大班音乐教案详案《粉刷匠》.docx

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1、 大班音乐教案详案粉刷匠_小学音乐教案粉刷匠 教学目标 1、热身音乐律动让小朋友开心快乐的进入音乐气氛。 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点 声势、乐器感受粉刷匠语词节奏 教具预备 1.CD：蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容 A.音乐热身律动：蛙蛙欢乐颂(5分) 1.主班教师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班教师放音乐，主班教师带着小朋友随音乐一起做音乐

2、律动 3.做完音乐律动后，主班教师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开头，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐倾听嬉戏(10分) 1.唱名字 教师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：(教师) (幼儿)做动作：站起来、举手; 贝贝 贝贝 在哪里? 或者说哎到这儿等话回应 2.音乐问候 教师和小朋友拍手相互进展音乐问候 例如:(教师)唱：12 3 4 5- 54 32 1- 小朋友们 好 小朋友们 好 (小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1- 教师好教师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：教师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。(.)小朋友仔细听，仔细看

3、，教师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿教师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班教师放音乐，主班教师手有节奏的做动作 教师请小朋友一起跟音乐仿照做手的动作 教师鼓舞、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 其次个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言嬉戏(10分) 1.猜谜语： 师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。(手) 师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： 师：下面看看教师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 师

4、：小朋友真聪慧，一看就知道教师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 师：小朋友，教师把刚刚粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听 (边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本事强。 我要把那新居子，刷的很美丽。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 (语词节奏型) - 教师说一句，小朋友仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，教师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20分) 1.声音协作动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) 师：小朋友，看看教师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧教师(配班)是

5、怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： -) 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 大班语言教案：粉刷匠 活动目标： 1、熟悉汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。2、激发幼儿幼儿对识字活动的兴趣。活动预备：1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。活动过程：1、拼图嬉戏，引起兴趣。师：想玩拼图嬉戏吗?今日教师给小朋友每人带来一套拼图，请小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?2、熟悉汉字：红

6、黄蓝绿。师：刚刚小朋友拼的是什么?引导幼儿依据颜色提示，熟悉相应的汉字。采纳不同方式进展认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反响快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还熟悉。3、比拟汉字之间的异同，帮忙幼儿记忆汉字。教师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小朋友找找，这俩字之间有没有一样点?可简短提熟悉一下该偏旁部首。同样的方法再比拟一下“蓝”和“黄”之间的异同。帮忙幼儿有效记忆这些汉字。4、通过粉刷匠嬉戏，帮忙幼儿稳固对这四个汉字的熟悉。出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小朋友来做粉刷匠，把房子刷得美丽些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你!5、幼儿操作，教

7、师巡回指导。幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进展涂色活动，帮忙力量弱的幼儿做好粉刷匠工作。6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。中班音乐教案小小粉刷匠 活动目标 1.理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。 2.能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱。 3.体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。 活动重、难点 重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进展动作表演。 难点：自主创编歌曲。 活动预备 1.小小粉刷匠伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。 2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

8、3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。 活动过程 一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣 师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮助把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮助吗? 1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷) 2.引导幼儿表演粉刷动作。 二、引导幼儿在表演中学习歌曲 1.初步感知歌曲旋律。 师：去小熊家帮助，听着音乐粉刷会更带劲儿。 播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 2.完整观赏歌曲，理解歌词。 师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲) (1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、欢乐) (2)你觉得哪句最好听?()

9、(3)哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?(感受歌词带给幼儿的幽默、幽默) (4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。 3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。 4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。 5.引导幼儿感受劳动的欢乐。 师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(快乐、欢乐) 小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么?(安全、卫生) 6.替换歌词，创编歌曲。 (1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等) (2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲

10、里演唱。 7.幼儿自由进展角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。 教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。 三、活动完毕 师：房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同整理整理活动材料) 活动延长： 把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。 中班音乐教案及教学反思粉刷匠 活动目标： 1.感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。 2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。 3.知道要从小就做个勤劳的孩子。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5

11、.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 歌曲动画粉刷匠。 活动过程： 一、观赏图片：粉刷匠。 1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么? 2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。 二、在嬉戏中学唱歌曲。 1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。 2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸大的表情) 3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最终粉刷匠的鼻子怎样了? 4.教师可以用歌词来对幼儿的答复做个总结。 5.重点引领孩子做一做哎呦!我的小鼻子变呀变了样这一句的幽默与快乐、得意。 6.教师：现在教师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房子喽。(幼儿一人

12、做房子造型，教师表演唱) 7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提示幼儿留意倾听。 8.邀请局部幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。 9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。) 三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。 1.教师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?用好听的声音唱出来吧。 2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。 3.幼儿戴上粉刷匠帽进展表演唱。 活动反思： 音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够到达寓教于

13、乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参加的欲望。!出自:屈老.师!然后，在小小粉刷匠的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进展粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启发： 1.把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我屡次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，

