大班数学教案我们和时间宝宝做朋友吧.docx

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1、 大班数学教案我们和时间宝宝做朋友吧 活动目标： 1.熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及胆尝试精神。 3.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动过程： 一、教师出示挂钟 1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息)。 二、教师出示自制的钟 1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小朋友

2、们还观察过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12“总是在上面，“6“总是在下面，并教幼儿熟悉“时针“和“分针“的名称。 三、教师将时针、分针都拨在“12“上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么变化(走了一格，或走了一个数字)教师复拨几次，使幼儿明白长针(分针)每走一圈，短针(时针)就走一个字，这就是一个小时。 四、教师连续拨长针。边拨边告知幼儿当短针(时针)正指向某一个数字，长针(分针)正指向12时就表示“点钟“。“屈,教师.礁,网出,处!边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟“直到“十二点“(

3、即两针再次重合)为止。 五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在教师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉)。 教育幼儿从小做到按时间进展各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上玩。 六、教师再将长、短针都拨到“12“上。请幼儿留意教师拨针，教师边拨边说“分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多远了?)“。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半“告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。 七、教师再请幼儿自己按上面的方

4、法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最终教师说晚上6点了，出示灰狼，请幼儿将钟个面放在桌上，不让灰狼看)。 八、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。 1、讲嬉戏规章：小朋友们扮小羊拨钟，教师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。 2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。 2、班数学礁我和数字做朋友 活动目的： 1.通过幼儿的自主学习活动，体验胜利的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培育幼儿概括数的力量。 3.通过各种嬉戏活动，培育幼儿动手操作力量，

5、立思索及相互协作的力量，促进每个幼儿在原有水平上得到进展。 4.寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 1.1.数字卡片18，六种嬉戏的标识 2.数字卡片18、实物卡片18、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干。 3.数物朋友、分类计数嬉戏的作业单若干，铅笔若干。 4.六种奖品若干。 活动过程： 一.师：今日我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不熟悉它的孩子们。(出示18数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们熟悉吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。 二.介绍嬉戏内容及规章教师边介绍嬉戏内容边出示嬉

6、戏标识。 按数夹物依据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板依据物体的个数找相应的数字拼起来。 听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数这个嬉戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。 师：你们数一数一共有几个嬉戏?国王说，玩可以，但是要考考谁最聪慧。你们看这是什么? 这竖王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组嬉戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪慧. 提问：怎样才能得到最多的奖品

7、呢?(幼儿争论)你认为那些嬉戏比拟难?当你玩嬉戏遇到困难时应当怎么办?能干的小朋友玩完六个嬉戏后应当怎么做?请小朋友和数字娃娃玩嬉戏去吧! 三.幼儿分组操作，依据自己的力量选择嬉戏，教师巡回指导。 重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和助。 重点观看：几个力量比拟差的幼儿进展跟踪观看。观看幼儿玩“分类计数”嬉戏的各种方法。 四.集体沟通、争论： 1、谁能告知家你玩了几组嬉戏?(数自己的奖品，告知家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要赐予鼓舞) 2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的嬉戏?玩这个嬉戏要留意什么?你是怎么摸对的? (出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?你是用什么方法数出来的?用什么方法

8、可以数的又对又快呢? (给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚刚的方法，也可以自己找出不同的方法。(鼓舞幼儿查找多种不同的方法。) 请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。 3、为了感谢数字娃娃，我们拍8次手、蹲4次、转2圈。(运动觉感知)。 国王给每个小朋友预备了礼物(每人一个口袋)现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧! 3、班数学礁我和数字做朋友 活动目的： 1.通过幼儿的自主学习活动，体验胜利的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培育幼儿概括数的力量。 3.通过各种嬉戏活动，培育幼儿动手操作力量，立思索及相互协作的力量，促进每个

9、幼儿在原有水平上得到进展。 4.寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 1.1.数字卡片18，六种嬉戏的标识 2.数字卡片18、实物卡片18、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物朋友、分类计数嬉戏的作业单若干，铅笔若干 4.六种奖品若干 活动过程： 一.师：今日我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不熟悉它的孩子们。(出示18 数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们熟悉吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。 二.介绍嬉戏内容及规章教师边介绍嬉戏内容边出示嬉戏标识。 按数夹物依据数字或点子卡片

