大班科学教案2认识日历.docx

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1、 大班科学教案20篇认识日历 第1篇、大班数学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思) 活动目标：1、了解日历根本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、初步培育观看、比拟和反响力量。活动预备：1、请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互沟通，了解

2、不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、尝试使用年历卡，丰富生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上查找生日日期的方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十

3、一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿翻开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式

4、大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。第2篇、大班数学活动教案：我会看日历教案(附教学反思)活动设计背景小朋友到了大班应当有肯定的时间概念，在平常问小朋友今日是星期几的时候，许多小朋友都不能正确说出，通过思索我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。活动目标1学习看日历，知道一个星期中每天的名称和挨次。2知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置。3让幼儿在探究中学会思索，并让幼儿学会和同伴协作。4引导

5、幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5进展幼儿规律思维力量。教学重点、难点重点：知道一个星期中每天的名称和挨次难点：按指定条件找到日历上的位置活动预备大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会熟悉130的数字活动过程一创设情景，提醒课题1猜谜语，引出内容（日历）2熟悉日历的种类（年历、台历、挂历等）二、带着幼儿听故事了解日历，并结合130的数字三、出示一张大日历让幼儿观看，并让幼儿说出上面看到了些什么？（教师在这个环节认真讲解日历上面的数字的含义，讲解每个格子的含义，讲解日历上面的数字有不同颜色的含义）四、 熟悉星期（告知幼儿一个星期有7天，而这7天用了不同

6、的颜色来表示）五、教师出示5月和9月的2张挂图，带着幼儿熟悉日期教师让幼儿先找年份，再找月份，最终找几号，并指导幼儿找出5月1日和9月10日六、教师给幼儿发一张日历表，让幼儿根据教师指定的条件在日历上找出相应的位置，并让幼儿说出你找到的是几月几日。七、幼儿操作，教师指导八、总结，活动完毕。教学反思活动开头时我先让幼儿熟悉日历，挂历，台历，让幼儿看一看，说一说，你在日历上看到了什么？孩子们很奇怪，大家都在不停的开动脑筋，有的发觉图案不同，数字不同等，我利用着一环节让幼儿结合以往学过的学问，充分地发挥了幼儿的集中性思维。活动前我有意识地收集了许多日历，以便孩子们在接下来找节日的环节中操作探究，孩子

7、们对日历很感兴趣，在找的过程中，我发觉有的孩子不能正确找出日子，但经过屡次的练习，孩子们根本上能按教师指定的条件找到相应的日期，孩子们也相当地有成就感。整个活动下来教师感觉孩子们学得很轻松，而且效果有好好，孩子们学得很快乐，但美中缺乏的就是教师讲得太多，影响了孩子们自己发挥和想象的空间。第3篇、大班数学熟悉日历教案反思活动目标：1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比拟和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们

8、来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观看日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘？1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历？（2023年）2、熟悉月份。（1）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期（1）今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）（2）教师的生日是11月7日，谁能找出来。4、国庆节是几月几日？谁能找出来？5、教师说节日，幼儿在日历

9、上找出来，并进展评价。活动延长：小朋友之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的？2023年、2023年、兔年、龙年的

10、孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过

11、了我的预期。有的孩子说：教师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发觉的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师

12、教得快乐，小朋友学得也快乐。第4篇、大班数学活动教案：日历的隐秘教案(附教学反思)设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科，依据班级幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿熟悉日历，再学习看日历方法，从而知道时间的宝贵性。活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、知道年历是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。4、知道时间珍贵，要珍惜时间。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备：1、大字卡（年、月、日）各一

13、张；自制形状状房子装的2023年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）和数字（12、30、31、28、365）人手一份。2、视频展现仪活动重点难点：活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。活动难点：学习查看日历。活动过程：一、集体活动：1、师：今日教师带来了一些好玩的数字和小朋友一起做嬉戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（教师出示112的大字卡）2、教师出示大的年历，请小朋友观看这里面数字的不同。师：这12个数字还有一个奇妙的作用，看一看，它可以做什么呢？师：这些年历上的数字有什么不同？（大小、颜色、阿拉伯数

14、字和汉字、多少等）师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗？（幼儿再次观看日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天）3、教师利用大字卡叙述故事。幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。师：年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？师：大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？师：大月有几日？小月有几日？师：顶小的月是几月？有多少日？二、幼儿操作活动：学习查看日历的方法，练习找日期。（1）找节日：教师说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。（2）找生日：幼儿自己找自己的生日。三、讲评作业：

