大班数学教案统计我的好伙伴反思.docx

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1、 大班数学教案统计我的好伙伴反思 活动由来：(设计思路) 近阶段，“上小学”成了我们班孩子共同的热点话题，常常会听到孩子们三五成群地围在一起争论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件特别重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学绽开深入与全面的探究，使幼儿在期盼上小学的状况下主动获得一些有助成长的生活阅历?从这点动身，我开展了我要上小学这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发觉家以后所要上的小学并不一样，有的小朋友还预备搬家，因此渐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、便利同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发

2、的。 本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的根本状况并做记录，但有些孩子很快便发觉这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进展记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作力量的挑战同时也是孩子体验胜利的过程。 在今日的活动中幼儿可能有争辩、有冲突，更有缺乏的地方，但站在孩子的进展角度，我更多的注意活动过程，注意孩子们交往力量、分工合作力量和解决问题的力量是否得到了真正提高，这才是我亲

3、密关注的问题。 目的要求： 1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念 2、积极查找解决问题的方法 3、体验合作与胜利的欢乐。 4、积极的参加活动，胆的说出自己的想法。 材料预备： 1、笔、难度不同的三种统计表等各若干 2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等状况的分类记录表各一份。 3、学问预备：初步了解自己和伙伴的生日等状况，并进展初级分类记录。 指导过程： 一、出示分类记录表，激发幼儿争论 1、提出问题： “上一次小朋友一起想方法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。” “有些小朋友又发觉了新问题?”“他们想知道每个月一共有多少人过生日

4、?。屈，教师.礁.网出处。可以用什么方法?” 2、幼儿自由争论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题 “如何统计?” (引发幼儿思索：楼层、人口也能这样统计吗?) 二、幼儿自主选择图表完成统计 (一)、出示材料，鼓舞幼儿自主选择 “今日，教师为小朋友们预备了三种表格” (二)、幼儿自主结伴统计，教师观看指导(重点指导幼儿胆、合理的使用或设计统计表，思索解决问题的最正确方法) 三、分组验证 (一)提出要求： 1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。 2、知道发觉错误、订正错误的方法。 (二)幼儿分组验证。 活动延长：展现分类记录表与小组统计表让幼儿观看，鼓舞幼儿发觉新

5、问题。 2、班数学礁班数学礁-熟悉球体_ 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体_，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体 目标：1.能说出球体的名称，知道球体的形状特征。 2.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.教师演示用的俘，教室内角落放有球体外形的物体。 过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球

6、向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 教师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 6.找找哪些东西是球体的? 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形? 8.活动完毕。 3、班数学有用的统计礁 活动目标： 1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数力量。 2、熟悉并把握条形统计图的计数方法，知道用条形图进展

7、统计更清晰。 3、感受统计给生活带来的助。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、记录纸每组两份，每份4张;记号笔 2、4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。 活动过程： 一、创设情境，幼儿初次合作，共享统计结果。 1、交代任务，进展记录。 师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。” 幼儿分组统计商品并记录，教师指导。 2、沟通共享统计结果。 师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么方法登记来的?” 小结：你们用了数字、表格、

8、画点点的方法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。 二、尝试用条形图涂色的方法进展其次次统计，共享新的统计阅历。 1、介绍条形统计图和记录方法。 师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。假如统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。 2、师幼共同完成一份条形统计图 3、再次统计，共享新的统计阅历 师：货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的呢? 小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少 4、引导幼儿依据统计结果确定进货商品。 三、观看课件，激发兴

9、趣，拓展生活阅历 师：在我们生活中，许多时候还会用到统计，能助我们解决更多更简单的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。 4、班数学礁好玩的统计 一、活动目标 1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。 2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。 3.培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。 二、活动预备 1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个统计表。 2.统计表若干，铅笔若干。 3.电脑课件，空白记录表1张，录音机，磁带。 4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

10、三活动过程。 1.谈话引入，引起兴趣。 小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢? 2.幼儿第一次尝试操作。 (1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。 小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。 (2)教师讲解操作要求。 刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字

