大班科学学做气象记录教案反思.docx

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1、 大班科学学做气象记录教案反思 活动目标 1、初步了解气象与人们的关系。2、学习通过观看天气和温度计做气象记录。3、有对气象变化的兴趣和求知欲。活动预备提示幼儿留意近期的天气，能常常听天气预报。纸、水彩笔活动过程1、将自己了解到的近期天气状况告知大家。2、观看教师做的一周天气预报的记录，了解一周的天气变化。争论：为什么我们每天要看或听天气预报。如：雨天外出要带伞，晴天留意防晒，依据气温变化准时增减衣服等。3、学看温度计。（1）提出问题：人们是用什么方法知道每天的不同气温的。（2）供应气温表，教幼儿测量活动室外的气温。（3）依据幼儿报的气温，用图示进展演示。4、学习记气象记录。（1）幼儿分组争论

2、用什么方法将看到的、听到的天气变化登记来。（2）学习用图表的形式做记录，依据观看的一周天气预报做记录。活动延长：每天做气象记录，一月做一次统计，使幼儿深刻感知春夏季的天气特征。活动反思：做气象记录他主要是让幼儿通过学习观看天气和温度计来做气象记录。想要给每个小朋友预备个温度计来进展操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不熟悉这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子熟悉一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知力量还是可以的。”我放心地说道让她不用担忧这个。想来想去总认为有点简洁，上的时候不要一会儿就上完了，于是

3、我又选择了几个气象标志，假如真的一会儿就上好，可以让小朋友熟悉一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。星期五上午绽开了实际行动。活动一开头，PPT天气预报录像的导入，吸引了全部孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。接下来的环节应验了一句话，“规划永久赶不上变化。”我觉得这堂课的最大缺乏之处是我让幼儿记录的天气地方太多了。由于小朋友们有的还是不熟悉这四处地名，他们不知道城市与表格的对号入座。虽然我在记录前先示范一下记录北京的天气，其他三个城市让小朋友们记录，但是有的小朋友还是没有对起来。我觉得假如每个地名上分别标上1、2、3、4，那效果肯定会比现在好的多，或是以图片展现，让幼儿看图片记录会更好。另外，幼儿的留意没有成人留意的长，他们听了天气就不会去听温度，听了温度就忘了天气。所以在记录的时候有的小朋友喊到我没听到天气，有的小朋友喊到我没有听到温度，特别乱。这也关系到视频展现时的时间太快，孩子一下子不能全都记住。由于小朋友记录这一环节超时所以导致下一个环节不能按规划进展，最终还是无法把“山羊教师”请出来。