大班科学公开课教案《影子剧团》.docx

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1、 大班科学公开课教案影子剧团_大班新颖的公开课教案 幼儿园大班科学教案：奇妙的影子 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产生与变化是与光源的变化有关的。2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。 活动预备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。2、沟通：你是怎样帮忙物体找到影子的？引导幼

2、儿：翻开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的变化1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。5、沟通：你的影子是怎么变的？6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：

3、光在上，影子小；光在旁边，影子大。7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。8、讲评记录卡。四、影子的利用。1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。3、争论：影子在生活中还会造成哪些不便？4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、教师了解无影灯的原理。大班科学公开课教案会变的影子 幼

4、儿园大班科学教案：会变的影子 活动目标： 1让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的详细体检。 2进展幼儿的观看力、想象力。 3激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备： 1一只灯或手电筒等光源。（作手影嬉戏用） 2幼儿用书画面这些手影像什么。 活动过程： 1激发幼儿对影子的留意。 小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿猜想并争论）用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。 2引导幼儿观看物体的影子及变化 请你到外面看看自己的影子是什么样的？请你再找一找、看一看，还

5、发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？（我们把光的位置转变了，影子变会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化） 3引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。 下面我们来玩手影嬉戏。教师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟教师学着做好吗？师生共同做手影嬉戏。我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？（手的不同姿态形成了不同的影子） 活动建议： 启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么变化。 大班科学公开课教案光与影子的关系 活动目标： 探究光与影子的关系 活动重难点： 理解空间关系、比拟和比照、观看。 活

6、动预备： 有Frank Asch编写的熊的影子，手电筒，粉笔。 活动过程： 1.幼儿讲熊的影子的故事，故事说的是一个熊想要摆脱它的影子。就有关影子的现象，想幼儿提出问题，如：你对影子知道些什么?你在哪里看到过影子?你在什么时间看到影子的? 2.问幼儿是否在教师里看到过影子。问幼儿做些什么才能产生影子。鼓舞幼儿尝试他们的想法。为他们供应可能需要的材料，如手电筒等。 3.在晴天，带幼儿到户外，要求他们在地上留下影子。留意幼儿能不能做到。假如幼儿站在一个较大的影子中间，或站在影子的边上，会发生些什么?幼儿是如何变化他们的影子的?他们能否使自己的影子变大、变小、变宽和变窄?要求幼儿用不同的物体产生不同

7、的影子，例如运用伞或书等。留意幼儿是如何转变影子的外形的。 4.要求幼儿两两成对，相互画出柏油场地上对方的影子。每过23小时，回到同一个地方，要求幼儿留意影子有没有变化，是大了，还是小了。 5.玩抓影子嬉戏。以抓人者踩住被抓者的影子作为嬉戏成功的规章。用不同的方式制定规章，如抓人者的影子接触被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。 中班科学公开课教案影子的隐秘 设计意图： 影子的隐秘是通过教师讲故事树荫，激发孩子探究影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的神秘，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比拟中，使孩子们的观看力，想象力，制造力，动手力量都得到很好的进展。 活动目标

8、： 1.知道产生影子的前提是要有光。2.通过探究活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。3.激发幼儿对于影子这一现象的奇怪心和求知欲望。 活动重点：知道影子产生必需有光的照耀；影子会随着光源的移动而移动。 活动难点：通过做影子小试验，发觉影子变化的缘由是光线来自不同方向。活动预备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探究影子的兴趣。1.教师叙述故事树荫2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告知小熊它遇到的问题吗？二、教师试验，孩子观看，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。1.教

9、师用电筒从玩具的左边照耀过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照耀。2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观看，一边争论影子的变化过程。让孩子初步领悟影子是随着光线的移动而移动的。3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。1.分组请幼儿操作2.教师巡回指导3.操作要求：（1）用手电筒从不同方位照耀桌子上的材料。（2）留意观看影子的变化。（3）交换操作材料。四、帮小熊解决问题。孩子通过小试验，帮忙小熊想出了很多好方法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）五、嬉戏：捉影子带

10、着孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。六、延长活动：布置孩子们回家和父母一同玩影子的嬉戏，使孩子们能发觉更多有关影子的学问。 教学内容附录： 树荫火辣辣的太阳，凉快爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：我不知道！他问小鸟，小鸟说：我没观察！一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：自己想想！小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：喔，我知道了，是太阳在开玩笑。小熊找来木桩，找来绳子他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊

11、又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：你真坏，你真坏！小班科学公开课教案好玩的影子 【活动目标】 1、喜爱探究和动手操作。2、在嬉戏中获得关于影子现象产生和变化的感性阅历。 【活动预备】 1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。2、小玩具、手电筒若干个。3、和幼儿一起做定位测量记录（量自己在阳光下的影子在早、中、黄昏的长短和方向）。 【活动过程】 一、嬉戏活动：大家一起来跳舞。1、引起幼儿对影子的兴趣。教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。2、幼儿分批尝试，观看自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。二、观看活

12、动：为什么有影子？1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子？为什么影子不见了？2、把灯翻开，看看幕布上有没有影子？想一想、说一说怎样幕布上才能有影子？3、小结：物体拦住了光就有影子。教师刚刚就是利用影子表演了木偶跳舞。三、试验活动：影子会变吗？幼儿操作试验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的嬉戏。引导幼儿观看，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓舞幼儿相互沟通自己的发觉。四、争论活动：好玩的影子。1、讲一讲：刚刚发觉了什么？2、想一想：早上和黄昏人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的？为什么？什么时候的影子最长？什么时候的影子最短？3、观看课件，小结影子是怎样变化的