10、夹相应的物体放入碗中。 数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板依据物体的个数找相应的数字拼起来。 听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数这个嬉戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。 师：你们数一数一共有几个嬉戏?国王说，玩可以，但是要考考谁最聪慧。你们看这是什么? 这竖王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组嬉戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们 看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪慧. 提问：怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿争论)你认为那些嬉戏比拟

11、难?当你玩嬉戏遇到困难时应当怎 么办?能干的小朋友玩完六个嬉戏后应当怎么做?请小朋友和数字娃娃玩嬉戏去吧! 三.幼儿分组操作，依据自己的力量选择嬉戏，教师巡回指导。 重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和助。 重点观看：几个力量比拟差的幼儿进展跟踪观看。观看幼儿玩“分类计数”嬉戏的各种方法. 四.集体沟通、争论： 1、谁能告知家你玩了几组嬉戏?(数自己的奖品，告知家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要赐予鼓舞) 2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的嬉戏?玩这个嬉戏要留意什么?你是怎么摸对的? (出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?你是用什么方法数出来的?用什么方法可以数的又对又快呢? (给每一位

12、幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚刚的方法，也可以自己找出不同的方法。(鼓舞幼儿查找多种不同的方法。) 请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。 3、为了感谢数字娃娃，我们拍8次手、蹲4次、转2圈。(运动觉感知)。 国王给每个小朋友预备了礼物(每人一个口袋)现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧! 4、班数学礁我和数字做朋友 活动目的： 1. 通过幼儿的自主学习活动，体验胜利的乐趣。 2.运用多种感官及方式感知 8 以内数的含义，培育幼儿概括数的力量。 3.通过各种嬉戏活动，培育幼儿动手操作力量，立思索及相互协作的力量，促进每个幼儿在原有水平上得到进展。

13、 4.寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 1. 1.数字卡片 1 8 ，六种嬉戏的标识 2.数字卡片 1 8 、实物卡片 1 8 、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干 3.数物朋友、分类计数嬉戏的作业单若干，铅笔若干 4.六种奖品若干 活动过程： 一.师：今日我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不熟悉它的孩子们。(出示 1 8 数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字 8 )这个数字你们熟悉吗? 8 像什么?我们一起用手指在空中写个 8 。 二.介绍嬉戏内容及规章 教师边介绍嬉戏内容边出示嬉戏标识。 按数夹物 依据

14、数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物朋友 天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板 依据物体的个数找相应的数字拼起来。 听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数这个嬉戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个把数字分别填在下面的表格中。 师：你们数一数一共有几个嬉戏? 国王说，玩可以，但是要考考谁最聪慧。你们看这是什么? 这竖王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一 组嬉戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们 看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪慧.提问：怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿争论

15、) 你认为那些嬉戏比拟难?当你玩嬉戏遇到困难时应当怎 么办?能干的小朋友玩完六个嬉戏后应当怎么做? 请小朋友和数字娃娃玩嬉戏去吧! 5、班数学礁班数学礁-熟悉球体_ 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体_，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体 目标：1.能说出球体的名称，知道球体的形状特征。 2.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.教师演示用的俘，教室内角落放有球体外形的物体。 过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿

16、观看后答复。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 教师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 6.找找哪些东西是球体的? 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形? 8.活动完毕。 6、班数学礁

17、月历宝宝 一.设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学根底学问，培育初步的规律思维力量，制造精神和各种力量，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历根底之上逐步形成的。 依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、简单的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二.活动目标 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个

18、月，一个月30(28、31)天，一年有365天。 2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。 活动难点：小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 三.活动预备 1.字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制形状似房子状的2023年1月12月的月历(月、小月、2月数房子小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。 2.各类挂历、台历、月历、日历。 四.活动过程 1.幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。

19、并提问有几座房子?的有几座?小的有几座? 2.出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 设疑：为什么教师把有的房子画得，有的画得小呢? 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3.叙述故事，回答下列问题，助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)

