大班科学不倒翁教案通用关于不倒翁的大班科学教案(3篇).docx

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1、 大班科学不倒翁教案通用关于不倒翁的大班科学教案(3篇)推举大班科学不倒翁教案通用一 1、经过看一看、记一记、说一说活动，进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在团风光前大胆叙述自我的观看记录情景。 3、经过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的；鼓舞幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。活动预备： 1、孩子们有过种植小树核对小树进展认养的阅历，在园区内熟悉自我种植的小树并进展过相关观

2、看记录。 2、课前整理好中班时期种植小树以及做过得小树记录表，制作成课件我和小树一齐成长3、设计好小树成长日记表。 一、教师组织 幼儿有序地观赏课件我和小树一齐成长，师生共同回忆中班时期孩子们种植以及以往记录的片段，激发孩子们迫切就想明白自我种植小树此刻成长的状况。进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 1、提问： 视频中，我们是什么时候种植的小树？那我们为什么要种小树呀？进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉，懂得爱林造林爱惜大自然是每一天都能够进展的环保活动。 谁还记得自我种植小

3、树的标记是什么？谁情愿说出来和大家一齐共享一下？经过提问帮助幼儿找到自我认养小树的标记。 2、教师用比拟的形式让幼儿了解今日记录的方法阿拉伯数字记录法和简洁文字符号记录法。让幼儿清晰地明白我为小树所做的事情是需要自我设计符号表示的，我的身高是教师帮助孩子测量的。 二、有序的组织幼儿到园区植物园找到自我种植的小树进展观看测量。 三、组织幼儿回教室进展记录。鼓舞幼儿大胆设计其他的记录方法，被选中的设计做为下阶段成长日记的表格。 四、孩子们相互共享沟通。 懂得植物的生命成长过程和人的生命一样，需要时间，需要关注，所以我们要更加学会一些爱护小树的方法。 五、连续活动： 1、记录表是记录的孩子们学习和观

4、看的过程，也是幼儿成长的过程，在日常教学活动中鼓舞幼儿发觉更多的记录方法，能大胆有效促进孩子们科学发觉的进取性！ 2、连续引导幼儿照料自我的小树，增加孩子们对四周生命的职责感，连续定期做好更加具体地跟踪观看记录。 推举大班科学不倒翁教案通用二 详细规划： 一、加强教育教学治理工作，引领教师共性化成长。 在本学期的教学治理工作重要突出以下几个工作特点： 1、严格标准教师师德，以师德引领教师思想成长。 师德建立是教师成长的根底，是教育工作的关键，是现实的迫切要求。为此，我们首先将依据区教育局提出的“十禁、十忌、十提倡”，并结合我园的有关规章制度，进一步强化师德修养的提高，借其次十个教师节到来的契机

5、，在全园开展“以良好师的汇报社会”的活动中，做好一线教师的“绿色沟通工程”工作。 其次，以纲要为依据，整理并确立“师德标准条例”，以“师德违纪，一票拒绝”为原则，以加强日常检查、量化考核为主要途径，切实贯彻师德条例的落实。 2、明确教学岗位职责，以职责引领教师根本素养成长。 岗位职责是每名教师开展工作的硬条件，也是一线教师应具备的根本素养。本学期，我们将以层层治理为主要治理手段，进一步强化部助理的工作职责，提高部助理工作水平，并以平行班部为单位，开展日常教育教学活动。同时，结合每位教师的自身状况，开展与职责对标的工作，找出自身的切实缺乏，并写出提高方案。 3、开展参加式的讨论，以民主引领教师共

6、性成长。 通过对参加式教研活动的不断尝试，我们更加感受到参加式的讨论气氛能够极大调动教师的讨论与思索的积极性。因此，在本学期的工作中： (1)参加规划。 在整个教学工作规划的制定过程中，由教学分管领导提出实施 细则，由部助理进一步讨论、修改，交由全体教师共同争论、定稿，这样使整个规划的制定更加民主，保证顺畅实施。 (2)参加教研。 本学期，我们仍围绕贯彻落实纲要试点工作方案，把落脚 点放在“建构积极有效的师幼互动”上。在教研活动中，大力推举“教研我主持”、“青年教师自我展现台”等主题教研活动的形式，充分发挥教师参加教研活动的积极性，为青年教师搭舞台。让教研活动成为教师畅所欲言的场所，成为青年教

