大班科学活动磁铁教案1100字.docx

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1、 大班科学活动磁铁教案1100字_大班科学探索活动教案 活动目标： 1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。 2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。 3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。 活动预备： 人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。 活动过程： 一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。 1、小朋友们我们一起来玩找朋友的嬉戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。” 师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？ 2、教师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（教师出示磁铁）你

2、们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜想。 3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示预备的材料）教师这里也有一些材料宝宝，（教师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。 那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。 要求：记住自己放的是几号篮子。 下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给教师。 我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。莫非

3、留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试） 二、引导幼儿帮忙把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。 1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮忙他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮助吧。教师选择其中的一样展现操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮忙它，师示范，然后记录在记录纸上。） 2、教师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮助

4、的”，你用什么材料帮忙它的就来这里材料的下面打“”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，教师巡察。 3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮忙它的。例：用*帮*，有没有其他方法，看看别的小朋友的记录纸谁用的方法多（如有争议可在集风光前示范） 三、教师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好朋友，我们还帮忙这些原来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮忙磁铁找到更多的好朋友吗？让我们动身去找找看吧！ 活动反思： 今日的活动时科学磁铁找朋友，磁

5、铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比拟常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。 在试验操作时，小朋友能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验完毕后，才发觉遗忘记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，

6、以后要让小朋友多记录。 在活动完毕后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来共享。通过这样的探究活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。 大班科学活动磁铁教案【篇二】 活动目标 1、初步发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。 2、能用较恰当、精确的语言表达自己的发觉和感受。 3、学习试验记录的方法。 活动预备 1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、 蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等

7、； 2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只， 标记各一。 活动过程 一、魔术表演，激发兴趣。 二、尝试操作，发觉并提出问题。 三、大胆猜测，学习记录方法。 四、探究记录，验证猜测。 五、再次操作，进一步感受好玩的磁力现象。 六、嬉戏：奇异的小车。 大班科学活动磁铁教案(篇三) 教学目标： 1、把握磁铁的名称，用过自身发觉，知道磁铁能吸铁制品。 2、培育幼儿的探究兴趣和思维力量。 3、体验活动中的乐趣和胜利的乐趣。 4、能用记录、言语的方式表述探究的结果。 教学预备： 1、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品（回形针、大头针、铁夹子） 和其他的木制品以及塑料制品。 2、2大记录单一张、

8、记号笔。 3、自制磁铁玩具（会跳舞的小孩），有关磁铁的幻灯片。 教学过程： 一、 自由探究，通过自身的操作。探究出磁铁的神秘。 1、小朋友，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。 2、幼儿自由探究，教师巡回观看。 二、熟悉磁铁，知道磁铁的名字。 1、你发觉了什么？ 2、学习“磁铁”词语。 3、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。 三、 教师和幼儿沟通争论，并学习记录。 1、磁铁的好朋友都有谁？并在好朋友的身上打钩钩。 （1） 幼儿争论并答复。 （2） 幼儿再次自由探究。 （3） 出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。 （4） 教师小结。磁铁能跟铁做的东西做朋友

9、，只能吸住铁制作的东西。 四、 解决问题动脑筋、想方法， 1、创设情境，让孩子动脑去思索去发觉。 （1） 老奶奶缝衣服时候，不当心把针掉在地上，小朋友帮助想想方法。 （2） 渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？ （3） 小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里，小朋友用什么方法把它捞出来。 2、观赏自制磁铁玩具会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本事。 （1） 让孩子在轻松开心的气氛中学习、探究。 （2） 引导幼儿去玩玩，去探究。（感觉奇怪） （3） 争论小结小孩为什么会跳舞。（磁铁的微妙） 五、开心的轻松地看幻灯完毕。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、

10、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。 大班科学活动磁铁教案(篇四) 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。 2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣，进展观看力和语言表达力量。 活动预备： 1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。 2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。 活动过程： 一、嬉戏“寻宝“导入活动。 1、小朋友，今日教师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。 2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看

11、看会发生什么事？教师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的。师：朋友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，教师请小朋友说一说刚刚磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。 师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。 二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在教师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们

12、再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：由于纸板下面有磁铁。教师小结：小朋友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。 三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途 1、刚刚教师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮忙教师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚刚我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把教师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！ 2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和

13、图片引导幼儿观看了解。 四、活动完毕刚刚我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？ 活动反思： 本次活动自始自终都围围着教师创设的环境进展，刚开头教师让幼儿了解“发觉”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。 在幼儿分别叙述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，教师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，教师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。 在小组活动时

14、，教师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进展分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。 本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比拟轻松。 本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得教师思索。 “让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的

