大班数学谁的位置动了教案.docx

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1、 大班数学谁的位置动了教案 设计意图谁的位置动了这节活动课，幼儿比拟难理解，为了引导幼儿能够清晰区分左和右，进展幼儿的空间方位知觉和推断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成嬉戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学学问。 【活动目标】1、区分左右关系。2、发觉以自身为中心的左右。3、发觉以客体为中心的左右。4、发觉以上两者之间的差异。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。6、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。【活动预备】1、用海绵纸做红、绿两种手镯。2、幼儿活动材料第一册第14页。3、水彩笔。【活动过程】（一）、以谈话的形式导入新

2、课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。（二）、发觉自身的左右1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。2、嬉戏：看谁做得对。让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开头速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红手镯的那只手）、用你的右手摸你的右耳朵、用你的右手摸你的右肩、用你的右手摸你的右腿。左手叉腰（戴绿手镯的那只手）、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手摸你的左膝盖。 用你的右手摸你的左肩、用你的左手摸你的右腿。3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。（三）、尝试以客体为中心区分左右1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。2、嬉戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍、伸出左脚碰一碰等。3、引导幼儿说说自己的发觉。（四）、操作活动1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。2、请幼儿结合活动材料，说说图上详细的左右关系。【活动延长】让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的熟悉，进一步熟悉左右是一对在肯定条件下可以转换的相对概念。