大班数学教案《比较高矮》.docx

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1、 大班数学教案比较高矮_大班数学教案 比拟高矮 活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。3、引导幼儿学习比拟高矮，知道高矮是通过比拟而来的，学习在同一高度平面上比拟高矮，并能按高矮给物体排序。活动预备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先设置好表演情境。活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比拟两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩毕竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充分争论。教师小结：比拟高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才

2、能比拟出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，究竟他是矮还是高呢？引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。玩嬉戏比高矮：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来竞赛，选出全班的

3、小朋友，颁发奖牌，并鼓舞小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。四、 活动延长带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。教学反思：小班数学教案及教学反思比拟高矮 活动目标 1 、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进展排序。 3、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比拟高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比拟谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，

4、小弟弟矮矮的。 2、观看大图比拟高矮。 引导幼儿比拟图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。()教师总结：比拟两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、外形的影响!.来源:屈老.师教案网!，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进展排序。 5、排队嬉戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。 活动延长 带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼

5、儿感知物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观看图片比拟高矮，最终进展排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。 大班数学优质课教案比拟高矮 【活动目标】 1、在比拟活动中体验参加数学活动的乐趣。2、进一步培育幼儿的比拟性观看力量和思维的敏捷性。3、学习区分高矮，把握区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的

6、相对性。 【活动预备】 课件：数学卡3-3比拟概念，3-4比拟概念，3-5比拟概念。 【活动过程】 一、导入。教师组织幼儿做相反嬉戏，激发兴趣。教师说高，小朋友说矮，同时蹲下；教师说矮，幼儿小朋友说高，同时站起来。二、绽开。1、学会区分高矮。（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比拟概念。比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2、比拟两个物体的高矮，把握比拟的方法。（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推

7、断，谁高谁矮。（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比拟高矮的正确方法小结：比拟高矮时要占站在同一高度。3、感知高矮的相对性。（教师留意表述要清晰明白）（1）数学卡：3-4比拟概念。三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（2）争论：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。4、小组四人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步

8、感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的挨次排队。5、音乐嬉戏找朋友。教师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后，音乐停顿，幼儿说出两人比拟的结果。嬉戏反复进展，朋友不断交换。三、活动评价。表扬积极参加比拟、仔细观看的幼儿。幼儿园小班数学教案：比拟高矮 这篇幼儿园小班数学教案：比拟高矮是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、在比拟活动中体验参加数学活动的乐趣。2、进一步培育幼儿的比拟性观看力量和思维的敏捷性。3、学习区分高矮，把握区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。 活动预备 课件：数学卡-3-3比拟概念，3-4

9、比拟概念，3-5比拟概念。 活动过程 一、导入 教师组织幼儿做相反嬉戏，激发兴趣。教师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；教师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。 二、绽开 1. 学会区分高矮。 （1）和同伴比高矮， 请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？ （2）数学卡：3-3比拟概念 比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？ 2.比拟两个物体的高矮，把握比拟的方法。 （1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮。 （2）一只长颈

10、鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。” 提问：小猫的话对吗？为什么？ （3）讲解比拟高矮的正确方法 小结：比拟高矮时要占站在同一高度。 3.感知高矮的相对性。（教师留意表述要清晰明白） （1）数学卡：3-4比拟概念 三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。 三棵树相比： 引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。 （3）争论：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？ （4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮， 进一步感

11、知高矮的相对性，尝试按从矮到高的挨次排队。 5.音乐嬉戏“找朋友” 教师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。待幼儿均找到朋友后，音乐停顿，幼儿说出两人比拟的结果。嬉戏反复进展，朋友不断交换。 三、完毕 活动评价，表扬积极参加比拟、仔细观看的幼儿。幼儿园大班数学活动教案：比拟高矮 这篇幼儿园大班数学活动教案：比拟高矮是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标 1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。2、教幼儿一些简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。 活动预备1、课件-数学：3-3比拟概念 3-4比拟概念 3-5比拟概念2