15、展现幼儿勾画的生日日期，全体幼儿唱生日歌。活动反思：活动目的是让幼儿熟悉年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是熟悉几月几日他们还从来没有学习过。在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，自已发觉其中的神秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发觉刚开头有指错的现象，如有的小朋友找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很快速呢。活动

16、中教师教得快乐，小朋友学得也快乐。在学习之后，每个小朋友都能找到教师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了胜利感，对翻看日历的兴趣更浓。第5篇、大班科学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历根本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1、请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用

17、。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、尝试使用年历卡，丰富生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上查找生日日期的

18、方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿翻开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。通过故事

19、的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。第6篇、大班社会熟悉日历教案反思活动目标：1、了解日历根本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动预备：1、请家长帮忙搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等

20、布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的？2、相互沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今日的日期，找到今日是星期几。二、尝试使用

21、年历卡，丰富生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上查找生日日期的方法。2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。提问沟通：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿翻开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大局部孩子不

22、熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，兴趣立刻就来了。通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。第7篇、大班数学活动熟悉日历教案反思设计意图数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学根底学问，培育初步的规律思维力量，制造精神和各种力量，促进其智力进展。通过指导幼

23、儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历根底之上逐步形成的。 依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、简单的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。活动目标1初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。2运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。3引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。4培育幼儿对数字的熟悉力量。5了解数字在日常生

24、活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重难点活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？活动预备1大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制形状似房子状的2023年1月12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。2各类挂历、台历、月历、日历。活动过程1幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？2出示数字卡（12、30、31、365、28），猜

25、猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。设疑：为什么教师把有的房子画得大，有的画得小呢？请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3叙述故事，回答下列问题，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。4引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈

26、共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。5猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。6引导幼儿观看展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？活动延长1引导幼儿学习查看日历的方法。2组织幼儿观看闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“特别”一年就会有366天，每4年就有一次。活动反思通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们

27、把握的较好，效果也不错。第8篇、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思)活动目标：1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今日教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观看日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知教师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘？1、熟悉年份。师：这是哪一年的日历？（2023年）2、熟悉月份。（1

28、）一年的第一个月是几月？最终一个月是几月？12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开头了。（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、教师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日？谁能找出来？4、教师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。三、活动延长小朋友之间相互提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，

29、在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的？ 2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从

30、来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：教师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发觉的事实给你证明在接下来的找

31、节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。第9篇、大班数学熟悉月历年教案反思设计思路：12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2023”便是其中之一。在组织本次

32、活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我供应了2023年和2023年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积存阅历，在此根底上开展活动“共同度过2023”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美妙时间。在流程设计上，我首先从幼儿的已有阅历人手，让他们提出问题并通过沟通、争论来解决，以此熟悉月历上的不同数字，理解数字所代表的含义（如年、月、日），从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探究、记录，促使他们关注“每月的天数并不一样”这一特征。接着，我

33、通过引导幼儿查找月历上的一些文字来进一 步了解月历蕴含的丰富信息。最 后，我出示了幼儿在园度过的一些 特别日子的照片，让他们在月历上 找出是哪月哪天，回忆共同度过的 美妙时间。与此同时，我又让幼儿 在月历上查找自己最快乐的日子， 共享欢乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的亲密关系。在整个活动中，我紧紧扣住两点：一、梳理幼儿对于月历的零星阅历；二、解读年历的隐秘，让幼儿 通过自己提出问题、沟通争论、探究操作来解决问题。目标：1、解读月历，感受月历在日常 生活中的作用，同时了解数字在实 际生活中所表达的含义及其运用。2、回忆美妙生活，与同伴共享 欢乐的情感。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴

34、致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。预备：1、利用2023年和2023年的挂 历在活动室一角创设“新年倒计r 时”的环境，让孩子们每天更新日 期，以此引发他们对时间的关注， 知道当天是几月几号，数数离新的 一年还有几天。2、台历若干（与幼儿人数一样），记录用的笔、纸，展现板。3、2023年12月份的月历（教师按标准月历放大制作）。4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、嬉戏的照片。过程：一、月历上的数字1有谁能用完整的语言说出今日是什么日子？（某某年某月某号，星期几）离新年还有几天？2在这张月历上，你有没有看不懂的地方？有什么问题？3这么多的数字

