大班语言教案树真好教案反思.docx

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1、 大班语言教案树真好教案反思1、大班语言教案树真好教案反思 活动目标： 1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。 2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 在感受、观赏散文诗的根底上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进展表达。(仿照、依据提示图创编) 活动难点： 创编散文诗(凭空创编) 活动预备： 阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子 材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片 活动过程： 一、聊树(知道因果关系，为

2、理解、创编散文诗做铺垫) 重点提问： 1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里) 【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】 2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿随便说喜爱的理由) 3、还有谁会喜爱树?为什么? 小结：不管是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。 二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏) 1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每

3、天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式答复，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文一样。幼儿答复可能是这三句内容，也有可能已消失创编。) 2、(供应图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，” 幼儿说到一张，贴一张(第三列) 3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT) 三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?) 放轻音乐，教师示范说第一句，引导幼儿

4、有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说) 小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积存的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，帮忙幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的

5、表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的答复与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假设我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。固然这对教师的要求也比拟高，需要教师准时帮忙幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 2、大班语言树真好教案反思 活动目标： 1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。 2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、

6、动动。 活动重点难点： 活动重点： 在感受、观赏散文诗的根底上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进展表达。(仿照、依据提示图创编) 活动难点： 创编散文诗(凭空创编) 活动预备： 阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子 材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片 活动过程： 一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫) 重点提问： 1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里) 【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞

7、;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】 2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿随便说喜爱的理由) 3、还有谁会喜爱树?为什么? 小结：不管是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。 二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏) 1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式答复，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文一样。幼儿答复可能是这三句

8、内容，也有可能已消失创编。) 2、(供应图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，” 幼儿说到一张，贴一张(第三列) 3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT) 三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?) 放轻音乐，教师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说) 小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选

9、择让孩子们依据自己积存的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，帮忙幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的答复与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假设我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可

10、说。固然这对教师的要求也比拟高，需要教师准时帮忙幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 3、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。 2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 在感受、观赏散文诗的根底上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进展表达。(仿照、依据提示图创编) 活动难点： 创编散文诗(凭空创编) 活动预备： 阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

11、材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片 活动过程： 一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫) 重点提问： 1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里) 【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】 2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿随便说喜爱的理由) 3、还有谁会喜爱树?为什么? 小结：不管是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。 二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏)

12、 1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式答复，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文一样。幼儿答复可能是这三句内容，也有可能已消失创编。) 2、(供应图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，” 幼儿说到一张，贴一张(第三列) 3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT) 三

13、、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?) 放轻音乐，教师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说) 小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积存的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，帮忙幼儿理解、丰富记忆散文内容。

14、 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的答复与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假设我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。固然这对教师的要求也比拟高，需要教师准时帮忙幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 4、大班语言活动树真好教案反思 活动目标： 1.理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境 2.了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感 活

15、动预备： 1.PPT2.汉字“树真好“ 活动过程： 一.引导孩子用“由于.所以.“的句式说话 1.幼儿介绍自己喜爱树的理由师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜爱树吗? 师：请你说说你喜爱树的理由幼：由于他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。 幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们削减台风带来的损害幼：美化环境，师：哦，你观看的真认真，幼儿园里、公园里、公路边都由于有了树所以变得很美丽。 幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。 【评：说的过程中

16、没有引导孩子用到由于.所以.的句式说话，那在小结的时候就应当用由于.所以.来概括孩子说到过的树的作用。这局部时间不用花太长。】 师：原来树有这么多的作用，他能帮我们遮挡太阳，带来凉快;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很美丽。树真好!怪不得你们这么喜爱树，连小动物也很喜爱树呢!你们知道小动物为什么喜爱树吗? 幼：不知道。 师：假如你是小动物，你为什么喜爱树呢? 幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。 师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜爱树是由于可

17、以在树上玩耍、荡秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好! 【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。】 二. 观赏散文诗树真好 1.教师朗读一遍散文诗师：今日，张教师相用一首美丽的散文诗歌来赞美它!请你认真听，里面提到了树还有哪些作用? 师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要认真听了。 幼：小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃. 师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫. (幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思)【评

18、：朗读的时候可以事先配上音乐朗读一遍，录下来，效果会更好】 2.结合PPT，理解散文诗的内容(再朗读一遍)师:. . . . 3.学习散文诗中幼儿喜爱的词汇、句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜爱哪一句? 幼：. 师：好在哪里呢?你听认真咯。 师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。 4.跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张教师一起来念一念“树真好，小鸟可以在树上筑巢. 二.续编散文诗师：念的真棒!原来树有这么这么多的作用，树真好!都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本事还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句美丽的句子赞美树。 幼

19、：树真好. 师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子、椅子. 师：你们都是最棒的孩子，原来树还有.的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友观赏观赏。 【评：前半局部还可以，后半局部创编引导不够，孩子创编力量没有表达。教师整体教态、语速都不错。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积存的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，帮忙幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的答复与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假设我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。固然这对教师的要求也比拟高，需要教师准时帮忙幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。