大班数学教案5以内数与物结合教案反思.docx

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1、 大班数学教案5以内数与物结合教案反思1、大班数学教案5以内数与物结合教案反思 设计背景 在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音“1、2、3、4、5”。是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的很多事物都兴趣深厚，常用数数来表达他们探究的开头。我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜爱一边数数一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们深厚的兴趣。于是利用这一点，我设计了大班数学活动5以内数与物结合。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题幼儿探究式、教师的介入的讨论，采纳教师提问、多媒体、嬉戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。 活动目标 1、能够在多个物体中取出

2、5以内的相应数量的物品。 2、乐于参与集体嬉戏，感受数学活动的乐趣。 3、初步了解5以内数的实际意义。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体; 难点：了解5以内数的实际意义; 活动预备 1、数学操作卡数、物拼版1、2; 2、数学转盘1个、神奇袋2个、托盘若干; 3、纸张作业人手一份; 活动过程 1、听音乐走线; 2、律动：5以内变变变 3、(1)、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真好玩，轻轻用手动一动，看看指向数字几?(教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观看并大声读出数字) (2)、按数取物; a、请出

3、一个小朋友，教师转动几就在魔术袋里取出几个物品; b、嬉戏：找朋友 请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品;(教师弹琴余下小朋友拍手唱歌) 4、操作蒙氏卡片数、物拼版1、2;(孩子自己取出，教师可以结合数学转盘做嬉戏) 5、教师讲解示范操作：纸张作业; 6、分组活动，完成纸张作业; 第一组：操作按数涂色; 其次组：操作点子与数; 第三组：操作按数盖印章; 7、沟通小结，整理学具。 活动完毕后，引导幼儿将学具及分组操作材料整理整齐。 8、活动延长： (1)、完成操作册第2册第23-24页得活动。 (2)、请家长在家伴随孩子完成作业纸第2册第45-48页的活动。 教学反思

4、在活动开头时，为了让幼儿留意力集中，我采纳了走线和线上嬉戏(5-变变变)把孩子们带入了课堂上来。在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在教师的引导都能自主的学习起来，有序的参与活动中(找朋友)的嬉戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成了教学的三大目标1、能按要求取出相应数量的物品。2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。3、进一步了解5以内数的实际含义，理解数与量的关系。在活动的最终我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的宠爱。本节课总的来说课程内容安排的很合理，嬉戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢送，让幼儿的学习兴趣得到了极大的提高。但我发觉由于课程的环节多，

5、所以上课的时间有点长，到后来孩子消失要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我肯定要留意课程上时间的安排肯定要合理。 2、大班数学活动教案：6以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我尝试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。 活动目标 1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序挨次。 2、会从不同方向确定物体的排列挨次。 3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。 4、

6、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动预备 1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观看。 导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色

7、一样吗?(6节) 第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢? (2)教师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几? 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对) 小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对) 请小朋友把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开头数) 2、

8、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?” 小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开头数，火车头在右边时，我们从右边开头数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边开头数，小狗在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢?从右边开头数，小熊在第几节车厢，从左边开头数，它在第几节车厢? 强调数的时候要留意方向，从哪边开头数。 3、学会用第几层

9、、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)出示楼房 提问：楼房一共有几层? 第一层在哪里?(下面) 数楼房要从哪儿开头数?(从下往上) 教师小结：我们数楼房时应当从下往上数。 引导小朋友数一遍楼层。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友情愿帮助吗? (3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。 (4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。 (5)小狗说我的房号是

10、306，请小朋友们一起来找一找。 (6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延长： 1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。 2、 在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿

11、的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。 3、大班数学活动教案：5以内数与物结合教案(附教学反思) 设计背景 在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音“1、2、3、4、5”。是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的很多事物都兴趣深厚，常用数数来表达他们探究的开头。我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜爱一边数数一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们深厚的兴趣。于是利用这一点，我设计了大班数学活动5以内数与物结合。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题幼儿探究式、教师的介入的讨论，采纳

