大班科学教案及教学反思15篇.docx

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1、 大班科学教案及教学反思15篇大班科学优秀教案及教学反思1 活动背景和设计意图： 春天到了，万物复苏，到处是一片欣欣向荣的风光，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶处处飘舞，有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的奇怪心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。 活动目标： 1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。 2、培育幼儿充分的想象力量与制造力量以及各种线条的组合力量。 活动预备：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程： 一、幼儿观看蚂蚁-今日，教师带来了一个特别好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？ 谜语

2、：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。（蚂蚁）-你们可真聪慧呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几局部组成吗？ 教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。 x教师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的形状特征儿歌：蚂蚁形状要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。 二、了解蚂蚁的生活习惯-那你们知道蚂蚁喜爱吃什么呀？ x蚂蚁是怎样找食物的啊？ x蚂蚁今日遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小朋友们帮助，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗？ 三

3、、幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家“今日就请你们帮忙蚂蚁打洞，建筑一个新的家吧！让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。 （1）用线条打地洞，帮蚂蚁建筑新的家. （2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。 （3）在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。 重点观看：幼儿是否有商议并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。 鼓舞幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。 四、沟通共享幼儿展现介绍自己给蚂蚁建的新家。 设计意图：天气越来越温和了，小动物们都出来活动了。其中小蚂蚁是幼儿生活当中特别熟识的，所以小朋友对今日的活动也特感兴趣。依据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过观看、争论，初步了解蚂蚁的形状特征和生活

4、习性及好玩的生活情景。让幼儿以绘画的形式对蚂蚁形状特征和生活习性的初步熟悉。 活动名称：蚂蚁王国 活动目标： 1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。 2、尝试表现蚂蚁王国好玩的生活情景。 活动预备：美术、油画棒、橡皮泥、牙签。 活动过程： 一、教师唱着蚂蚁的歌曲导入活动 1、教师问：小朋友教师刚刚唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？ 2、请幼儿观看课件中的蚂蚁认真观看蚂蚁的形状特征。 二、布置蚂蚁王国。 1、引导幼儿回忆日常观看了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。 2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国

5、。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是嬉戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。 3、启发每组幼儿争论怎样布置蚂蚁王国。 4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，教师留意观看。在幼儿需要时赐予帮助。 三、蚂蚁王国的故事。 1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。 2、请每组幼儿一起依据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。 3、将“蚂蚁王国”图展现在墙面上，请幼儿相互观看、沟通。 活动反思：蚂蚁是小朋友特别感兴趣的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的认真观看，了解了蚂蚁的身体是分节的，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。在作画过程中，幼儿参加的积极性都很高，

6、整个作品让人能清晰的就能看懂幼儿表达的意思。 大班科学优秀教案及教学反思2 活动目标 1、幼儿通过观看蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一好玩现象，培育幼儿仔细、认真的观看习惯和探究问题的精神。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备 放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。 活动过程 找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽敞、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么? 晨间带幼儿漫步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们

7、在搬东西。激发幼儿观看兴趣。 看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物? (1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。 (2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。 (3)蚂蚁用手和脚一起拖的。 (4)有很多蚂蚁一起拖的。 试一试，找答案。 幼儿用放大镜观看蚂蚁搬东西。 (1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。 (2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有很多同伴来共同搬运食物。 (3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。 活动反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条

8、件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的力量。表达了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮忙幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很仔细的去观看、去学习。 大班科学优秀教案及教学反思3 活动目标： 1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其外形及液体的颜色变化而转变，初步建立守恒概念。 2、仔细观看进展多角度比拟，推断物体容积的大小。 活动预备： 1、一次性透亮塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。 2、与幼儿互动的推断物体

9、容积的课件;幼儿用书第1册第39页。 活动过程： 1、引导幼儿通过操作感知容积的守恒。 (1)教师出示一杯水和一盘水，请幼儿推断里边的水多;再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水，请幼儿推断哪里边的液体多。 (2)教师不说出答案，分别引导幼儿自己探究：用大杯子和小杯子盛一样多的水，用杯子和盘子盛一样多的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。发觉水在不同的容器中的水位不同，相互沟通探究结果。 (3)教师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题，得出结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色的变化而变化。 2、请幼儿观看课件，采纳智力闯关的形式做推断容积守恒的题目，进展幼儿细致的观看、多方位