15、最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。 大班科学活动磁铁教案(篇五) 活动目标： 1在探究中发觉磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。 2学习使用比拟、试验的科学探究方法。 3能动手动脑，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1课件，电脑。 2磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。 活动过程： 1情境导入，激发幼儿兴趣。 师：前几天我发觉了一座神奇的城堡，你们想一起去玩一玩吗？ 幼：想。 （播放课件） 米奇：欢送小朋友们来到“

16、迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参与我们的闯关嬉戏，假如能顺当闯过四关，将会获得“小博士”称号。 师：你们想闯关吗？有没有信念？ 幼：想，有信念。 2闯关嬉戏，探究磁铁的特性。 （1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。） 师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件） 师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的试验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。 （幼儿操作、记录，教师指导。） 师：通过试验，你发觉哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发觉吧。（幼儿相互叙述。） 师：下面哪位小朋友情愿到前面来

17、大胆的告知伙伴们你的发觉。 幼1：我发觉回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。 幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。 幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。 幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。 师：刚刚有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验） 师：找出缘由了吗？ 幼：有的钥匙比拟轻，有的比拟重。轻的能不能被磁铁吸住。 师；你能找出来试给小朋友们看看吗？ （幼儿找出四把钥匙，上来做试验） 师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。 幼：我发觉有的钥匙和

18、硬币是铁做的，有的不是。 师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？ 幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。 师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来） 师：你真聪慧，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。 师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？ 幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。 师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发觉了吗？ 幼：这些东西都是铁做的。 师：小朋友们太聪慧了，确实，这些能被磁铁吸住的物体中都含有

19、铁，磁铁能吸住铁制的东西。 师：看看第一关你们闯过了没有。 （2）其次关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。） 师：我们来看看其次关是什么？（播放课件）。 师：那你们去试一试，想方法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。） 幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。 师：刚刚你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告知你的好朋友。（引导幼儿相互叙述并沟通。） 幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。 幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。 幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形针，外面

20、用磁铁一吸，杯子就被吸住了。 幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。 师：小朋友想了许多好方法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？ 幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。 幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。 幼3：杯子比拟薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。 总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。 师：其次关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿庆祝） （3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。） 师：一起来看看第三关是什么？（播放课件） 师：你们每个人选一个自己喜爱的小

21、动物，想方法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！ （幼儿操作，教师指导。） 师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互沟通，个别幼儿叙述并演示。） 幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。 幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。 幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。 师：谁情愿带上你的小动物到前面来跳舞呢？ （个别幼儿示范） 师：小朋友们的这些方法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是由于磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住

22、铁制物体。 师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？ 幼1：还可以穿过衣服。 师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？ 幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。 幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。 幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。 幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。 师：刚刚小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？ 幼：好！ 师：第三关你们闯过吗？一起看一看。 （4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。） 师：一起进入第四关。 师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互争论并叙述。） 幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

23、幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。 幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。 幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。 幼5：磁性黑板也有磁性。 师：小朋友们观看得真认真，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告知好朋友或教师听好吗？ 幼：好！ 师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针） 幼1：指南针。可以用来指方向。 幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。 幼3：开车的”也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？ 师：你们知道指南针是怎样创造的吗？一起来看一看。（看录像） 幼1：指南针是用人工磁铁造的。

24、幼2：指南针的创造用了磁石和人工磁铁。 总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性创造了指南针，给我们的生活带来了便利，真了不起！磁铁的作用真大！ 3活动完毕：获得“小博士”称号，体验胜利的欢乐。 师：小朋友已经胜利闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。 （戴“博士帽”，并集体留影） 师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性创造出对我们生活有用的东西，好吗？今日时间不早了，我们该回去了！ （带着幼儿离开“迪斯尼城堡”。） 活动延长： 鼓舞家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展创造制造。 大班科学活动磁铁教案(篇六)

25、俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农夫伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。 设计意图： 现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了熬炼幼儿一双发觉美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有肯定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。 活动目标： 1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。 2、让幼儿了解春天是播种的季节。 3、教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜粮食。 活动过程： （一）通过各方面的变化，了解春天到来的信息。 1、师

26、提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？ 2、柳树绿了 （引出杨树、槐树、梧桐树现在都开头变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。） 3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都开头开放了，穿上它们漂亮的衣服比美呢！） 4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！） 5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。 （二）引导幼儿了解春天是播种的季节。 1、师：小朋友们，春天来到的时候，动、植物都开头发生变化。最忙的要数农夫了，大家来看一幅图。 2、出示挂图，幼儿观看画面。（农夫正用牛来犁地、播种） 3、提问：春天会种哪些种子呢？ 4、农作物（南

