大班科学活动放大镜教案反思.docx

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1、 大班科学活动放大镜教案反思 设计思路：幼儿的世界，就是一张白纸。幼儿熟悉东西比拟直接。亲眼所见的物体，就有了直观的熟悉。可是今日物体为啥会发生这么大的变化变化呢？原来这是一个有关放大镜的探究嬉戏。放大镜是生活中常见的用品，是科学探究活动中不行或缺的根本工具。 一面一般的小镜子，毕竟有什么样的功能， 透过这面镜子观看物体，物体会发生什么样的变化？激发幼儿对这面镜子的奇怪与探究的兴趣。，而奇怪正是引导幼儿喜爱探究的最正确途径。因此，我打算活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体后的奇异现象。从功能来看，放大镜是用来观看物体的。所以，我将活动目标设计为引导幼儿建构观看的阅历，拓展他们的观看视角。活动目标1

2、.观看、比拟，常见物体在放大镜下奇异的变化2.尝试使用放大镜对物体进展细致的观看3.培育幼儿依据观看结论想象熟识的物品在放大镜下的变化活动预备1.观赏有关放大镜观看物体的视频2.放大镜每小组一个、幼儿熟识的物品每小组一个。3.每人一份观看用的图片。活动过程一、情景引入1观看视频小白兔拔萝卜，第一图和其次图比照，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而其次图有了一个小镜子图上的物体就变大了？引入孩子们对放大镜的熟悉。【设计意图：先观看然后引入，即让幼儿对自己所不熟识的放大镜有肯定的了解，又能通过物体的变化激发幼儿对放大镜的奇怪。】教师确定幼儿的观看结论如：第一幅图小，而其次幅图大了很多。从而引

3、入对放大镜的奇异现象的熟悉，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么奇妙的事。二、使用放大镜1. 出示放大镜，简洁介绍：这就是能让物品看起来变得清楚的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最正确距离就行了。【设计意图：在前面奇异视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期盼，并且通过语言帮忙幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做预备。】2请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观看有特别详细明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观看。)【设计意图：引导幼儿从无目的观看到借助放大

4、镜，通过倾听，尝试带着目的去观看，进一步积存有意观看的阅历。】3操作幼儿使用放大镜的方法。鼓舞专注观看的幼儿。4争论：谁情愿答复第一个问题?请上台。2号的方向是怎么样的?大家用手势答复!4号手里拿着什么?一起答复-放大镜。【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观看，这也是对幼儿的观看行为的一种确定和鼓舞。】三、想象和比拟1再看看，这像什么?【设计意图：比拟，让观看更具有目的性。随着环节的绽开，幼儿的观看从无意观看渐渐向有目的的观看前行，固然，比拟也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇异感受。】帮助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜爱。2这是生活中常见的白砂

5、糖，比拟一下有什么不同?3接下去展现的图片和我们的身体有关， 找到了吗?观看一下，再比比图片。认真观看，再仔细找找，它放大了我们身上的哪一局部?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片) 教师巡回指导，观看幼儿使用放大镜的方法是否正确，准时指导。了解和确定幼儿使用放大镜后的发觉：用了放大镜，你有什么发觉?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发觉。如：舌头上的小泡泡能帮我们辨别酸甜苦辣【设计意图：这个局部承上启下。既连续了上个环节的想象、猜测和比拟，又让幼儿在期盼中拿着放大镜观看。四、拓展和延长孩子们，请看-放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学试验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清楚的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子。【设计意图：尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类-显微镜。】活动反思：活动让幼儿通过观看、了解放大镜与我们生活的关系,结合生活阅历,感受人们是如何依据自己的需要,利用放大镜来为我们的生活效劳的,激发幼儿连续关注生活中各种小工具的欲望。