10、比拟的力量。 3、组织幼儿争论：生活中还有那些守恒方面的现象，引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。 活动延长： 请幼儿完成幼儿用书上的活动合起来是哪杯，通过练习进一步稳固量的守恒概念。 活动反思： 1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜，为他们妙语连珠、童言无忌而赞美;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前进展。在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。 (1)幼儿与材料之间的互动。 在这个活动中，自然界是和探究的对象。我们通过帮忙和探究的对象。我通过帮忙和梳理

11、四季的特征和变化过程，培育孩子们敢于发觉知然的心。 随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发和对“变化”的辩证思维。也正由于材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿留意到时间长了，瓶子里，的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。 (2)教师和幼儿之间的互动。 在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地呈现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思索。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，如电视机

12、、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有阅历说服该幼儿，使之理解事物的变化。 2、有个别幼儿参加不积极，缘由是这名幼儿很聪慧，从来不喜爱倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进展到一半时就脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会变化。”虽然他已经到达了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中的表现，说：“是的，XX珍宝你也有变化，今日的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。 本次活动我主要想培育幼儿辨证科学的态度，虽然态度非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍旧要让孩子从小就学习以辨证科学的态度对待四周的事物。 大班科学优秀教案及教学反思4 活动目标：

13、1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，查找不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进展科学探究的兴趣。 2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手力量。 活动预备： 各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。 活动过程： (一)发觉问题 师：今日教师请小朋友来玩不倒娃娃。孩子们有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去. 师：谁能告知教师，你们发觉了什么?(小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大;有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的;有的说不倒娃娃永久倒不了;还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。) (二

14、)进展比拟(发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿) 师：小朋友再来玩一玩教师刚刚发给你的不倒玩具。(幼儿自由的玩) 师：小朋友你现在发觉了什么?(有的小朋友发觉两个娃娃一模一样，有的小朋友发觉不倒娃娃站不住，有的小朋友发觉后发的不倒娃娃很轻。) (三)开动脑筋 师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢?(小朋友再次争论起来。有的小朋友说不倒娃娃肚子里有东西，有的小朋友说由于前面发的不倒娃娃重) (四)动手尝试 师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢?请用教师给你预备的东西试一试。(幼儿翻开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还

15、是起不来;有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行;快乐小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他快乐的让四周小朋友看;有的小朋友试用了几种材料后发觉用比拟重的金属材料能使娃娃不简单倒;更有的小朋友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。)活动进展一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进展再次尝试。 (五)沟通结果 师：现在请你们告知教师你们是怎样让娃娃不倒的?(小朋友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小朋友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来;他又用沙子放在里面，沙子

16、在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来;最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。)师;谁发觉了帮他解决这个问题的方法?(让大家争论) (六)看看构造，翻开不倒娃娃的肚子，幼儿观看内部构造。 师：小朋友不倒娃娃的肚子里究竟有什么? (七)发觉隐秘 师：小朋友现在你发觉娃娃不倒的隐秘了吗? 幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。 延长活动： 1、修一修坏了的不倒玩具。 2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿连续探究。 3、预备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁 教学反思： 本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比拟喜爱、比拟符合幼儿

17、的兴趣。在活动前我认为不倒翁应当是小朋友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。 大班科学优秀教案及教学反思5 活动目标： 1、通过探究发觉不倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历。 2、对科技活动感兴趣，体验胜利的喜悦。 重难点： 通过探究发觉不倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历 活动预备： 1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。 2、幼儿用书：制作不倒翁。 活动过程： 1、玩“不倒翁“，激发幼儿制作兴趣。 教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观看。 教师：请你们给这个玩具起个名字

18、，你们想要不倒翁吗?。可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢? 2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁“不倒“的隐秘。 幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进展提示，帮忙幼儿完成制作。 请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。 请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。 请幼儿改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。 活动反思： 本次活动的目标是让幼儿积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的时机，积极主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探