20、?月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。 5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6.引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗? 活动延长： 1.引导幼儿学习查看日历的方法。 2.组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。 附： 自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，房子有7座，

21、小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。 7、班数学礁月历宝宝 一.设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学根底学问，培育初步的规律思维力量，制造精神和各种力量，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历根底之上逐步形成的。 依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明

22、天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、简单的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二.活动目标 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。 2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。 活动难点：小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 三.活动预备 1.字卡“年、月、日、1、4、7、1

23、2、31、30、28、365”各一张;自制形状似房子状的2023年1月12月的月历(月、小月、2月数房子小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。 2.各类挂历、台历、月历、日历。 四.活动过程 1.幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?的有几座?小的有几座? 2.出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 设疑：为什么教师把有的房子画得，有的画得小呢? 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。 3.叙述故事，回答下列问题，助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

24、 4.引导 幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。 5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6.引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗? 活动延长

25、： 1.引导幼儿学习查看日历的方法。 2.组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。 附： 自编故事： 很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。 自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。 8、班数学聪慧宝宝寻宝礁 活动目标： 1、运用已有的

26、数、形学问，学习分析事物的因果关系。 2、愿意和同伴一起克制困难解决问题，体验胜利的乐趣。 活动重点：稳固已把握的数、形学问 难点：分析事物的因果关系 活动预备： 1、教学挂图寻宝地图 2、每人一张密码条 3、寻宝所需的物品(如手电筒、地图、干粮等) 活动过程： 1、预备物品 (1)、选购干粮 “寻宝需要一星期的时间、假如每天吃一包饼干，算算一星期需要几包饼干?“ “为什么要买7包饼干。“ (2)寻宝必需品 “小朋友可两个人一组，商议一下需要买什么物品?“ (除了已经预备好的，还可以买些什么?) 2、讨论地图 出示地图，找寻宝路径 “上面有3条路，走哪条路可以寻到宝呢?“(幼儿争论) 3、进展

27、寻宝活动 “家看看门上的锁有密码，你们必需补齐密码，才能翻开门。“ _5_、2_4(相邻数) 1_5_9(单数从小到排列) 10_6_2(双数从小小排列) 8+2= 9-4= 6+3= (10以内的加减法) 4、查找聪慧果 “这棵树上只有一个聪慧果，请家把它找出来。“ 5、家相互沟通寻宝的过程，品尝胜利的乐趣 9、班数学礁聪慧宝宝寻宝 活动目标： 1、运用已有的数、形学问，学习分析事物的因果关系。 2、愿意和同伴一起克制困难解决问题，体验胜利的乐趣。 活动重点：稳固已把握的数、形学问 难点：分析事物的因果关系 活动预备： 1、教学挂图寻宝地图 2、每人一张密码条 3、寻宝所需的物品(如手电筒、

28、地图、干粮等) 活动过程： 1、预备物品 (1)、选购干粮 “寻宝需要一星期的时间、假如每天吃一包饼干，算算一星期需要几包饼干?” “为什么要买7包饼干。” (2)寻宝必需品 “小朋友可两个人一组，商议一下需要买什么物品?“ (除了已经预备好的，还可以买些什么?) 2、讨论地图 出示地图，找寻宝路径 “上面有3条路，走哪条路可以寻到宝呢?”(幼儿争论) 3、进展寻宝活动 “家看看门上的锁有密码，你们必需补齐密码，才能翻开门。” _5_、2_4(相邻数) 1_5_9(单数从小到排列) 10_6_2(双数从小小排列) 8+2=9-4=6+3=(10以内的加减法) 4、查找聪慧果 “这棵树上只有一个

29、聪慧果，请家把它找出来。” 5、家相互沟通寻宝的过程，品尝胜利的乐趣 10、我们乘车去朋友家班数学礁 活动目标： 1、学习看路线图，找出最适宜的路线。 2、在乘车嬉戏中学习8以内的加减计算。 活动预备： 1、学过8以内的加减。 2、去朋友家的路线图(如图，图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如表示1路车和3路车都要经过这里。路车是往左开的，假如想往前走就得换乘路车)。 3、自制的标有数字17的钱币。 4、站牌。 活动过程： 一、争论去亮亮家的方法 师：亮亮已经好几天没来幼儿园了

