大班安全教案及教学反思《食物的旅行》.docx

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1、 大班安全教案及教学反思食物的旅行大班安全教案及教学反思食物的旅行 活动设计背景 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。（）纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题

2、活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境（从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”）观看法（用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目标 1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的

3、消化过程。 2、学习简洁的自我爱护方法，提高自我爱护意识。 3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 难点：知道人体消化器官的挨次及功能爱护。 活动预备 （1）Flash课件食物的旅行以及相关的故事。 （2）音乐：幸福拍手歌 （3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。 活动过程 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”（小蛋糕）小蛋糕它也到

4、了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗? 3、播放课件，叙述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜爱吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 4、听完小蛋糕的故事，你知道

5、小蛋糕它去了什么地方旅行吗? 二、观看动画，通过提问帮忙幼儿 熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了? （牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去） 经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?（食管） 2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体安康的关系。 提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?（胃）它有什么作用呢? （教师小结） 3、放第三段，知道小肠的作用 提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、

6、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?（小肠）它有什么作用呢? 4、放第四段，理解大肠的用途 提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢? 三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。 1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友情愿带它去吗? 把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了！” 2、请各组小朋友品尝饼干，并依据提示把小饼干旅行的挨次排列出来 提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片） （2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?（食管） （3）食管这个细细的

7、管子，把食物送到哪里去了啊?（胃）胃里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢? （4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?（小肠）小饼干的养分大局部在这里被汲取。 （5）小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也完毕了， 3、评析每个小组的排列状况。 四、完毕局部，听音乐做活动 师：小朋友，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样? 我们把食物吃下去以后，还需要做些稍微的活动帮忙它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作。（播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿跟

8、随音乐做律动。） 教学反思 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学学问与安康、语言、艺术等领域内容进展有机地整合，给孩子开创了宽阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。 一、优点： 1、运用课件帮助教学，优化教学过程。 为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进展主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，到达寓教于乐的目的。 2、利用材料创设情境，体验嬉戏乐趣。 活动中，教师观看到

9、幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜爱的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友特别感兴趣的环节，既满意了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作力量，整个嬉戏过程中幼儿热忱高涨，兴趣深厚，每个幼儿都积极参加， 在开心的气氛中把活动推向了*。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，到达了活动目标。 二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰富和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培育、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或教师沟通。