19、究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节： 1、玩不倒翁，激发兴趣。 2、比照玩法，发觉隐秘。 3、初步探究，发觉问题。 4、再次探究，解决问题。 5、活动延长。第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过比照比拟，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小朋友由观看再到摸一摸，翻开看一看，不倒翁不倒的隐秘，表达了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉根本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在教师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还

20、是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。 缺乏： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比拟困难，戴帽子、翻开帽子幼儿都需要教师帮助。 2、活动操作前，教师的要求讲的不够具体。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，帮忙他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。 6、整个活动我讲的比拟多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比拟少。幼儿的主体

21、性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。) 大班科学优秀教案及教学反思6 活动目标： 1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探究宇宙神秘的愿望。 活动预备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 2、宇宙图片一张。 活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。 活动过程： 一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。 师问： 1、小朋友们，你们知道在神奇的太空中有什么？（幼儿这样答复）教师出示宇宙图 2

22、、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？ 小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。 二、介绍太阳 1、试验一：昼夜之分 师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进展试验操作） 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 2、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？ （太阳灶；太阳船；太阳能电池

23、可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电）我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧） 三、介绍月亮 师问：月亮也是地球的好朋友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？ （月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。） 四、延长活动 师：在宽阔的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星）它们隐蔽着很多我们不知道的隐秘，等待着我们小朋友长大了去探究。 教学反思 本节课预备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应当供应动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近

24、原诗歌的构造，使幼儿的思路更宽阔。幼儿在学习朗读诗歌时，教师留意引导幼儿用不同的语气来朗读白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗读诗歌时应当留意运用语言表达出诗歌的意境。 大班科学优秀教案及教学反思7 活动目标： 1、通过小试验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和外表光滑度有关。 2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。 活动预备： 1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔） 2、VCD机，（有关斜坡的内容） 活动过程： 1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？。今日我们来玩小球滑滑梯的嬉戏，请你们

25、用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。 2、幼儿自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。 （1）教师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。 （2）幼儿自由操作试验A，教师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果提问：竞赛完毕了，你们的小球赢了吗？告知教师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由谈论，将自己发觉的说出来）提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？（教师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚刚小朋友都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相

26、反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。 3、幼儿操作探究球滑落跟滑梯外表光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危急，得想个方法减慢速度，小朋友你们也一起来想想方法，让小球滑得慢起来。 （1）教师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用教师给的材料进展尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最终填好记录表。 （2）幼儿自由操作试验B，教师巡回指导。 （3）归纳小牢固验结果提问：小朋友都很聪慧，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简洁记录）教师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟

27、滑梯外表的光滑度有关的，外表光滑的小车滑落的速度就会，外表粗糙的小车滑落的速度就慢。 4、生活中的应用，激发幼儿积极去探究的精神。 （1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？ （2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多便利，还能帮忙我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。 活动反思： 详细如下： 我讲的赛车是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感兴趣，能够积极参与，在进展了幼儿观看力的同时，使幼儿了解了交通规章、体验到了空间方位的相对

28、性。大局部幼儿能够以自身或客体为中心比拟物体的前前方位。通过课后反复思考，发觉很多缺乏之处， 一、材料预备不够充分 粘贴环行大路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到大路外（小椅子中间）。 二、没有充分利用嬉戏规章 幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守嬉戏规章，消失将汽车开到大路外、反向开车的现象，我只实行了急躁劝导的方式，嬉戏规章并没有真正的利用起来。 三、无视了幼儿的年龄特点 在有规章的开汽车环节中，直接向幼儿规定了全部的红汽车开在最前面，全部的蓝汽车开在红汽车的后面，无视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车

29、头饰是什么颜色，应当让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规章的开车前认真地观看一下自己头饰的颜色。之后还可以先让全部头戴红汽车头饰的幼儿开到教师的前面，订正站错位的幼儿后，再让全部头戴蓝汽车头饰的幼儿开到全部红汽车的后面，对个别幼儿进展订正。 假如让我再次上这节课，我肯定会将材料预备充分；充分利用嬉戏规章；依据幼儿的年龄特点认真考虑该提出什么问题，应当什么时候提出问题；语言引导与肢体语言引导结合使用。并避开在其它课上消失以上问题，争取将课上得更加好，到达预定目标、使其更大发挥作用。 大班科学优秀教案及教学反思8 设计意图： 在一次嬉戏中，一个男孩舍命想让一个头重脚轻的.罐子站立起来，结果尝试了好几次都