30、，你们都很想去他家探望他。今日我们就来争论几个问题。你们预备怎样去亮亮家?假如乘公交车去，需要做些什么预备工作? 二、看路线图 1、查找动身点和目的地。 师(出示路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗? 2、观看路线的走向。 师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方? 师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。 (幼儿答复，教师在路线图边上记录：路车换乘路车，路车换乘路车，路车直达。) 三、选择路线 1、找出最近的路线。 师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么? (记录每条路线的路程并比拟。) 2、找出最省钱

31、的路线。 a、了解每路车的票价：路车2元，路车2元，路车2元，路车3元，路车5元。 b、哪条路线最省钱?为什么? (幼儿答复，教师记录每条路线的价钱。) 四、模拟乘车 1、幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。 2、每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提示乘客再次买票。 活动延长： 1、请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。 2、带幼儿乘公交车去亮亮家。 11、班数学礁图形宝宝找家 班级状况：本班幼儿活泼好动，思维活泼，对于新的事物特别感兴趣，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次

32、教育活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中把握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的灵敏性。 重点：在这次活动中要实现的几个目的： 1、在角色嬉戏和猜测活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，稳固三维特征的概括。 2、进展思维的灵敏性及培育幼儿的合作力量。 预备：幼儿预备：每2个幼儿人一套学具图形找家 幼儿熟悉各种几何图形、把握10以内的加减。 教师预备：教师演用放的一套。 活动过程：在活动的开头局部，教师以角色嬉戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，教师和小朋友做图形找

33、家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了?教师逐一出示象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比拟卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。 接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。 教师出示图1：这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的外形、小、颜色、角的个数、边的条数来答复。教师通过这种颜色艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。 嬉戏开头：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的

34、留意力。教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这局部用的是教师的放的教具。 过后请下边的小朋友再次操作刚刚的嬉戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这局部充分进展了幼儿之间的合作精神。 最终进展猜测活动复习10以内序数的加法和方位。教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真快乐!我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好?教师出题：象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0400=5(5号图形)的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(的、红的、圆

35、的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜测 活动幼儿特别感兴趣，抓住了幼儿奇怪的心理特征，使幼儿思维高度集中。 12、班数学礁图形宝宝表演记 目标：在嬉戏中，复习0以内数概念，进一步加深对数概念的理解。 预备：演示材料：1、图形宝宝睡觉。2、图形宝宝跳舞。3、图形宝宝比多少。 操作材料：好玩的三角形和正方形。 过程：一、复习几何图形。 师：“呼噜噜”，哪里发出的声音?是谁在睡懒觉呀?(出示图1)噢，是图形宝宝。这里有哪些图形? 图形宝宝该起床了，演出立刻就要开头了! 图形宝宝开头表演了，你还能认出他们吗?(出示图2) 二、复习数的守恒 刚刚是集体表演，接着将进展小组表演。 第一组上场：他

36、们是什么组合?参与的人数和队形是怎样的?(同数等长) 其次组上场：他们是什么组合?参与的人数和队形是怎样的?(同数不等长) 第三组上场：他们是什么组合?参与的人数和队形是怎样的?(异数等长) 第四组上场：他们是什么组合?参与的人数和队形是怎样的?(异数不等长) 不同的图形宝宝中，什么外形的图形宝宝最多?你是怎么知道的? 三、复习重叠图形中的数数和加法。 师：集体表演和小组表演都有了，有的图形宝宝有点焦急了，他们还有自己的绝活没有表演呢，第一个表演绝活的是谁?(出示三角形) 三角形宝宝说：“我除了表演，还会变戏法，不信?你们看：分别转动其次和第三个三角形，请幼儿说说现在有几个三角心形。 正方形宝

