大班语言教育教学总结.docx

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1、 大班语言教育教学总结 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进展语言教育的一种特别方式，是帮忙幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中消失的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆沟通；倾听、理解、表达力量亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达力量”语言总体活动目标。 依据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了详细目标： 1、主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的，是其它力

2、量进展的根底，打好语言根底，使幼儿终身受益的思想。 2、教师把握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。 3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达力量得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： 一、谈话活动的预备 （一）从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师仔细、深入地学习规程和纲要，领悟其内涵及精神实质，并为教师供应幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的教育观念表达和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言进展与教师教育影响之间关系和语言进展在幼儿时期的

3、重要作用。 （二）引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进展探寻。通过理论与实践的结合，使教师熟悉并感受到了幼儿的学习特点： 1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求严密联系在一起的。 2、幼儿的学习是以直接阅历为根底的。 3、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等方面的进展亲密相关。 4、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算，他们参加各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到奇怪和有需求的活动，才会以极大的热忱积极主动地去探究、去熟悉。如：在教学国王生病了活动时，每一个画面消失后，先让孩子们大胆猜一猜，会发

4、生什么事？一起来看看谁猜得对？这样幼儿的积极性调动起来了，都能进展大胆发言，在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。 5、要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接阅历和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，供应促进语言进展的条件，成认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满意和胜利。在教学梨子小提琴一课时，让幼儿设想一下狐狸和小鸡之间会发生什么事？大胆的用语言表述出来，孩子们就说狐狸抓小鸡吃，小鸡仔喊“救命啊！救命啊！”，并能形象的

5、表演出来。对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动供应了理论依据。 二、谈话活动组织过程 （一）学期初，依据对幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握，制定有针对性和详细可行的谈话活动规划，教师利用一切时机每天与幼儿沟通、谈话为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，教师适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言进展状况。 （二）注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积存。平常教师们把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节

6、，并让幼儿在明确意义的根底上加以记忆。在饥饿的毛毛虫活动中，我设计了这样的谈话：你觉得毛毛虫吃饱了没有？为什么？引导幼儿说出毛毛虫在长身体，没有吃饱。 （三）以点带面开展语言活动。每个班级的幼儿在语言力量方面总会有差异，有的孩子不擅长表达，我就对谈话活动的兴趣入手，依据幼儿思维的详细形象性和直观性，运用艳丽、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的嬉戏形式引导幼儿参加到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，公平对待每一位幼儿，仔细倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在暖和、安全、轻松的气氛中，没有压力、心情积极，树立自信念，有士气大胆表现，有

7、话想说，有话敢说。如梨子小提琴谈话环节，先出示“梨子”图片，问这是什么？在初始狐狸图片，问它是谁？对这样的剪刀问题找胆小的孩子答复，紧接着“它们之间会发生什么事？让语言表达力量强的孩子答复，这样每个孩子都有回答下列问题的时机。 教师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、贴近幼儿生活的话题，鼓舞幼儿与教师、同伴沟通，从开头的随便说渐渐进展到围绕幼儿喜爱的主题说，如：欢乐的节日、快乐的一件事、我喜爱的动物、我的家、今日的天气、想方法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来，幼儿的表现欲望剧烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，好像有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的

8、效果，幼儿整体的语言表达力量得到提高。 三、阅历的积存 学期末，我们通过对幼儿语言进展水平的测评及各班谈话活动组织的教育阅历和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达力量，比拟来说，这种方法适合小班；围绕肯定主题谈话，层层深入，熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看

9、到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积存有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达时机与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 大班语言教育教学总结2 紧急的一学年已经完毕了，回忆这个学期幼儿在语言学习方面学问，还是有进步的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细。我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。现将本学期的语言课程总结如下： 一、加强语言的根底训练。本学期，为了培

10、育幼儿语言表达，首先我从最根底的学问入手，让他们仔细倾听别人说的话，怎样学会说一般话;再跟师协作答复家庭住址、成员、介绍自己、教师、学校，答复中口齿清楚、语言和声调精确;随后在鼓舞他们相互学习说一般话。 二、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和教师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进展交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 三、连续丰富词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如现在，还，特别等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。 四、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。不打断别人的话。愿意与同

11、伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常教师和几个小朋友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往力量。 五、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达叙述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前叙述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能积极倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的”叙述方法。 六、培育幼儿口头表达力量。在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清晰，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要仔细听，不随便打断别人的话。在平常的语言教学中，我特

12、殊重视幼儿的语言力量的培育，把平常学习的古诗、儿歌、故事每天都要进展复习稳固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平常用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展现，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地叙述教师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小朋友都能在众人面前展现自我。 我以活动嬉戏的形式来帮忙幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，教师要更新教育方法，让他们多走进自然、多接触人类、

13、多走向社会共同沟通，才能使幼儿的语言表达步步上升。 大班语言教育教学总结3 回忆这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作供应依据。这一学期，我从班级的实际动身鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地承受新的学问，从不同的角度促进幼儿的进展。 一、养成教育方面： 结合语言教学的特点，主要进展了喜爱祖国绚烂文化的教育，并培育幼儿的倾听力量和表达力量，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受，愿意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、嬉戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进