30、没有胜利。沟通的时候全班孩子帮他想方法，最终他们在罐子里灌入水，让罐子胜利地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思索。思索之一是，在这个探究活动中幼儿最需要学习的是什么，即最重要的“核心概念“有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们将来的科学学习做好预备。思索之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复试验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。 活动目标： 1.尝试在L形盒子底部参加肯定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，转变盒子的重心，观看盒子的静止稳定性。 2.通过试验学习合理猜

31、测及取材。 活动预备： 用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。 活动过程： 一、出示盒子，导入活动 师(出示L形盒子)：看，教师带来了什么?它是什么样的? 师：它是用什么材料做的?生活中有许多废旧的东西可以再使用，今日我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做嬉戏。 二、第一次探究：让空盒子站起来 师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗? (个别幼儿操作示范。) 师(小结)：你们真棒，发觉L形盒子长的局部横躺在桌上，盒子站起来了;短的局部横躺在桌上，盒子站起来了;长的局部、短的局部放置成人字形，盒子也站起来了。

32、师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有方法吗?假如让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜测后进展尝试。) 三、争论：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来 师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗? 师：你们看清晰它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么? (教师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜测。) 师(小结)：当红点朝下时，长的局部用它自身的重量把短的局部拉倒，不让短的局部站着。当黑点朝下时，短的局部也用它自身的重量把长的局部拉倒，不让长的局部站着。 四、其次次探究：让红点、黑点朝下的盒子站起来 师：我这里还有一个盒子，你

33、们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。 师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的局部和短的局部怎么都不会倒下呢?可能会是什么缘由?(鼓舞幼儿大胆猜想。) 师：告知你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮助，盒子的长的局部和短的局部就肯定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。 (每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。) 师：咦，原来倒下的长的局部和短的局部为什么都能站立起来了呢? 师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢? 师(小结)：有了沙袋的帮助，长的局部和短的局部就有力气反抗

34、了。当红点朝下时，短的局部和沙袋一起反抗住长的局部的力气，它就站起来了。当黑点朝下时，长的局部也和沙袋一起反抗住短的局部的力气，它也就站起来了。 师(用透亮的盒子和幼儿一起进展验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的局部重量重起来了，就不会倒下了。 五、制作不倒盒 师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚刚给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮助，让盒子站起来。要求是：沙袋不能翻开，只能一袋一地加。 师：我们来探究一下，红点朝下，短的局部站住，最少要请几个沙袋来帮助?黑点朝下，长的局部站住，最少要请几个沙袋来帮助? (幼儿把沙装入

35、盒子进展试验。) 师：你的试验完成了吗?请X X X演示一下。 师：长的局部最少用了几个沙袋来帮助?短的局部最少用了几个沙袋来帮助?为什么会不一样呢? 师：原来长的局部自身的重量比短的局部重，长的局部的力气也就比短的局部大了，所以它用两个沙袋来帮助就能站住了;短的局部的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮助才能站住。 延长活动： 师：假如不请沙袋来帮助，你们有方法在红点、黑点朝下时，请长的局部和短的局部站起来吗?我们下次再来讨论吧。 点评： 该活动教具设计奇妙、新奇。教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样的做法表达了“做中学“的新理念：运用一个模型指向也许念。而这个也许念为幼儿将来的学习

36、搭建了最初的脚手架。在活动中，教师通过清楚的环节、简练的语言帮忙幼儿逐层梳理操作阅历，把核心概念演绎得清晰、到位，使重点、难点特别突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。 教学反思： 1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合力量的进展。 2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪： (1)简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探究和制造。 (2)只有当幼儿可以根据自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分表达活动的多样性、敏捷性和制造性。 大班科学优秀教案及教学反思9 【活动