37、宝有点不服气了：“你会变戏法，我也有更厉害的绝技，不信请看。 四、嬉戏：图形宝宝变戏法 正方形、三角形本事都很，其他的图形宝宝静静地商议起来，他们也摇戏法。他们会变什么呢?看：9个椭圆形宝宝变成了什么? 我们的小篮子中还有很多各种各样的图形宝宝，请小朋友忙也来变一变，你用几个什么图形变成了什么? 13、班数学礁熊宝宝的食物 活动名称：熊宝宝的食物 活动目标： 1通过情境嬉戏，让幼儿把握10以内数的代数型加法。 2引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用数学符号。 活动预备： 自制配备：红黄两色的口袋、树和草丛的背境图 配备教具：1-10的数字一套、西红柿、鱼磁性教具 活动过程: 一、情境引入： 小

38、熊宝宝刚诞生，熊爸爸和妈妈去给熊宝宝找吃的。第一天熊爸爸抓的鱼装在的袋子里，妈妈抓的鱼放在绿色的袋子里。 教师出示两个不同颜色的口袋。请两位小朋友分别上来把两个袋子里的鱼卡摸出来，请小朋友数一数，爸爸妈妈分别抓了几条鱼?分别用数字几表示?一共抓了几条鱼?边问边在黑板上用算式表示.(如:幼儿用书下列图.) 其次天爸爸妈妈又出去了，这回他们摘了西红柿，请小朋友分别把袋子里的磁卡摸出来摆成一排，并找出相应的数字表示。列出算式. 第三天爸爸妈妈不当心把袋子丢掉了,很难过.小熊说不用焦急,我去找找.小熊在一棵树的后面找到了一个的袋子,一看里面有三个西红柿,摆在黑板上.摆上相应数字.又在草丛里找到了一个绿

39、色的袋子里面有四个西红柿,小熊想爸爸妈妈一共摘了多少个西红柿呢?列出算式. 看到小熊把丧失的西红柿找回来了,一家人可快乐了. 一、完成幼儿用书27页 小动物们买了许多的玩具小汽车，请小朋友们他们看看胖胖猪和贝贝羊一共卖了几辆小汽车?嘟嘟牛和宝宝兔一共卖了几辆?请把算式写出来。 翻开书第28页,小老鼠学射箭,彩色的靶子放中间,噔眼睛瞄瞄准,不知射在几环里,小朋友看看有几箭射中的靶心?请写在颜色标下.几箭射中绿色的靶面上?请写在绿色颜色标下,算一算和绿色的靶面一共射中了多少箭? 14、班数学礁图形宝宝找家 目的： 1、在角色嬉戏和猜测活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，稳固三

40、维特征的概括。 2、进展思维的灵敏性及培育幼儿的合作力量。 预备：幼儿预备：每2个幼儿人一套学具图形找家 幼儿熟悉各种几何图形、把握10以内的加减。 教师预备：教师演用放的一套。 活动过程：在活动的开头局部，教师以角色嬉戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，教师和小朋友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了?教师逐一出示象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比拟卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。 接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。 教师出示图1：这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图

41、形的外形、小、颜色、角的个数、边的条数来答复。教师通过这种颜色艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。 嬉戏开头：教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这局部用的是教师的放的教具。 过后请下边的小朋友再次操作刚刚的嬉戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡

42、回指导，这局部充分进展了幼儿之间的合作精神。 最终进展猜测活动复习10以内序数的加法和方位。教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真快乐!我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好?教师出题：象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0 4 0 0=5(5号图形)的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜测活动幼儿特别感兴趣，抓住了幼儿奇怪的心理特征，使幼儿思维高度集中。 15、班数学礁动物宝宝去春游 一、活动来源： 在非正式活动中，我们投放了量的呈封闭排列的物体，有立体的，平面的;有透亮的，半透亮的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积存了物体呈封闭排列时的数数阅历，为了助幼儿正确查找起始点和终止点，结合我班主题活动“得意的动物”，于是我把数活动溶入了主题开展了一次正式活动，通过活动进一步萌发了幼儿喜爱小动物的情感。 二、活动预备： 幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈(教师事先画好)幼儿在动物妈妈的四周画