大班数学教案《文具店购物》.docx

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1、 大班数学教案文具店购物_大班数学教案 一、设计意图在啊哈！小学的主题实施过程中，我们适时相宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观看、共享、沟通，他们熟悉了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此根底上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培育幼儿的数学综合力量以及一种实践运用力量，并养成良好的行为习惯，培育幼儿的合作精神以及自我效劳力量等，为将来走进小学奠定根底！ 二、活动目标1、依据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。2、在嬉

2、戏中练习简洁运算。3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。 三、活动预备1、每人一个装有各种文具的小书包。2、笔、记录板3、标签纸、各种自制纸币若干4、售货员标志 四、活动过程1、介绍我的文具幼儿分小组结伴，相互介绍自己带来的文具。代表介绍。2、布置文具店每组布置一个“文具店”，争论：怎样分类摆放。幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。给文具店取名，沟通布置状况。3、统计文具幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。同伴相互沟通、检查。4、嬉戏；小小文具店选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购置”文具用品。5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。大班优秀数学教

3、案逛逛便利店 【活动目标】 1、知道按物体的用途进展分类。 2、乐于与同伴沟通探究的过程和结果，体验胜利的乐趣。 【活动预备】 子卡：吃、玩;图片：饼干 物品：蔬菜、水果、魔方、万花筒、 记录表、笔、蜡笔、 塑料椅子、靠背椅子、没有靠背椅子、木头椅子。 【活动过程】 一、逛逛便利店 今日，教师带你们到便利店，便利店有两个进口，为了节约时间，我们分成两队，从两个进口进入便利店，你们说说看，我们可以怎么分? 二、休闲吧坐坐 逛了一圈便利店也累了，我带你们到休闲吧休息一下吧!你们看，休闲吧的椅子怎么有点乱呢?你们觉得怎么摆放更整齐? 依据幼儿的分法选择其中一种摆放，并坐下来。 三、帮帮便利店 1、刚

4、刚，你们在便利店都看到哪些物品? 2、出示一封信。这是便利店的店长给我的一封投诉信，(.教案出自：屈老.师.教案网.)内容说便利店的货品太乱了，给顾客选购带来了麻烦，请你们来帮帮助，你们说说看怎样摆放更合理?(幼儿争论) 小结：刚刚，我们把便利店的东西，分成两个货架，一个是吃的，一个是玩的。(教师边说边出示标志图) 3、分一分玩的东西 提问：玩的东西这样混在一起，还是有点乱，想方法再给玩的东西来分一分。为什么这样分?请小朋友来摆一摆。 4、分一分吃的东西 小结：刚刚，我们已经给经理帮了一个大忙，把便利店分成吃的和玩的两个货架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成万花筒和魔方。现在的货架看起

5、来清晰极了。原来，分类给我们生活带来了很多的便利。经理说感谢我们的帮助。 四、超市进货 便利店又进货了，出示饼干。来看一看饼干有什么不同?请四人一组商议来分一分，分好后请你把它记录下来。 提问：来说一说刚刚你是怎么分的? 现在，我们把记录纸送给店长，让店长依据自己的需要来分一分吧! 大班数学优秀教案文具小超市 幼儿园大班数学教案：文具小超市 活动名称：文具小超市 活动目标： 1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。 活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置小小文具超市。 幼儿每人一份钱。（

6、钱的数目从510）、每组一个塑料框、计算用的纸和笔。有关文具的文字卡片若干。 活动过程： 一、超市买文具1，教师：再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。二、争论：哪些文具是一年级所必需预备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。鼓舞

7、幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。3，集体争论请个别小组展现所购置的文具。（1）请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的？说说你们的理由？（2）幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。（3）除了这些还有什么文具是一年级小学生必需预备的？（4）师生共同总结。4，被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？大班上学期数学教案超市购物 【活动目标】 1.10以内连加算式的去处方法。 2.听懂嬉戏规章，并按要求进展记录。 3.情愿和同伴共享自己的记录结果。 【活动预备】 1.布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。

8、 2.记录纸和笔，幼儿每人一份。 3.请一配班教师帮助。 4.幼儿用书。 【活动过程】 1.设置情境，导入课题。 师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购置吗?那我们一起来玩超市购物的嬉戏吧! 2.嬉戏：超市购物，10以内的连加运算。 (1)交代嬉戏玩法。 师：你们每个人有10元钱，只能选择购置三样物品，(教案出自：)三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。 (2)幼儿选购物品，教师巡察。 (3)幼儿展现记录结果，学习连加算式方法 师：谁情愿先来和大家共享一下你的记录结果呢?请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗?