12、教师提问、多媒体、嬉戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。 活动目标 1、能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。 2、乐于参与集体嬉戏，感受数学活动的乐趣。 3、初步了解5以内数的实际意义。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体; 难点：了解5以内数的实际意义; 活动预备 1、数学操作卡数、物拼版1、2; 2、数学转盘1个、神奇袋2个、托盘若干; 3、纸张作业人手一份; 活动过程 1、听音乐走线; 2、律动：5以内变变变 3、(1)、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真好玩，轻轻用手动一动，看看指向数字

13、几?(教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观看并大声读出数字) (2)、按数取物; a、请出一个小朋友，教师转动几就在魔术袋里取出几个物品; b、嬉戏：找朋友 请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品;(教师弹琴余下小朋友拍手唱歌) 4、操作蒙氏卡片数、物拼版1、2;(孩子自己取出，教师可以结合数学转盘做嬉戏) 5、教师讲解示范操作：纸张作业; 6、分组活动，完成纸张作业; 第一组：操作按数涂色; 其次组：操作点子与数; 第三组：操作按数盖印章; 7、沟通小结，整理学具。 活动完毕后，引导幼儿将学具及分组操作材料整理整齐。 8、活动延长： (1)、完成操作册第2册

14、第23-24页得活动。 (2)、请家长在家伴随孩子完成作业纸第2册第45-48页的活动。 教学反思 在活动开头时，为了让幼儿留意力集中，我采纳了走线和线上嬉戏(5-变变变)把孩子们带入了课堂上来。在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在教师的引导都能自主的学习起来，有序的参与活动中(找朋友)的嬉戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成了教学的三大目标1、能按要求取出相应数量的物品。2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。3、进一步了解5以内数的实际含义，理解数与量的关系。在活动的最终我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的宠爱。本节课总的来说课程内容安排的很合理，

15、嬉戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢送，让幼儿的学习兴趣得到了极大的提高。但我发觉由于课程的环节多，所以上课的时间有点长，到后来孩子消失要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我肯定要留意课程上时间的安排肯定要合理。 4、大班数学活动10以内按物取数教案反思 活动目标： 1、能从很多同类物品中取出10以内的物品 2、能依据物品的数量取出相应的数字来表示。 3、让孩子们能正确推断数量。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 活动预备： 洞洞板学具、教学PPT 活动重点、难点 1、重点：能按指令正确操作; 2、难点：能依据物品的数量选择相应的数字来表示。 活动过程： 故事：蚂蚁搬豆 1、观看PPT，让

16、幼儿猜谜语，和谁做嬉戏?(幼儿答复和小蚂蚁)。 2、观看PPT，让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么?(蚂蚁去找食物，去搬豆子)。 3、观看PPT，蚂蚁搬了几个豆子?(幼儿答复，并说出总数，用数字表示)。 请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行，并用数字表示; 请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行，并用数字表示; 请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行，并用数字表示; 请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行，并用数字表示; 请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行，并用数字表示. 4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。 5、请幼儿观看电子白板，认真观看画面，每

17、只蚂蚁搬了多少颗豆子? 请和相应的数字连在一起。 请个别幼儿上台动手操作; 请幼儿翻开自己的书翻到同上图一样，进展连一连。 活动延长： 1、活动区可供应按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习稳固概念; 2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。 教学反思： 本次活动主要是针对孩子按数量的多少进展拿取物体，整个活动孩子都参加其中了，并且根本都能按教师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。 5、大班数学活动学习5以内数的相邻数教案反思 活动目标： 1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。 2、初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。 3、培

18、育幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。 活动预备： 数字卡(1-5)，5间房子，5位客人卡片、1-5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。 活动过程： (一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关系。 (1)今日，我们班来了一位小朋友宠爱的小客人，它来和小朋友学习新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的规律? (2)个别小朋友答复，教师小结。 (3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4

19、少1，4比3多1，4比5少1。 (二)理解相邻数的简洁关系。 1、喜洋洋说小朋友这样聪慧，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗? 2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间美丽的房子住，教师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。 3、引导幼儿熟悉相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。 4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3

20、，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按挨次排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。) 5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么? 小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5 (三)小朋友操作，填点卡。 1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都特别的快乐，它们给我们每位小朋友都带来了礼物-点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多

21、少个，在两边的空格内填上肯定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上肯定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。 2、小朋友操作，填点卡。教师巡察指导 (四)嬉戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个“找朋友“的嬉戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做嬉戏。 活动反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。