11、在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。 (3)幼儿合作操作。 3.小结：统计的概念 4.学习曲线图的记录方法。 (1)出示课件，引起兴趣。 (2)幼儿其次次尝试操作。 幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探究掷骰子的记录方法。 (3)教师小结操作状况。 (4)学习曲线图的记录方法。 A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。 (幼儿看课件，教师在空白表格上示范记录。) B.引导幼儿小结记录的步骤。 (5)幼儿第三次尝试操作。 幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。 (6)教师小结操作状况。 5.嬉戏：会跳舞的曲线图。 幼儿戴上头饰扮演音

12、符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。 6.听音乐出场。 小朋友，天黑了，我们要回家了。 5、班数学礁有用的统计 活动目标 1.敢于尝试和探究，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。 2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 活动重点：了解简洁的统计方法，并能运用到实际生活中。 活动难点：在实践活动中，幼儿体验数学的好玩及重要。 活动预备：课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿探究欲望 1.幼儿随音乐摘果子进入活动室。 2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜爱的水果。并回到座位上。 3.

13、让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。 二、播放课件，幼儿学习分类统计 1.出示课件，水果统计表。 2.教师讲解统计概念。 3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。 三、嬉戏猜拳 嬉戏规章：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进展统计，其余幼儿猜拳嬉戏。 四、幼儿操作助小熊在超市物品进展分类并统计。 6、班数学礁好玩的统计 一、活动目标 1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。 2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。 3.培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。 二、活动预备 1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”

14、、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个统计表。 2.统计表若干，铅笔若干。 3.电脑课件，空白记录表1张，录音机，磁带。 4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。 三 活动过程。 1.谈话引入，引起兴趣。 小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢? 2.幼儿第一次尝试操作。 (1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。 小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以

15、进入我的花果山玩了。 (2)教师讲解操作要求。 刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。 (3)幼儿合作操作。 3.小结：统计的概念 4.学习曲线图的记录方法。 (1)出示课件，引起兴趣。 (2)幼儿其次次尝试操作。 幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探究掷骰子的记录方法。 (3)教师小结操作状况。 7、班数学礁简洁的统计 幼儿园班数学礁 活动目标： 1.愿意与同伴沟通学习过程，体验同伴互助的欢乐。 2.初步熟悉统计表，能依据统计图

16、表中的数据提出并答复简洁的问题。 3.学会用统计的方法熟悉事物(大事)。 活动重点： 会用简洁的方法收集数据。 活动难点： 在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。 活动预备： 动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干 活动过程： 一、初步感知，了解统计 1.教师：昨天，教师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参与他们的化装舞会，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么方法能一眼就看出来吗?请幼儿思索用什么方法解决这个问题。 2.幼儿自由争论，沟通方法，推出一种便利又快捷的方法。(引出统计图，初步了解统计图) 3.小结：原来这个统计图

17、可以又快有精确的看出男孩多还是女孩多。 二、创设情景，激发兴趣 1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，教师为你们预备了四种面具(教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你们喜爱哪一种? 2.请小朋友们自由选择。 3.小朋友们喜爱的面具都不一样，教师不知道每种面具要做预备多少个，怎么办呀? 4.请幼儿在喜爱的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。 5.师生共同整理，教师画出统计表。 三、操作练习，稳固嬉戏 1.教师：舞会上还得预备点水果，那我们带上一些吧!教师预备了四种水果，请小朋友们助教师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜)。

18、2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜爱的水果。 3.整理并完成统计表，找出家最喜爱的水果。 小结：小朋友们，我们在舞会的预备中学习了一个很重要的数学学问统计(板书课题)，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜爱什么面具，喜爱吃什么水果，统计的用处可真呀。 8、班数学礁好玩的统计 一、活动目标 1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。 2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。 3.培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。 二、活动预备 1.环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两

19、个统计表。 2.统计表若干，铅笔若干。 3.电脑课件，空白记录表1张，录音机，磁带。 4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。 三活动过程。 1.谈话引入，引起兴趣。 小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢? 2.幼儿第一次尝试操作。 (1)配班教师扮演孙悟空，提出问题。 小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。 (2)教师讲解操

20、作要求。 刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。 (3)幼儿合作操作。 3.小结：统计的概念 4.学习曲线图的记录方法。 (1)出示课件，引起兴趣。 (2)幼儿其次次尝试操作。 幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表)，探究掷骰子的记录方法。 (3)教师小结操作状况。 (4)学习曲线图的记录方法。 A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。 (幼儿看课件，教师在空白表格上示范记录。) B.引导幼儿小结记录的步骤。 (5)幼儿第三次尝试操作。 幼