7、师共性不断施展的大课堂。 (3)特色建立。 在本学期的班级建立工作中，我们坚持从本班幼儿实际兴趣和 进展需要动身，同时尝试从教师的自身特长动身，师幼共同构建本班的教育特色。 (4)自主讨论。 在建立本班的特色的根底上，在了解园内的课题讨论进展状况 的前提下，结合自己的讨论阅历和讨论专长，确立自己的讨论小专题，以便使讨论工作的开展更具人性化、共性化，最终保证讨论的可行性。 二、努力提高教研的实效性，实现优质教育。 1、进一步加强教师根本教育方法的培训，积极鼓舞教师参与 市区级培训活动及开学初的园级培训活动。同时做好园内的教师二级培训,从我园实际动身，加强对青年教师的根底理论的培训和学习，使其不断

8、成长;同时，抓好理论学习、转变观念、教育实践三个环节的不断转换和有效实施，尽快提高教师教育行为的转变，不断提高教师的理论水平。 2、进一步加强园内教科研专题的讨论，力争通过讨论工作解决教师在教育过程中最亟待解决的问题，从中提高教师的教科研力量，促进教学水平不断提高。(详细方案见教研专题规划) 3、进一步开展园内各课题讨论及成果推广活动。坚持以教科研引路，连续深入开展建构积极有效的师幼互动策略的讨论、从培育幼儿早期阅读兴趣入手，促进幼儿创新思维力量的进展，关于幼儿户外混龄区域体育活动的讨论等课题的实施与讨论。在讨论的过程中要力求使教师逐步明确这是教师成长、提升的过程。进一步推广以结题客体的讨论成

9、果，使其真正效劳于教学工作。做好网络德育的推广展现活动。 4、进一步讨论小幼连接中存在的问题。面对现实，立足长远， 切实做好家长的思想工作。一方面要连续加强对家长的宣传工作;另一方面要仔细为大班幼儿做好入学前的各方面预备。除了增设幼儿书法学习、参观小学等活动外，教师在日常教学活动中还应加强对幼儿心理、力量、智力三方面的培育，为幼儿入学奠定良好的根底。 推举大班科学不倒翁教案通用三 幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程-是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过观看发觉，许多幼儿对食物的观看不够用心和认真，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看

10、和比拟发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历“的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹“ 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。 在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼

11、儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、力量、进展水平与潜在力量的差异我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下： 认知目标：通过观看和比拟发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征及作用; 力量目标：通过观看进展比拟各种指纹，并能说出不同; 情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 (一)教师之前组织了艺术活动“好玩的手指画“，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探究兴趣 教师：“小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?“(好) 幼儿观看手指画，教师提问：“你发觉了什么?和我们平常画得画有什么不一

12、样的地方?“(孩子们都答复这些画是用指纹印出来的) (二)教师引导幼儿观看指纹，了解指纹的外部特征 教师提问：“你有指纹吗?指纹在哪里?“(幼儿答复指纹在手指肚上) 教师每组给儿用放大镜观看自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进展观看。并和同伴的指纹比拟一下。(教师巡场指导幼儿观看发觉指纹的外形、数量不同) (1)“你的指纹是什么样的?“ (2)“你的每个手指的指纹都一样吗?“ (3)“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?“ 小结：指纹的罗圈外形和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一。 (三)、引导幼儿观看归纳指纹的三种类型 1.让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把

13、纸放到实物投影仪上，让幼儿观看归纳指纹的类型。 2.找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 (1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。 (2)其次种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样! (3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样! 3.统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手(稳固熟悉指纹的三种类型)。 (四)、观看录像黑猫警长，了解指纹的用途 1.“指纹有什么用呢?;请大家观看录像，看完你就明白了。“ 2.幼儿观看录像黑猫警长。 3.提问：“黑猫警长是如何破案的?“(黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯) 4.教师

14、小结：指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 (五)、启发幼儿想象指纹的妙用 1.“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?“(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车) 2.教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师盼望你们能用才智的钥匙开启科学的大门，为人类的创造制造做出一份奉献!让我们一起努力吧。 制作幼儿指纹身份证 1.“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗?(好) 2.幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。 本活动通过幼儿观看、比拟发觉指纹的特征，观看录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观看发觉指纹的罗圈外形、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满意了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热忱，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与力量。很好地培育幼儿的观看力量及探究力量。