12、、日常生活中能比拟高矮的实物若干 活动过程 一、教幼儿区分高矮和一样高 1.课件：3-3比拟概念 让幼儿通过观看比拟，找出图画物体的不同点： 两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。两座房子，一座房子高，一座房子矮。两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。 2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高， 再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。 4.请幼儿说说自己熟识的东西中什么是可以比拟高矮的。 二、教幼儿一些比拟高矮的方法 1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上， 前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。当

13、幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比拟高矮时要把物体放在同一高度 2.课件：3-4比拟概念 让幼儿推断物体、最矮。三栋楼，哪栋楼？哪栋楼最矮？三棵树，哪棵树？哪棵树最矮？ 3.课件：3-5比拟概念 看一看图片上有谁？公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。比一比它们谁？谁最矮？谁比谁高？谁比谁矮？ 三、告知幼儿简洁的高矮的相对关系 1.请一高一矮两个小朋友比拟， 再让高的小朋友跟教师比拟，让矮的跟更矮的小朋友比拟，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。 2.请三个小朋友

14、上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队， 并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 四、幼儿实践操作 请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。 幼儿园中班数学教案大全：比拟高矮 活动目的： 1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 3、学会简洁的比拟方法，进展幼儿观看、比拟、推断力量。 重点：通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 活动预备： 1、演示教具：两棵高矮不同的树。 2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套

15、娃等等。 活动过程： （一）目测比拟物体的高矮。 1、出示两个娃娃，引导幼儿观看。 “这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）” 2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比拟。 “我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。” （二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。 “刚刚我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的

16、两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？” 2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。 “我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？” 3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。 （三）幼儿和树小组比高矮。 1、幼儿和大树比高矮。 “现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？” 2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还

17、有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）” 3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁？谁最矮？（大树比小树高，大树比小朋友矮。） 小结：高和矮是要通过比拟以后才能知道的，单独一个东西不能推断高矮。 （四）按高矮排序。 1、“教师为小朋友预备了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。” 每个小朋友使用以下几类操作材料： （1）按瓶子高矮排序； （2）按套娃的高矮排序； （3）用积木从低到高叠楼梯； （4）按杯子高矮排序； （5）按小棒高矮排序。

18、 2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）户外活动 幼儿到户外查找物体比拟高矮。 “今日我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。” 中班数学教案详案及教学反思比拟高矮 设计背景 由于本班学生年龄都在四岁左右，留意力不够集中，因此我采纳贴绒教具进展教学，以增加学生的留意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。 活动目标 1、逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。 2、学习区分高矮并说出比拟结果。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与

19、材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参与数学活动。 重点难点 1、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动预备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比拟物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观看。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比拟。 3、比拟动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

20、 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比拟高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。让幼儿依据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。 三、操作和练习 1、比拟瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比拟，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引导幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如教师高，小朋友矮，桌子高，椅子矮，柜子高，桌子矮，小朋友高，布娃娃矮。 四、实践操作按高矮排序 1、每个小朋友使用以下几类操作材料进展高矮排序： (1)按

21、瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。 2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、户外活动 幼儿到户外查找物体比拟高矮。 今日我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。 教学反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动比高矮。 教学目标有两点： 一是逐步培育孩子观看、比拟力量和思维的灵敏性。 二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比拟结果。 教学重点是：通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮

22、，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观看贴绒教具，目测比拟高矮引入新课，导出课题。其次环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发觉比拟高矮。第三局部通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进展稳固，并让幼儿说出查找的结果。第四局部我设计了实践操作按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五局部我设计了让幼儿到户外查找物体比拟高矮。把学习和生活联系起来。 这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思熟悉到几点缺乏： 在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿

23、引着幼儿说出比拟结果(此块设计时怕幼儿消失随便表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应当怕幼儿说错，说错时可以准时赐予订正。在练习说高矮时有的幼儿还消失了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中留意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。 通过这次活动，我的收获是：不管是活动设计上，还是活动预备上，肯定要进展反复推敲，怎样的设计，怎样的预备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的胜利;我们都应认真地讨论，只要我们仔细地备课，那么每次活动也就都有盼望胜利。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案比拟高矮”一文，盼望“大班数学教案比拟高矮”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班数学教案专题！