21、儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。 (6)教师小结操作状况。 5.嬉戏：会跳舞的曲线图。 幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。 6.听音乐出场。 小朋友，天黑了，我们要回家了。 9、幼儿园班数学有用的统计礁 活动目标： 1、敢于尝试和探究，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。 2、通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 3、让孩子们能正确推断数量。 4、提高数数的兴趣和积极思维的力量。 活动预备： 课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿探

22、究欲望 1、幼儿随音乐摘果子进入活动室。 2、在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜爱的水果。 并回到座位上。 3、让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。 二、播放课件，幼儿学习分类统计 1、出示课件，水果统计表。 2、教师讲解统计概念。 3、学习条形统计，通过图表感知数量多少。 三、嬉戏猜拳 嬉戏规章：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进展统计，其余幼儿猜拳嬉戏。 四、幼儿操作助小熊在超市物品进展分类并统计。 10、班数学礁数字宝宝找伙伴 活动目标： 加减法运算的练习，是一件很枯燥的事情，通过设计数字宝宝找伙伴活动，使孩子在轻松的环境中稳固对加减法的练习。作品自荐：此活动有层次性，先

23、从物体物体数字数字。而且设计了一个背景，很能吸引孩子的目光，孩子们情愿参与这个区域活动。 活动预备 1、房子一幢、110数字贴在房子四周，增加数字的气氛。 2、房子的墙砖上写有数字，墙砖是可以插卡片的，物体、物体和数字、数字的加减题目若干。 3、记录本。 活动过程： 1、供应的是物体的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。活动完毕进展记录，助了几个数字宝宝找到了伙伴。 2、供应的是物体和数字兼有的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。 然后进展记录。 3、供应的是只有数字的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进展记录。 指导建议 班孩子已经有了竞争意识，可以通过记录的方式，鼓励孩子参与活

24、动。教师要指导孩子学习记录的方法。 活动完毕： 小朋友一起探讨。 11、班数学礁统计 活动由来：(设计思路) 近阶段，“上小学”成了我们班孩子共同的热点话题，常常会听到孩子们三五成群地围在一起争论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件特别重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学绽开深入与全面的探究，使幼儿在期盼上小学的状况下主动获得一些有助成长的生活阅历?从这点动身，我开展了我要上小学这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发觉家以后所要上的小学并不一样，有的小朋友还预备搬家，因此渐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、便利同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个

25、又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。 本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的根本状况并做记录，但有些孩子很快便发觉这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进展记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作力量的挑战同时也是孩子体验胜利的过程。 在今日的活动中幼儿可能有争辩、有冲突，更有缺乏的地方，但站在孩子的进展角度，我更多的注意活动过程，注意孩子们交往力量、分工合

26、作力量和解决问题的力量是否得到了真正提高，这才是我亲密关注的问题。 目的要求： 1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念 2、积极查找解决问题的方法 3、体验合作与胜利的欢乐。 材料预备： 1、笔、难度不同的三种统计表等各若干 2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等状况的分类记录表各一份。 3、学问预备：初步了解自己和伙伴的生日等状况，并进展初级分类记录。 指导过程： 一、出示分类记录表，激发幼儿争论 1、提出问题： “上一次小朋友一起想方法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。” “有些小朋友又发觉了新问题?”“他们想知道每个月一共有多

27、少人过生日?可以用什么方法?” 2、幼儿自由争论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题 “如何统计?” (引发幼儿思索：楼层、人口也能这样统计吗?) 二、幼儿自主选择图表完成统计 (一)、出示材料，鼓舞幼儿自主选择 “今日，教师为小朋友们预备了三种表格” (二)、幼儿自主结伴统计，教师观看指导(重点指导幼儿胆、合理的使用或设计统计表，思索解决问题的最正确方法) 三、分组验证 (一)提出要求：1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。 2、知道发觉错误、订正错误的方法。 (二)幼儿分组验证。 活动延长：展现分类记录表与小组统计表让幼儿观看，鼓舞幼儿发觉新问题。 12、班

