大班科学溶解教案反思.docx

《大班科学溶解教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学溶解教案反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班科学溶解教案反思 大班科学：溶解 目标：1、 通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。2、 通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的力量。3、 丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。4、 培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。5、 学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。预备：1、 试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。2、 教师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六

2、支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。3、 将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。过程：1观看引导，激发兴趣。(1) 教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2观看了解试验用品。(1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么试验用具和用品？(2) 请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)3开头做试验。(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。(2)引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？(

3、提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。(3) 请每组幼儿BRP/P就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。4举一反三。(1) 教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2) 教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3) 教师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5教师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。6观看熔化试验，激发探究科学

4、神秘、学习新学问的欲望。(1) 请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？(提示浸在水中的蜡烛)(2)请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油)(4)教师：小朋友做的试验和教师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由争论，教师下次再告知大家。【活动反思】一、创设问题情境，激发探究欲望课的开头，运用课件创设富有激情的情境：一个小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上学，可是冰糖溶解慢，眼看快迟到了，你们听“滴答滴答”，时间在消

5、逝，小朋友已经很焦急了，让我们一起来帮帮他吧。创设这样的情境的意图是为了培育学生之间的互助，以及发觉问题解决问题的力量，启发学生自己想方法，培育学生的想象力量，鼓励学生自行探究学问。二、争论讨论规划，进展探究指导首先我运用课件向学生介绍供应的试验电器材，然后让学生依据材料，分组争论怎样使冰糖加快溶解。最终沟通汇报，教师适时的进展指导。使学生能够分组进展比照试验。以上，我针对学生现有的科学探究力量水平，以争论的形式落实讨论规划，提高活动的可操作性。三、开头探究活动，注意思维参加各组选择自己的方法进展加快冰糖溶解的试验，并填写试验报告单。通过加快冰糖溶解方法的探究，使学生有足够多的阅历熟悉加快溶解

6、的方法。这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生沟通心得、相互评价的过程。良好的科学学习习惯包括敬重别人的发言，仔细听取别人的意见，提出自己的意见。更重要的是在解决问题和沟通过程中发觉和提出新的问题。四、整合三种方法，并运用于试验小组按规章进展肥皂溶解的快的竞赛。只要有一组完成试验，就完毕试验，各组上交器材。然后让学生汇报试验方法，总结溶解更快的方法。这是一个科学学问整合的过程，让学生通过竞赛，把课堂上学到的方法，进展综合的运用，并能联系生活，让学生明白生活中到处有科学。五、拓展探究内容，引导学用结合我首先依据学生好胜的心理特点，让孩子们课后进展食盐溶的快的试验竞赛。并让孩子们课后去思索：溶解加快了，对我们的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？假如有不利的方面，我们应当怎样减慢溶解？让学生带着问题走出课堂，同学让学生带着问题进入课堂并解决问题同样重要。让课堂的完毕，成为学生讨论新问题的起点。并能把课堂上学到的学问运用到生活中。