35、在月历上有什么用？可以告知我们什么？（引导幼儿分小组相互提问，相互沟通，解决问题。）4小结：数字消失在月历的不同地方，表达的意思也不同。（我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。）5.12月份有几天？一年中每月的天数都一样多吗？（幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。）(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展现在活动板上。(2)你通过记录发觉一个月有多少天？一年中有哪几个月的日子是一样多的？你是怎么记录的？（幼儿通过讲解，共享不同的记录方式。）6嬉戏“大小月我知道”。一个月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月历你们能记住吗？我们来玩

36、一个嬉戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开头，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。二、月历上的文字1立刻就要到2023年了2023年的第一天是几月几号？这一天又叫什么？教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于

37、是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮忙解决。你带的日历是那一年的？2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：教师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（

38、28天）。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：教师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢？，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！还用自己发觉的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样力量弱的小朋友得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到教师的日

39、历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感受最深的是，要想小朋友学得快乐，首先教师必需带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，教师教得快乐，小朋友学得也快乐。（来源：幼儿园学习网教案网）第10篇、大班科学熟悉日历教案反思活动目标：1、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的。2、通过嬉戏，知道日历是记录或查看日期的工具，进展观看和想象力量。3、对探究活动感兴趣，愿意在同伴面前进展共享、沟通。活动预备：1、PPT课件。2、幼儿人手一份2023年的年历，可以挂历、台历或日历。3、字卡年、月、日一份。活动过程：一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观看十二座房子

40、，引起兴趣。出示课件年妈妈的图片，介绍年妈妈。今日教师带你们去年妈妈家做客。今日陈教师要带我们小朋友去做客，去谁家里做客呢？她是谁。你熟悉她吗？我来介绍一下，她叫年妈妈，而且是2023年妈妈，她是什么妈妈呀？年妈妈有很多的孩子，她呀，给孩子们起了一个惊奇的名字，叫做日孩子们的名字叫什么呀？你们来看看年妈妈家的房子有什么不同？（有的大，有的小）年妈妈为什么要盖这么多房子呢？为什么有的房子大有的房子小呢？下面我们来听个故事。答案就藏在这个故事中。二、叙述故事，帮忙幼儿理解年、月、日的概念。教师叙述故事，在叙述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。提问：年妈妈的孩子叫什么

41、名字？年妈妈一共有多少个日娃娃？（365，教师写数字）。年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了个什么名字？（教师写12月）为什么有的房子大，有的房子小呢？大房子里住着多少日娃娃，小房子里住着多少日娃娃（教师写数字）大月房子有哪些？请你来指一指，说一说。小月房子有哪些？请你来指一指，说一说。在这些月房子里有一座最小的月房子，是几月份？为什么2月的房子是最小的呢？三、熟悉年历，并在嬉戏中能初步查看日期介绍年历。原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里，小朋友家里有年历吗？你们知道年历有什么用吗？教师总结：年历是我们用来记录或者查看日期的工具。年历有许多种，除了教师手中这种挂在墙上的叫挂历以外，

42、还有这种可以房子桌子上的叫台历，还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。学习查看年历的方法。虽然年历是用来查看日期的，那要怎么查呢？小朋友，你们你们最喜爱过的节日是什么节呀？它是几月几号呢？如，6月1号的话，我们要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪儿，我们把它圈出来。六月一号是星期几呢？集体来查看1-2名幼儿的生日。幼儿操作。尝试在年历上找节日或生日，可以和爸爸妈妈来找找。用笔把它圈出来。小朋友们，既然我们用笔圈起来了这么重要的日子，当那天降临时，你们可别忘了，要常常看年历哦！附故事：年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个惊奇的名字叫做日。年妈妈究竟有多少个日娃娃呢？数呀数呀，一共有365个

43、日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月十二月。咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这毕竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开头数着自己的孩子

44、的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，由于我们这是农村，我发觉大局部孩子不熟悉，只有小局部孩子能说上来。于是我立刻用讲一个关于年的故事来吸引孩子的留意，果真孩子们听到有故事，立刻兴致勃勃的。活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年

45、有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、简单的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的预备是一个活动能否顺当进展的关键，在收集材料方面我们有时也的确遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。第11篇、大班主题日历教案反思教学意图：让孩子解看日历的方法，并知道日历在我们生活中的用处。为此设计了此次活动日历。学会了看日历，对孩子以后的自主生活大有好处，如他们可以自己安排活动的时间，可以自己记忆有意义的事情等等，这是孩子必需具备的力量。教学目标：1、通过对过去一年好事情的回忆，学习看日历，并设想新一年的好事情。2、培育幼儿珍惜时间的思想意识。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、探究、