28、数学礁统计 目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、体验积极助他人的情感。 重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中预备： 水果图片，统计图，展现板，多媒体课件，彩色即时贴。 过程： 一、探究新知1.创设情景。 师：教师今日带来了四种水果，看看是那四种水果? (视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗? 师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。 (排队的方法有许多，从左到右，从上到下)师：今日教师预备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给

29、水果排队应当是从哪边开头? (从下往上排队，水果标识在下边。)小组合作完成表格。争论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。 师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少? 幼：一个格子摆一个水果就能助我们比出多和少。 师：哪种方法最好?为什么? 幼：按从少到多排或从多到少排的方法比拟好，一看就知道什么最多，什么最少。 2.介绍统计图。 师：你们在摆图片时有没有遇到困难? 幼：西瓜图片太，一个格子放不下。 师：谁有好方法? 幼：也可涂颜色来表示。 出示多媒体课件(教师展现涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。 师：涂颜色的看起来特别清晰。这时就会消失四个柱子。我们只要比

30、拟柱子的凹凸就能知道水果的多少。 (出示统计图展现板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告知我们什么?。 师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告知我们吗?我们该怎么办? 师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告知我们是什么水果。数字可以告知我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。 3.看图提问题。 师：请你说说从统计图中发觉了什么隐秘。 幼：统计图告知我西瓜最多，梨最少。 幼：统计图还告知我苹果有5个，比草莓少1个。 二、应用学问1.创设情景。 师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是教师不知道小朋友们都喜爱吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水

31、果，教师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜爱吃的水果那栏里，统计好之后，争论一下，什么水果是你们组最爱吃的? 2.小组争论结果展现。 师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。 3.分析应用。 师：依据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么? 三、稳固练习数学练习册统计练习题。 13、班数学礁统计 活动由来：(设计思路) 近阶段，“上小学”成了我们班孩子共同的热点话题，常常会听到孩子们三五成群地围在一起争论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件特别重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学绽开深入与全面的探究，使幼儿在期盼上小学的

32、状况下主动获得一些有助成长的生活阅历?从这点动身，我开展了我要上小学这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发觉家以后所要上的小学并不一样，有的小朋友还预备搬家，因此渐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、便利同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。 本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的根本状况并做记录，但有些孩子很快便发觉这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进展记录，通过孩子们间

33、的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作力量的挑战同时也是孩子体验胜利的过程。 在今日的活动中幼儿可能有争辩、有冲突，更有缺乏的地方，但站在孩子的进展角度，我更多的注意活动过程，注意孩子们交往力量、分工合作力量和解决问题的力量是否得到了真正提高，这才是我亲密关注的问题。 目的要求： 1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念 2、积极查找解决问题的方法 3、体验合作与胜利的欢乐。 材料预备： 1、笔、难度不同的三种统计表等各若干 2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等状况的分类记录表各一份。 3、学问预备：初步了解自己和

34、伙伴的生日等状况，并进展初级分类记录。 指导过程： 一、出示分类记录表，激发幼儿争论 1、提出问题： “上一次小朋友一起想方法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。” “有些小朋友又发觉了新问题?”“他们想知道每个月一共有多少人过生日?可以用什么方法?” 2、幼儿自由争论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题 “如何统计?” (引发幼儿思索：楼层、人口也能这样统计吗?) 二、幼儿自主选择图表完成统计 (一)、出示材料，鼓舞幼儿自主选择 “今日，教师为小朋友们预备了三种表格” (二)、幼儿自主结伴统计，教师观看指导(重点指导幼儿胆、合理的使用或设计统计表，思索解决问

35、题的最正确方法) 三、分组验证 (一)提出要求：1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。 2、知道发觉错误、订正错误的方法。 (二)幼儿分组验证。 活动延长：展现分类记录表与小组统计表让幼儿观看，鼓舞幼儿发觉新问题。 14、班数学礁分类统计 活动目标： 一.在嬉戏中，学习按物体的名称、用途或性质进展分类，初步探究统计方法。 二.愿意与同伴沟通探究过程和结果。 三.分工合作，体验胜利的乐趣。 活动预备： 一.学问阅历预备： 1.组织幼儿参观超市，观看了解超市的物品排列。 2.有生活用品、玩具、食品的类概念 二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一