27、瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等） 5、春季适合播种的花有（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等） （三）了解农夫播种的辛苦，教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜劳动成果。 1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。 2、提问：农夫辛苦吗？（教育幼儿敬重劳动人民，喜爱劳动。） 3、提问：那个小朋友知道我们的馒头是怎样做好的？（通过让幼儿了解工序，从而疼惜粮食。） 活动延长：春天，大地妈妈换上了美丽的衣服，那我们小朋友自己的衣服变了吗？引导小朋友自己说一说服装的变化。 大班科学活动磁铁教案【篇七】 设教案计意图： 我们幼儿园旁边的社区有个大

28、型的玩沙池，孩子们在平常的谈天中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明孩子对沙有着深厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次探究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过幼儿自己主动探究，发觉沙的很多好玩的现象和变化，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活阅历。 活动目标： 1、运用各种感官感知沙子的特性。 2、感受玩沙的欢乐，体验同伴合作、共享的欢乐。 3、正确熟悉沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。 活动预备： 1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干； 2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。 3、试验用品：透亮玻璃杯、污水、沙子等。不同

29、直径的管子。 4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。 5、摄像机、电脑、ppt课件等。 活动过程: 一、出示沙滩的图片，引出沙子，激发幼儿的兴趣。 出示ppt中的沙滩图片，帮忙孩子回忆自己对沙子的了解。 二、分5组操作，提升孩子对沙子特性的了解: 1、感知沙子“细小”特性：用筛子分别芝麻和细沙。 2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。 3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透亮杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、感受干沙松软的特点：通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用比照的方法让孩子充分感受干沙的松软。 5、感知沙子“会流淌”的特性：

30、让孩子在管子中塞沙子。 三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性 把孩子们现场的操作进展实地拍摄，孩子操作完毕后依据孩子的叙述，教师把每组操作的录像进展播放，把本组孩子没发觉的变化与特性，大家进展补充叙述。教师进展补充提问，如：1、干沙被打入水后颜色有什么变化？ 2、在水中搅拌，水的颜色有什么变化？水中能看到什么？说明白什么？ 四、孩子们再次操作（相互流淌与交换），进一步证明与感知沙子的各种特性。相互沟通并用湿巾擦手。 五、了解沙子的作用： 争论并叙述：你知道沙子有什么用吗？ 依据孩子们的叙述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜爱在沙子里等。分

31、体育类、艺术类、有用类等几大类有代表性的图片。 六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。 出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问： 1、沙子给我们的生活带来了很多便利，但假如过分多的话，会怎么样呢？ 通过ppt，让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。 2、那我们该怎样阻挡沙子给我们带来的危害呢？通过看ppt，懂得植树造林的作用，增加环保意识。 七、我们一起呼吁，一起爱护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。 f132.CoM更多教案编辑推举 大班科学嬉戏教案磁铁找朋友 【活动目标】 1、稳固熟悉磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极同性相斥，异性相

32、吸的特性。2、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。3、稳固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。 【活动预备】 人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴 【活动过程】 一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？2、（教师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？（教师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好朋友就画上绿点，假如不是它的好朋友就画上红点。3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还

33、想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）二、引导幼儿发觉磁铁的两极。1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试。沟通幼儿的发觉。2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。）3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。教

34、师验证幼儿贴得是否正确。三、引导幼儿发觉磁铁两极同性相斥，异性相吸的特性。1、刚刚我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？是不是每个面都能做朋友呢？2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？幼儿猜测并把猜测记录下来。3、究竟我们的猜测是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结同性相斥，异性相吸的特性。四、完毕。今日我们用磁铁玩了找朋友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。中班科学活动教案奇妙的磁铁 活动目标： 1、感知

35、并发觉磁铁能吸铁制品的特性。 2、能初步尝试用所学到的学问来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。 3、体验科学活动的乐趣。 活动预备： 1、幻灯片、记录表，道具图片。 2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子 活动过程： 1、 导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并详细讲解 2. 做试验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，教师给你们带来了什么? 磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。 通过做试验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。 3. 总结通过试验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好

36、朋友。 (教案出自：)磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。 小班科学活动教案好玩的磁铁 活动目标 1.通过尝试初步了解磁铁能够吸引铁的特性。 2.乐于积极查找生活中的磁铁。 活动预备 1.多种不同外形的磁铁。 2.一类铁质物品，如钥匙、铁勺、曲别针等;一类非铁质物品，如积木，雪花片、圆珠笔等。 3.一张硬卡纸、数枚曲别针。 活动过程 (一)教师以嬉戏形式导入情境。 1.预备好道具。左手拿起硬纸板，将数枚大头针放在纸板上。 师：现在教师要给小朋友表演一个奇妙的魔术，让曲别针跳舞。 手握小磁铁，置

