大班数学教案汇总六篇.docx

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1、 大班数学教案汇总六篇活动设计背景 数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参与“国培”后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。”于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标 1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。 2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、有兴趣参与数学活动。 教学重点、难点 熟悉并熟记6的5种分法 活动

2、预备 1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。 活动过程 1.教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。 如教师问：5可以分成几和几? 小朋友答：5可以分成1和4。 2.学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅. 教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只) 教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重

3、复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好? 请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。教师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。 66666 / / 1524334251 3.引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。 4.稳固练习嬉戏：摘苹果竞赛 教师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展摘苹果的竞赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先

4、讲一下竞赛规章：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，留意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。 教学反思 本次数学活动主要以嬉戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果竞赛让幼儿在嬉戏中熟悉并把握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在嬉戏中学习的目的。在后面的摘苹果竞赛中，充分的利用了小朋友喜爱竞争的心理，自已组里的小朋

5、友可以争论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上把握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应当设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。 大班数学教案 篇2 【设计意图】 面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的学问阅历和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺当地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的根底，培育幼儿的思维力量，激发幼儿探究数学神秘。 【活动目的】 1、通过幼儿动手操作，了解总数与局部数的概念以及它你之间的关系。 2、在学习了10以内加减法的根底上，幼儿能书面练

6、习10以内数的加减法式子中的填空题。 【活动预备】 教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个) 学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。 【活动过程】 一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是大皮球，有4个;一局部是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与局部的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4 二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、

7、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一局部是苹果，有7个;一局部是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与局部的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 三、引导幼儿做“对应口头练习”如： 7 + 3 = 10 苹果是7个 梨了是3个 总体是10个 这是局部数 也是局部数 这是总数 同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是局部数?哪是总数?局部数有几个?总数有几个? 10 -3 = 7 水果有10个 苹果有3个 梨子有7个 这是总数 这是局部数 也是局部数 同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼

8、儿说出哪是总数?哪是局部数?局部数有几个?总数有几个? 四、引导幼儿说出关键句。如： 在加法式子里，总数在最终，其它是局部数;在减法式子里，总数在最前，其它的是局部数。 得出结论：加法总数在最终，减法总数在最前。 局部数与局部数合起来是总数，总数去掉(减去)局部数，剩下的还是局部数。 得出结论：要求总数，用局部数相加;要求局部数，用总数减去另一个局部数。 五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进展分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥。规章是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一局部是什么，有多少，另一局

9、部又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是局部数。 七、幼儿熟悉括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。 3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10 7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6 八、教师总结，检查幼儿练习结果。 【活动反思】 本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，消失哪些纰漏，并逐步加以改善。 第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对“总数”好理解，对“局部数”就有点难度，幼儿始终不能把“局部物体”与“局部数”联系起来。 其次次试教，我转变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录

10、中的总数在哪里，是几?局部数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发觉有一局部幼儿离开实物，又找不到“总数”和“局部数”。因此我在上一次的根底上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。 第三次试教，效果显著。 总结三次的数学教育活动，得到的启发是： 在教学活动中不断找到新的切入点。 查找数学中规律，以点代面，一通百通。 与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。 大班数学教案 篇3 活动目标： 1、能运用自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。 2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解局部与总体的关系。 3、积极运用自己的图示方法进展记录

11、。 活动预备： 豆子每人12粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。 活动过程： 一、导入，引起幼儿兴趣。 1、观看材料 今日教师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。 2、数豆豆 做豆豆馅饼，今日每个人需要取12颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好12颗豆豆呢？ 二、幼儿操作，尝试分豆豆 1、第一次做馅饼 1）现在开头做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？ 2）请你把12颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12颗豆豆都分完。 3）说说你分的结果是怎样的？ 4）说说我们刚刚做了什么件什么事？请你把刚刚做的这件事用自己的方法记住记