13、。4、想一想，在什么地方看到过什么影子？ 【活动延长】 与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起来）的嬉戏。大班科学公开课教案蚯蚓 活动目标 1.初步感知、了解蚯蚓的形状特征和生活习性. 2.能运用多种方式大胆猜测和表达对蚯蚓的熟悉. 3.初步熟识科学讨论的方法,体验探究、发觉、沟通的欢乐。 活动预备 带着幼儿找蚯蚓并摄像：鼓舞幼儿提出问题、猜测并记录;生活在泥土中的蚯蚓：蚯蚓的课件：放大镜，白纸，擦手布，记录纸;展板：我们的猜测、我们的问题、我们的发觉。 活动过程 一、回忆阅历，引出问题和猜测 1.看录像，回忆阅历。 提问：上次我们到花坛边干什么. 师：你找到蚯蚓了吗?在哪

14、里找到的?我们来看看那天的录像。. (边看录像边争论) 2.介绍问题并猜测 师：我们不但找了蚯蚓，还提出了很多问题.作出了一些猜测.教师为你们预备了三块展板.分别是我们的问题、我们的猜测、我们的发觉。(分别出示并介绍三块展板，整个活动中提示幼儿将问题、猜测及发觉分类放到相应展板上。) 师：谁来说说你有什么问题?(将记录问题的纸片送到. 我们的问题. 展板上.师幼共同猜测。如幼儿甲：蚯蚓和人一样有手、脚、眼睛吗?同伴1：我见过蚯蚓，没看到它有手有脚。同伴2：我认为蚯蚓有脚，要不然它怎么走路) (此环节是为了满意幼儿奇怪好问的需要.同时通过共同猜测，引导孩子向同伴学习和带着问题去探究。) 二、自由

15、观看，初步感知 1.提出观看要求 师：是不是像我们猜的这样呢?今日.我把蚯蚓请过来了.待会儿我们再认真地看一看、当心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的记录下来。 2.幼儿自由观看、谈论、记录，验证猜测.教师参加其中进展必要的引导。 师：请小朋友把你发觉的用图画或标记记录在纸片上。(幼儿有观看记录阅历.这里的记录方式不做硬性规定.幼儿自主发挥。) 师：蚯蚓的身体长什么样的?摸摸它的身体有什么感觉?身体里有骨头吗?长了脚吗? 师：认真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一节一节的)它的嘴巴在哪里? (科学活动离不开观看和感知，这一环节我赐予孩子充分观看和探究时机观看前提出要求。目的是培育幼儿对生命的

16、关爱和敬畏之情，同时教给孩子科学讨论的方法。) 三、集体沟通共享发觉 1.提示幼儿整理好蚯蚓和工具 师：请你们轻轻地将蚯蚓放回泥土.把放大镜和记号笔放回篮子.带好你的记录到教师这儿来. 2.幼儿叙述自己的猜测和发觉 师：谁来告知大家，你的发觉和你的猜测一样吗?请幼儿将记录纸放到投影仪下介绍展现。 小结：刚刚，我们通过观看验证了一些猜测.发觉了蚯蚓的身体是细细的、长长的、软软的;身上是一节一节的，(教案出自：教案网)它是一种环节动物：它没有骨头也没有脚.但是它能在泥土里钻来钻去.它靠刚毛和身体的一伸一缩来蠕动。 幼儿有了充分的观看感知之后急于想表达自己的发觉.教师准时满意孩子的愿望.并引导孩子将

17、自己的发觉和从前的猜测作比拟.从中领悟科学讨论需要大胆猜测.更离不开实际的操作验证教师简明扼要的小结.意在帮忙幼儿梳理阅历. ) 四、肢体仿照。体验欢乐 师：你们喜爱蚯蚓吗，为什么? 我们来学学蚯蚓松土和蠕动的样子。 (幼儿仿照蚯蚓钻土、蠕动、打滚、蜷缩，幼儿用肢体仿照蚯蚓.能加深对蚯蚓的熟悉同时.体验嬉戏带来的欢乐) 五、观看动画，整理阅历 师：我还给你们请来了一位小客人，它是谁呢?(小蚯蚓丁丁)。 看动画后提问：小蚯蚓丁丁告知我们什么了?进一步稳固对蚯蚓的形状特征和习性的熟悉.重点争论惊奇的再生现象 六、鼓舞提问。引发新的猜测和探究 师：蚯蚓的隐秘可真多。关于蚯蚓你们还有什么要说的吗? 1

18、.相互提问并争论.同时记录问题放到展板上. 2.提问留白。引发新的探究。 师：教师也有个问题，蚯蚓是怎样生小宝宝的呢?有人知道吗?不懂的问题怎么办呢? 结语：今日.我们验证了我们的猜测，发觉了蚯蚓很多的隐秘.又提出了许多问题.进展了新的猜测。那么。蚯蚓是不是像我们猜测的这样?我们可以问问有学问的人.可以去查资料，还可以自己观看、做试验.连续讨论。 (爱因斯坦说过.提出一个问题往往比解决问题重要得多.此环节设计正是基于这样的思索能大胆思索和提问.是良好科学素养的详细表达.需要我们坚持不懈地培育。) 七、将蚯蚓送回大自然 活动延长 在活动室一角为蚯蚓营造一个家，进展进一步的猜测、观看和试验。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班科学公开课教案影子剧团”一文，盼望“大班科学公开课教案影子剧团”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的画画公开课大班教案专题！