37、于纸板下，利用磁铁让曲别针立起来，并左右摇摆。(教案出自：教案网)让幼儿猜一猜，这些大头针为什么会跳舞。 2. 出示磁铁，向幼儿介绍磁铁的特性。 师：这个奇妙魔术师的名字是磁铁，它最喜爱铁和铁制品。用磁铁吸引曲别针，让幼儿直观观看磁铁吸铁的过程。 (二) 磁铁娃娃找朋友。 1.教师出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。 2.供应各种铁质和非铁质的物品，让幼儿拿磁铁自由探究。 3.让幼儿将被磁铁吸住的物品放在一起，观看其共同特性含铁。 4.教师小结：磁铁能够吸引铁及铁制品。 (三) 嬉戏：寻宝活动。 组织幼儿开展寻宝活动，查找四周环境里的磁铁。 1.引导幼儿想一想说一说，日常生活

38、中哪些东西是磁铁?(黑板上的磁贴、文具盒的盖子、妈妈的包等)它们都有什么作用? 2.让幼儿拿起磁铁，查找教室里有哪些铁制品能和磁铁娃娃做朋友，如衣服拉链、纽扣、暖气等。 活动延长 鼓舞幼儿在日常生活中连续查找磁铁及它们的朋友。 大班科学教案：用磁铁来开车 活动目标 1、了解铁和磁铁可以相互吸引。2、通过试验，观看用磁铁可以牵引汽车移动。活动概要- 制作一个纸汽车，在纸上粘一块铁，观看用磁铁牵引车移动的样子。预备活动-【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye活动纸- 用磁铁来开车。(什么和什么能相互吸引呢?)活动内容【导入】1、观看动画片【用磁铁来开车】，了解铁和磁铁可以

39、相互吸引。- 我们周边哪儿有磁铁呢?- 磁铁都能吸引什么东西呢?- 假如磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢?【绽开】2. 观看视频【用磁铁来开车】，说一说试验目标，备品以及试验挨次。- 今日我们要做的试验叫什么?- 做试验的时候都需要哪些东西呢?- 在纸上粘一块铁，观看用磁铁牵引车移动的样子。- 看一看试验挨次。1)装饰一个汽车村庄。2)在纸上画一个汽车，然后剪下来。3)在纸上插一个曲别针。4)用磁铁来牵引汽车移动。【活动1：画出汽车村庄和汽车并剪下来。】3、画出汽车村庄和汽车并剪下来。- 画出汽车行驶的道路并装饰一下。你想让汽车行驶在什么样的大路上呢?- 画一画纸汽车，你想要画什么样的汽车呢?

40、- 画完后，把汽车剪下来。【活动2：用磁铁来牵引汽车移动。】4、用磁铁来牵引汽车移动。- 在纸汽车上插一个曲别针，然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。- 汽车会怎样呢?- 磁铁离得很近的话会怎么样?- 离远一点的话会怎样呢?- 假如想要让汽车往前移动的话应当怎样做呢?- 假如想要让汽车往后移动的话应当怎样做呢?- 在汽车和磁铁中间再放一张纸，汽车还会移动吗?【完毕】5、试验完毕后，Big eye small eye活动纸- 用磁铁来开车(随着磁铁的移动汽车也会移动)写出试验结果。幼儿园大班科学教案磁铁 幼儿园大班科学教案：磁铁 活动目标： 、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；、

41、积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。 活动预备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套） 活动过程： （一）导入活动：、师：今日，教师给小朋友们变个魔术。（事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。、师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮忙小人游公园呢？（出示磁铁）、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。、小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜想）（二）操作探究、吸各种制品师：今日教师给小朋

42、友带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西？幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针、归类师：小朋友用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。（三）争论活动、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？、被吸住的东西是什么做的？、小结：铁制品能被磁铁吸住。（四）磁铁嬉戏、师：磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今日就让它带着小朋友们玩魔术好吗？、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。（五）延长活动、在科技操作区供应磁铁及各种制品，鼓舞幼儿进一步操作探究。、在生活中引导幼儿查找铁制品。幼儿园大班科学活动教案：用磁铁来开车 这篇幼儿园大班科学活动教案：用磁铁来开车是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1、了解铁和磁铁可以相互吸引。2、通过试验，观看用磁铁可以牵引汽车移动。活动概