37、目标】 1、能自由地选择材料进展对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。 2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。 【活动预备】 1、课件：相关的图片及声音。 2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。 【活动过程】 一、导入引发兴趣，感知声音。 师“请你们听一听，这是什么声音?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)教师小结： 由于材料不同、用力大小不同物体振动时发出的声音不一样。 6、小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的四周还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。 三、引导幼儿熟悉乐音和噪音。 1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是

38、乐音和噪音。 教师放两段音乐，请小朋友听一听，有什么不同的感觉? 2、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的安康，所以我们在嬉戏时，活动时中要留意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得爱护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。 四、完毕活动让我们用好听的声音唱首歌吧。 活动反思： 活动肯定要让幼儿有提升、有进展，带给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好根底。 大班科学优秀教案及教学反思10 一、活动目标： 1、通过观看了解蚂蚁的形状特征及生活习性，并了解蚂蚁的种类和分工；

39、2、活动中能细致、有序的进展观看，能用清晰、连贯的语言进展叙述。 3、对蚂蚁感兴趣，在生活中能进一步的观看与探究。 二、活动预备： 1、相关课件； 2、在生活中有观看蚂蚁活动的阅历。 三、活动过程： 1、手指谣导入： 教师: 小蚂蚁，很好玩，头上长着小胡须， 小蚂蚁，有秩序，走路排队很整齐蚂蚁，有情义，见面点头很有礼小蚂蚁，真得意，冬天来了又积蓄 2、说一说： 教师：你在什么地方见过蚂蚁？他们在干什么？ 教师小结：在草地上、山坡上、沙坑里、公路上，处处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜爱群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。 3、看一看：

40、教师：我们来观看一下蚂蚁的身体是什么样的？（从整体到局部，从上到下） 教师小结：蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。 1、谈论蚂蚁的种类与分工 教师：蚂蚁的家里每只蚂蚁的工作都一样吗？他们是怎样分工的呢？ 教师小结：蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、哺育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。 2、课件中关于蚂蚁分工的局部，了解蚂蚁的种类与分工。 3、教师小结 蚂蚁的身体很小，呈褐色或黑色，头上有触角，身体下面有三对足（六只脚）。在草地上、山坡上、沙坑里、公路上，处处都能看到蚂蚁，蚂蚁喜爱群体居住，两只蚂蚁相遇时，靠触角相碰传递信息，他们的身体还会释

41、放出一种气味，通过气味来找到朋友和行走路线。蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁，搬运食物、哺育宝宝的是工蚁，负责产卵的是蚁后。 四、活动延长： 回到家中以后可以画一幅蚂蚁大家庭的画，并和家人共享一下！ 大班科学优秀教案及教学反思11 活动目标： 1、通过铁丝变形嬉戏，感受铁丝可以任意弯折的特性; 2、大胆尝试运用不同的方式让铁丝变形; 预备活动： 铁丝若干、桌子、椅子、隐形环境设置(投放橡皮泥、泡沫板、纸盒、夹子、铅笔、棒子) 活动过程： 一、猜一猜，激发活动兴趣教师出示铁丝，提问：你在哪里观察过? 二、玩一玩，感知铁丝任意弯折的特性 1、你们想玩吗?怎么玩?玩的时候应当留意什么? 2、

42、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，教师观看指导。 提问：你把铁丝变成了什么?你是怎么变的?(引导说出扭、折、弯)并让孩子用肢体表演。音乐(让幼儿听音乐完毕造型) 小结：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。 三、试一试，让铁丝站起来 1、铁丝说它会站起来，谁来帮它呢?可以用什么帮忙呢? 2、请幼儿自由探究借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么方法? 展现借助不同物品让铁丝站起来的作品。 3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探究不借助任何物品让铁丝站起来。 4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。 5、请幼儿把胜

43、利的作品放在展现台上，引导幼儿观看争论： 你变成过了什么?你用什么方法做到的? 为什么有点铁丝站起来摇摇摆晃，有的平平稳稳呢?怎样站得最稳? 小结：底部要平坦，遇到桌面的地方要大一点才行。 6、比一比，谁的本事大。 幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。 四、活动延长： 查找生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。 活动评价： (小组争论) 活动反思： 本活动我依据中班幼儿的身心进展水平，借助颜色艳丽、可随便造型的电线，以观看性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸取新的学问。 我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