14、我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。 2.评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的答复进展了评价，但大多是集体评价，也比拟单一。在活动中多一点个别评价，比方在孩子刷墙壁时，对他们进展不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了信任这样的评价,幼儿的兴趣会更高. 3.教学动作再夸大一点 好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 中班音乐优质课教案小小粉刷匠 活动目标

15、 1.理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。 2.能依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱。 3.体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。 活动预备 1.小小粉刷匠音乐CD、图谱。 2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。 活动过程 一、观赏歌曲 1.师：小朋友，今日教师给你们带来一首好听的歌曲，(教案出自：教案网)请你认真听一听，歌曲里有谁?他在干什么? 提问：(1)歌曲里的我是什么? (2)小小粉刷匠在做什么? 2.教师范唱，总结歌曲内容。 二、看图谱记歌词 1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出

16、快乐、欢快的感觉。) 2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。 3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。 三、创编动作表演歌曲 创设粉刷匠劳动的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。 四、创编歌词 提问：1.假如你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由答复) 2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗? 活动延长 现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里? 大班音乐教案详案机器人 设计思路： 中班幼儿生活阅历较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也表达了积极性。对规章性的嬉戏表现出更大的兴趣，自制力量也有了肯定的增加。!.来源:屈老.师教案网!

17、因此，音乐嬉戏在能是幼儿获得相应的心情体验的同时，也要进展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规章意识。 机器人这首嬉戏分为两个乐段，节奏鲜亮，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在嬉戏过程中创编动作，进展合作嬉戏，能充分体验到活动的乐趣。 活动目标： 1、学习机器人走路、跳舞的姿势(手、脚伸直，动作僵硬)，培育节奏感。 2、能大胆合作创编，体验嬉戏的愉悦。 3、学习遵守嬉戏规章。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 材料和环境创设： 1、机器人的玩具及图片。 2、活动前了解有关机器人的根底学问。 3、录音机、磁带。 重点与难点： 能大胆

18、合作创编，遵守嬉戏的规章。 活动流程： 一、听乐曲、做动作。 1、幼儿听乐曲，熟识乐曲的旋律。 2、引导幼儿听乐曲学做机器人的根本动作。 二、创编动作，讲规章。 1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。 2、确定幼儿创编活动的状况。 3、告知幼儿音乐嬉戏的规章。 三、明规章、做嬉戏 1、教师担当治理员，与幼儿一起嬉戏一遍。 2、幼儿拖选一名同伴担当治理员，嬉戏进展一遍。 3、引导幼儿评价嬉戏的状况后，嬉戏连续进展。 大班音乐详案风儿找妈妈教案 教材分析： 歌曲风儿找妈妈是一首布满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及怜悯心和爱心。在活动中，

19、将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加剧烈，渲染出风儿对妈妈的惦念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感进展有很大的帮忙。 活动目标： 1、 学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。 2、 通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。 3、 会看指挥进展双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、多媒体课件、钢琴。 2、幼儿会演唱摇篮曲 活动过程： 一、发音练习 1、演唱歌曲摇篮曲 第一遍：用啊和恩来演唱。 (点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情美丽的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发

20、音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫) 其次遍：用歌词唱。 (点评：提示幼儿正确发音，留意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫) 二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。 提问：鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁? 1、出示课件，引导幼儿观看。 提问：你看到了什么? (点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观看，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓舞幼儿表达心中所想) 2、结合课件配乐朗读，引导幼儿感受歌词所表达的情感。 提问：你听到了什么?歌里都唱了什么? (点评：通过边观看，边听教师朗读歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的气氛，调动了幼儿的心情。同时引

21、导幼儿表达出自己对唱曲的初步熟悉) 3、教师范唱，幼儿观赏。 提问：你听过歌曲后有什么感觉? (点评：通过教师的范唱，鼓舞幼儿表达出对唱曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培育幼儿连贯的表述力量) 4、其次遍范唱，鼓舞幼儿跟唱。 指导语：假如你情愿，可以和我一起唱。 5、鼓舞全体幼儿演唱歌曲，(.来源教案网)引导幼儿有情感地演唱。 6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。 提问：风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊? 它问过谁? 它问的时候语气是怎样的? (点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及怜悯心。鼓舞幼儿用深情、美丽的声音来演唱歌曲

22、，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境表达幼儿对音乐的表现力量) 鼓舞幼儿表现焦急、难受的心情。 我们一起来帮忙风儿问一问! (点评：这局部内容主要是用帮忙风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮忙幼儿对音乐的理解，解决难点。) 7、分男女小朋友演唱歌曲。 8、引导幼儿进展双声部合唱的练习。 (点评：这一局部内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟识，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的根底上鼓舞幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的喜爱。) 9、鼓舞幼儿到台前表演。 三、回忆与共享。 指导语：风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能遗忘妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧! (点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。) 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐教案详案粉刷匠”一文，盼望“大班音乐教案详案粉刷匠”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学音乐教案粉刷匠专题！