12、录纸上，记得告知别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了6颗豆豆。 5）幼儿操作，记录。 2、其次次做馅饼 1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块？ 2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到3颗豆豆并做记录。 3、第三次做馅饼 1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？ 2）把你想到的方法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？ 3）给幼儿供应三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。 4、第四次做馅饼 1）请幼儿在三等分圆的根底上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。 2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作

13、结果。 5、教师小结 1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？ 2）从记录的这些事情上，你发觉的什么隐秘呢？ 三、嬉戏：找朋友 1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起，可以分几队？3个3个分，可以分成几队。6个6个分可以分几队。 2、嬉戏好玩吗？那你觉得4个4个能分匀称吗？可以分几队。还有5个5个呢？我们到外面连续玩好么？ 大班数学教案 篇4 活动目标： 1、引导幼儿发觉图形，颜色和数字简洁的排列规律，并会依据规律指示下一个物体。 2、初步培育幼儿的合作，推理力量及合理、清楚地阐述自己的观点的力量。 3、使幼儿感受数学与生活的联系、培育幼儿乐于助人的

14、精神。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习规律的兴趣。 活动预备： 1、教具学具：各种图形的纸张 2、媒体应用：PPT课件活动过程： 放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和教师一起做。 （师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚刚教师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发觉了什么？ 幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。 教师：小朋友们真聪慧，我们刚刚做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，教师打算带你们去参与一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不情愿去呀？ 幼儿：情愿。 教师：但是去魔仙堡的路途中会有许多的关

15、卡，你们肯定要发挥你们的聪慧才智去闯关，才能到达魔仙堡参与舞会，否则你们就参与不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信念闯关胜利吗？ 幼儿：有。 教师：魔仙女王和教师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要宁静，自己思索，发觉什么请举手答复，在小朋友回答下列问题时，其他小朋友保持宁静，假如不遵守，魔仙女王就取消你们参与舞会的资格了，小朋友们记住了吗？ 幼儿：记住了。 3、教师出示课件 每一关引导幼儿，进展到最终一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具制造规律，也可以小组之间相互争论，最终请几位幼儿到黑板前演示自己制造的规律。（附：找规律.PPT） 教师：庆贺你们闯关

16、胜利！小朋友们，看谁来欢送我们了呀？（出示课件魔仙女王图片） 我们可以一起参与舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。 4、小结： 小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有许多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起争论下，看看在我们生活的四周还有什么规律，明天来了共享给大家！ 大班数学教案 篇5 教学目标： 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比拟的方法。 3、使学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生数学学习兴趣和学习热忱。 教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进展“多、少”的比拟。把握比的较的方法。 教学难点：会比拟多个物体的

17、多少。把握自己认为适用的好的比拟方法。 教学预备： 教学课件及图片 教学过程 一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展现小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的留意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今日，我们就来一起学习比拟多少。 板书课题：比多少 二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观看动画处，组内沟通。说一说动画片里的故事都讲了什么？ 小组沟通：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳 2、引导观看，初步感知“同样多” 、小朋友们，你

18、们看到了什么？有多少呢？（学生数一数） 、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗 、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书： 44 学生书空并齐读 教师介绍等号 、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？ 、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品 比方说：圆片和三角形 大班数学教案 篇6 活动意图： 计算力量是学习数学所必备的根本力量，是学习数学的根底，计算的精确率，直接影响学习质量。实际教学中，依据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参加。在多种形式的教学活动中，

19、加深对110各数意义的理解及组成，同时培育学生的数感，集学问性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着开心的学习气氛。 活动目标： 1.稳固10以内加法。 2.提高幼儿计算力量。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页 活动过程： 一、练组成 210各数的组成。 7的组成有哪几组? 8的组成有哪几组?9的组成?10的组成? 教师一一列举。并验证正误。 二、换礼物 1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物? =找出：3+4=72+5=71+6=7 任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。 2、用同样的方法，依次找出相对应的数。 = 三、幼儿操作 看准题、算对数。