14、展培育他们在学习时要仔细，一丝不苟的学习习惯。 二、语言教学方面 （一）本学期共有七个单元的语言阅读学习，其中大老虎结合学生的实际承受力量和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。本学期主要采纳直观型、多练习的教法。 （二）口语交际方面、通过简洁对话、儿歌、小故事，培育学生的汉语表达力量，学会使用简洁汉语与人交往，发音精确，练习有表情、完整地朗读儿歌及叙述故事。 要求学生连续学说一般话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用一般话进展沟通。为了进一步丰富词汇，鼓舞和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中敏捷运用。 三、缺乏之处及努力方向 由于儿童

15、汉语水平薄弱，教学内容比拟乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少局部幼儿把握不了课堂所学的学问。 在今后的教学中要留意以下几个方面： 努力培育幼儿的自学力量和合作学习的力量。 想方设法调动幼儿的学习积极性。 积极探求适合幼儿学习的教学方法。 半年的工作又完毕了，对于我来说，我还要虚心向其他教师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！ 大班语言教育教学总结4 在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合幼儿园教师的特点和力量，制定了以主题式的教研规划，教研工作取得了肯定的成绩，现做一下简要总结。 一、教研活动的可取

16、之处 1、时间设置的合理性 每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设置还是很合理的，不会占用教师额外的休息时间，也不会带来不必要的埋怨。 2、热身环节提高教师的积极性 为了提高教师讲故事的力量和提高教师教研的积极性，在每次教研活动之前，我们会请一个教师讲故事，并有一个热身小嬉戏，组织下来发觉还是深受教师喜爱的。 3、主题式教研让教研更扎实 我们的教研是主题式的教研，我们也许是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例分析，其次次是集体备课，第三次是磨课，第四次是展现课。 4、主备人的设置更显针对性 本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我会请一位或两

17、位教师当本次集体备课的主备人，针对供应的文本进展说课或试讲，然后其他组员针对该教师的说课或试讲，再结合之前的理论学习进展集体备课。无论是磨课，还是展现课之后都会进展评课活动。 二、教研活动存在的缺乏之处 1、讲故事存在的问题 每次教研活动之前的讲故事环节，许多教师都能仔细的对待，不仅能脱稿叙述，还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题，如教师讲故事的过程中，语速无变化，角色对话区分不明显等。 2、理论学习的积极性不高 记得在第一期理论学习的培训中，发觉大局部教师对理论学习都不怎么感兴趣，觉得很乏味。后来听取了园长的建议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位教师都能参加案例的争论，在

18、其次次组织同样主题的理论学习中，发觉其次组的教师参加的积极性高了许多。但是“如何提高教师对理论学习的积极性”这个问题还是我始终都需要思索的问题。 3、文本的选择权 集体备课文本的选择都是我做打算，假如把这个打算权交给主备的教师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对整个活动的组织也会更有把握。 4、理论与实践相脱节 在集体备课、磨课和展现课的过程中，发觉理论学习归理论学习，实践归实践，如何将理论与实践相结合是目前需要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中教师有效提问和回应”，在理论学习的过程中，教师能知道什么问题是无效问题，什么回应是无意义的回应，但是到了自己真正组织活

19、动的过程中，还是会提许多无效的问题，还是会存在许多无效的回应。 5、后期无跟踪 这是我自己觉得做得最不够的地方，每次理论学习之后，假如能对教师进展跟踪，我信任她们进步的会更快，或许“理论与实践相脱节”的现象就会好许多。 三、展望将来 1、理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服力。 2、文本的选择交给主备教师。 3、每次理论学习之后进展跟踪。 4、让教师在玩中学习，提高教师教研的积极性。 以上是我对本学期教研的一点总结以及我对将来的一点展望，在本学期的根底上，信任下学期的教研会组织的更顺手，教研活动也会更精彩！ 大班语言教育教学总结5 紧急的半年生活马上完毕，半年来，在领导的正确领导下，在

20、师幼的共同努力下，圆满完成了语言教学任务，详细总结如下； 一、班级状况 大二班共有幼儿46名，其中男26，女20名，虚龄六岁的占50%，虽然这些幼儿都曾上过大班，但因年龄的差距，给语文教育活动的顺当开展带来了很大的困难。因此，教师就要付出更大的努力去帮忙他们。 二、教学活动的内容与措施及效果 （一）今学期学习了拼音，生字，语言三大局部学问，在授课时根本将拼音与语言，生字与语言结合，渗透在一起。并要求幼儿学会 拼读 技能。 （二）通过学习汉字在书写时，幼儿能仿照教师，写得更完善，更美丽并能把这些常用字用与生活实践中。总之，语言这三大局部的学习对幼儿的表达力量有明些的提高。 三、不断提高自身素养弥补缺乏 今学期，师幼花大力气，完成了教学任务，已取得了很大成绩，但仍有缺乏之处，尤其是教师的教，幼儿的学还需幼教进一步探究。 总之，我们在今后的工作中，发扬优点，弥补缺乏，不管在哪一个角落都要仔细思索，怎样做，才是一位合格的幼儿教师，怎样才能让幼儿轻松，开心的度过每一天，怎样才能让我们幼儿园的教学工作更上一个新台阶。