大班科学公开课磁铁的奥秘教案反思.docx

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1、 大班科学公开课磁铁的奥秘教案反思 幼儿园大班科学教案：磁铁的神秘 指导思想：帮忙幼儿探究四周生活中常见的理化现象，猎取有关的科学阅历是幼儿园大班科学活动的目标之一。磁铁的神秘截取了幼儿日常生活中常常看到的同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住的现象，细心安排了一系列的具有递进性的幼儿探究活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并提醒磁铁的同性相斥，异性相吸的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目标：1、通过探究活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。2、学习认真观看磁性现象，并能用自己的语言表书探究的结果。3、进展观看力量、规律思维力量和动手操

2、作力量。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。大班科学优质课教案磁铁的神秘活动预备：1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。2、各种外形的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。活动过程：一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有同性相斥，异性相吸的原理。1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。

3、认真观看发生的现象。2、引导幼儿表述探究结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。3、小结：环形磁铁有两极，当一样的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。二、利用彩色磁铁，感知全部的磁铁都有两极，并且同性相斥，异性相吸。1、用彩色环形磁铁与其他外形的磁铁碰一碰；不同外形的磁铁之间也碰一碰，认真观看发生的现象。2、引导幼儿表述探究结果。3、小结：全部的磁铁都有两极，并且一样的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。三、依据磁性原理，找到磁铁的两极。1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。2

4、、请幼儿依据自己的探究结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。3、争论：你用什么方法找到了磁铁的两极？四、让磁铁浮起来。1、设置疑问：你能利用教师供应的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？2、幼儿自由探究，教师启发、示意操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性挨次串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。3、幼儿介绍自己的探究结果：是什么缘由使磁铁浮起来的？五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中常常见到的和常常玩的物品，而同性相斥

5、，异性相吸的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了帮忙孩子们理解这一抽象的概念，教师依据由易到难，由简到繁的认知规律细心设计了各活动环节：第一、其次环节让幼儿通过操作先感知个别外形（环形）磁铁的特性，再感知全部外形磁铁的特性，然后归纳出？同性相斥，异性相吸的磁性原理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，进展了幼儿的规律思维力量；第三、第四环节是要求幼儿依据已获得的学问去实践运用：找到另外一块环形磁铁的两极和探究如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环

6、环相扣。一次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参加活动的兴趣。开放式的提问，唤起幼儿的已有阅历，激发幼儿的奇怪心，始终保持探究的兴趣；在教师有目的的引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探究的积极性，使教师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。本次活动的最大特色是教师充分敬重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉磁铁的特性，猎取有关同性相斥，异性相吸的科学阅历，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比拟多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比拟，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，教师再进展引导，做最终的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在叙述表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。