9、如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元;我列的算式是1+3+6=。(教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。) 师：谁发觉这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢?(多一个加号和一个数字。)这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢?教师来告知你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4,再算出4+6=10,结果就是10.我们怎么知道这样算是对的呢?下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱?(教师引导幼儿从

10、左到右依次点数硬币。)10元，跟我们刚刚计算出来的结果一样吗?(一样)所以连加算式要分两步算，其次步算出的结果就是整个算式的答案了。 师：教师知道，许多小朋友都想和大家共享自己的记录结果，对吗?那现在请你用刚刚教师教你们的方法把答案算出来，(教案出自：)然后再和同伴相互交换记录纸，来共享一下，看看同伴选了哪三样物品?他列的算式和算出的答案都对吗?假如不对，请静静的告知他改正，好吗?假如推断不准的可以举手请教师帮助哦! 3.操作幼儿用书上的练习，稳固10以内的连加运算。 (1)交代题意。 (2)幼儿操作，教师巡察。 (3)幼儿相互检查操作结果，集体验证答案。 大班数学教案：给灾区小朋友买文具 活

11、动目标： 1尝试依据自己的钱额，学习有规划地使用钱币。2在规划和购物活动中，稳固运算力量。3产生关爱他人的美妙情感。活动预备：1教具：大的购物规划书和勾线笔、纸。2学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。3布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。4录音机和音乐磁带。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣。师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗？（真幸福）师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们情愿帮忙他们吗？怎么帮？（二）简洁了解7以内钱的换算。1（当幼儿说到买文具给他们时）师：请你翻开铅笔盒，数

12、一数你有多少钱？有几张零钱？结合幼儿所说，教师在白纸条上记录，如：7元52；师：谁也有7元钱？有几张零钱？对应记录：7元2221。小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。2师：你可以买什么文具呢？请你来介绍一下！小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。（三）依据自己的钱额，学习有规划地使用钱。1师边说：你有多少钱？规划一下预备买什么文具？边出示大的规划书，我们一起来看，指向*的购物规划书，这是谁的规划书呢？今日是你的规划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱？请你写在这个圆圈里。2师指向文具标记：规划书上有什么？（如：橡皮铅笔2元，一般铅笔1元等）3

13、师：你规划买什么？它多少钱？你怎么记录？请一幼儿上来，问：你一共有多少钱？教师帮忙他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。4师：他规划买文具，一共花了多少钱？我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。5操作要求：师边指边说：你有多少钱？你规划买什么？你也有规划书，把你的规划记录下来。6幼儿填写规划书，教师巡回观看指导：请你动动脑筋，你规划买的文具需要多少钱？记在哪里？怎么记的？7师集中幼儿：都规划好了吗？请一幼儿上来：我们帮他一起看看，他规划买哪些文具？请3个具有代表性的幼儿介绍。如：购物不合理的，师引导：哪样

14、文具没买？为什么不买？（没钱了）假如要买怎么办？如：总价算错的，师：买了几样？需要花多少钱？算错了下次细心一点，重新去算一下。如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么？对吗？*应当是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。8师：再看看你的规划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友相互检查，假如错了帮他改正来。（给幼儿调整的时间，教师巡察）（四）创设超市购物的情境，稳固运算力量。1师：都会规划买东西了，等一会儿拿着你的规划书和钱去超市买文具，我们请客人教师当收营员吧，不过去超市买东西要留意有礼貌，人多时要怎么样？（排队，不拥挤）好，大家去吧。2幼儿自由购物，教师巡察幼儿购

15、物的状况。3师集中幼儿：都买到了吗？组织幼儿沟通：请一幼儿出示购物规划书，帮忙他规划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错！4师：有没有都花完？花玩了用什么记录，记在哪里？没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。5幼儿操作，教师指导。6沟通：谁来介绍你有没有剩钱？出示一幼儿的规划书，问：剩了多少钱？怎么算出来的？原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。再请一幼儿（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）7师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班优秀数学教案文具店购物”一文，盼望“大班优秀数学教案文具店购物”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的数学教案大班专题！