狗熊，只得乖乖地背着苹果走路。狗熊说：“哈哈哈哈，不中用的小家伙！“小刺猬说：“狗熊尽欺侮人！“狗熊连续往前走，观察小猴子，跑过去夺下小猴头上的草帽戴在自己头上。小猴说：“狗熊哥哥，把草帽还给我吧，狗熊哥哥，把草帽还给我吧，“狗熊说：“你有本领自己来拿呀!“长颈鹿来了

38、，低下头去，咬住狗熊头上的帽子还给小猴。狗熊说：“你、你、你多管闲事！“长颈鹿不说话，咬住狗熊，把它举得高高的，狗熊吓坏了，说：“放开我，放开我！“长颈鹿放下狗熊，说：“下次不许大欺小！“狗熊说：“我知道，我知道！“狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙们都情愿和它交朋友了。 完毕语：好了，我的故事今日就讲到这里,大家说，棒不棒？ 大班语言故事的教案10 活动目标： 1了解自己名字的由来，体验父母对自己的关爱和期盼。 2大胆表述自己的阅历，增加交往的力量。 3知道常见姓氏，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿喜爱祖国的情感。 活动预备： 1事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

39、 2写有幼儿名字的小纸卡藏在教室内各处。 3百家姓的书，图片，名字作画的录象资料等 活动过程： 1结合调查表，共同叙述名字的故事 教师：小朋友好。小朋友：管教师好！ 你们叫我管教师，由于我姓管，那你们知道我的名字叫什么吗？（出示名字卡片） 我的名字有一个好听的故事，我说给你们听听吧。 教师站到调查表旁叙述自己名字的故事。 教师：教师知道你们的名字也有一个好听的故事，谁也来讲给我们听听。（教师请局部幼儿到前面来叙述。） 教师：还有很多小朋友的名字也有好听的故事，我们一起找好朋友说说吧。（教师组织幼儿自由叙述） 2运用名字卡片，知道姓和名的意义 过渡语：原来，我们的名字这么有意思，它或是为了纪念一

40、件事情或是表达了爸爸妈妈的期望和美妙的祝福，今日教师把你们的名字卡片藏在了四周，待会儿我们一起去找找吧，拿闻名字卡片看一看、象管教师这样把姓贴在“我的姓”这里，把名贴在“我的名”这里。（幼儿活动） 教师：这是我们全部小朋友的姓，你们找一找，有没有一样的姓。 为什么我们会有一样的姓，其实我们每一个姓也都有自己的小故事，我们一起来听听。（叙述姓氏的起源）。哦，你们都是家的孩子，说不定很久以前是亲戚，来握握手、抱一抱。 教师：你还知道有哪些人和你是同姓的？ 3通过百家姓，感受中国姓氏文化的丰富 教师：其实除了这些姓，我们中国还有好多姓氏，在很久很久以前的北宋时代有人把全部的姓收集在一起，编成了一本书

41、百家姓，这里面收集了五百多个姓，我们的姓在里面都能找到。我们一起找一找，有没有你熟悉的姓。（幼儿看书） （看诸葛亮课件）熟悉他吗？ 他是三国时期一个特别聪慧的人，叫诸葛亮，猜猜他姓什么？ 他姓诸葛，这个姓和我们刚刚的姓有什么不一样？刚刚我们看到的都是一个字的，是单姓，诸葛是两个字的是复姓，（了解司马光的复姓） 在百家姓中有四百多单姓，六十个复姓(看百家姓图片)。 不管是单姓还是复姓，我们中国人都是炎黄子孙，我们都很重视自己的姓氏。我们炎黄子孙遍布世界各地，但是我们的根都在中国，回去以后我们可以连续查找自己的姓氏起源，让大家一起共享。 大班语言故事的教案11 【活动目标】 1在看看、猜猜、说说中

42、理解故事内容，感受嬉戏的欢乐。 2养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。 【活动预备】 粽子里的故事ppt 【活动过程】 一、导入:今日教师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗？ PPT（指着粽子问）这是什么？（粽子）你吃过粽子吗？什么节日里吃的？你喜爱吃什么馅的粽子？现在就给你们讲一个粽子里的故事 二、理解故事 PPT（小动物听老奶奶在讲故事）至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？你想请谁吃粽子、讲故事呢？ 小鸟（小鸟还真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事），你请谁吃粽子，讲故事 小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等 那么请谁呢？引出请小朋友吃粽子，讲故事。 三、语言嬉戏 1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？ 2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？想去老奶奶的家里吃粽子，必需先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什么呢？ 3“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边翻开第一只粽子包。 玩嬉戏:词语接龙 4.我们来看看其次只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” 玩嬉戏:静静话 静静话怎么说的，说说看 5.第三只粽子“