36、个“*超市” 三.材料预备： 1.发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干 2.袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快 活动过程： 一.分类 1.师幼共同搬运货物(生活用品、食品、玩具类)过超市 2.幼儿争论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西 3.提出分类要求： (1)任意物品的归类摆放要整齐合理 (2)要轻拿轻放，与同伴商议，相互合作 4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进展分类归放，让幼儿尝试在总分类进展子分类 5.组织幼儿观看超市，说说物品的归放是否合理，为什么?体验胜利的喜悦。 二.统计 1.问题争论：想知道超市里有什么物品

37、吗?它们的数量是多少?该怎样统计呢? 2.提出要求：统计时要认清晰你统计的是什么物品，数量是多少? 3.自由探究： (1)幼儿自由选择物品进展记录。记录的方法有幼儿自己打算。 (2)重点指导幼儿清晰地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少? (3)引导力量强的幼儿胆尝试，想出更合理的统计方法 (4)鼓舞幼儿相互沟通各自的统计状况 三.叙述 1.请局部幼儿叙述自己的统计状况，并对统计的结果进展验证 2.助幼儿整理，提升更为合理的统计方法 四.延长 1.出示统计表，助幼儿从随便的统计过渡到表格的统计。 2.进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望。 15、班数学礁分类统计 活动目标： 一.在嬉戏中，学习按物

38、体的名称、用途或性质进展分类，初步探究统计方法。 二.愿意与同伴沟通探究过程和结果。 三.分工合作，体验胜利的乐趣。 活动预备： 一.学问阅历预备： 1.组织幼儿参观超市，观看了解超市的物品排列。 2.有生活用品、玩具、食品的类概念。 二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片 等与幼儿共同布置成一个“*超市” 三.材料预备： 1.发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干 2.袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快 活动过程： 一.分类 1.师幼共同搬运货物(生活用品、食品、玩具类)过超市 2.幼儿争论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西

39、 3.提出分类要求： (1)任意物品的归类摆放要整齐合理 (2)要轻拿轻放，与同伴商议，相互合作 4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进展分类归放，让幼儿尝试在总分类进展子分类 5.组织幼儿观看超市，说说物品的归放是否合理，为什么?体验胜利的喜悦。 二.统计 1.问题争论：想知道超市里有什么物品吗?它们的数量是多少?该怎样统计呢? 2.提出要求：统计时要认清晰你统计的是什么物品，数量是多少? 3.自由探究： (1)幼儿自由选择物品进展记录。记录的方法有幼儿自己打算。 (2)重点指导幼儿清晰地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少? (3)引导力量强的幼儿胆尝试，想出更合理的统计方法 (4)鼓舞

40、幼儿相互沟通各自的统计状况 三.叙述 1.请局部幼儿叙述自己的统计状况，并对统计的结果进展验证 2.助幼儿整理，提升更为合理的统计方法 四.延长 1.出示统计表，助幼儿从随便的统计过渡到表格的统计。 2.进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望。 16、班数学礁幼儿园树木统计 设计意图： 人们与植物相依为命，绿色植物汲取二氧化碳，释放氧气，树木获得地之肺的美誉。孩子们每天都在树下玩耍做嬉戏，榕树给小朋友荫凉，桂花树香飘满园，荔枝树果实累累。幼儿园的孩子年龄小，统计树木也只是一种意识，数据是否精确并不重要，重要的是有意识地、潜移默化地培育孩子和树木的感情。 活动名称：幼儿园树木统计 活动目标： 1.通过活

41、动，幼儿知道校园美化绿化好处。 2.尝试在树木、数字和符号之间作记录。 3.逐步培育幼儿对树木的感情。 活动预备： 树木统计表等(附表0) 活动流程： 1.幼儿和教师争论：幼儿园里有很多树木。树、小树有多少?开花和结果的树有多少?你最喜爱的树有多少?我们用统计表记录下来。 2.小朋友自由地组合，或单进展，每人一张树木统计表格，需要时再领。 3.记录方法要求： 先画出这类树的外型，再进展统计，在下面空格内打就表示一棵树，例：龙眼树下面有3个，表示有三棵龙眼树。记录完后用数数方法就知道这类树的数目; 可以用手绘一棵树，代表实物一棵树; 可以用简洁的符号来表示实物一棵树; 可以直接用数字来表示;也提倡