大班美术教案小蝌蚪找妈妈（听故事画）.docx

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1、 大班美术教案小蝌蚪找妈妈（听故事画）1、大班美术教案小蝌蚪找妈妈（听故事画） 幼儿园大班美术教案：小蝌蚪找妈妈(听故事画) 活动目标 1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。 2、能画出主要角色的特征。 3、积极的参加小组争论，分工体验合作绘画的欢乐。 活动预备 1、舒缓美丽的音乐。 2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。 活动过程 一、和幼儿谈话，回忆故事内容。 1、教师：小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁? 小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么? 幼儿说出动物先后的挨次特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。

2、2、出示背景图，请幼儿按挨次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。 二、教师出示连环画小蝌蚪找妈妈 1、请幼儿观看，激发幼儿制作连环画的兴趣。 教师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。 这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。 2、按挨次展现每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节挨次。 除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。 小朋友想不想画连环画呢? 三、师幼共同争论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。 1、教师：这么长的故事咱们一个人画确定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好? 引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。 2、

3、教师：各小组争论一下，看看谁画哪一幅? 怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。 3、教师在幼儿争论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮忙幼儿协作分工，照看个体差异。 并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。) 四、师幼争论，共同制定绘画规章。 和幼儿共同制定绘画规章，画时要大方，干净，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。 五、幼儿绘画，教师适时赐予指导。 幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮忙个别力量弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进展绘画。 六、幼儿相互观赏、沟通作品。 引导每个组幼儿叙述自己组编的故事，鼓励表扬幼儿的进步。 活

4、动延长： 小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，教师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗? 2、大班美术活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思) 设计思路： 小朋友都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形 式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的力量。 活动目标： 1、进一步熟识和理解小蝌蚪找妈妈的故事内容，了解故事的主要情节。 2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘

5、画表现出来，制作成连环画。 3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。 2、事先熟识小蝌蚪找妈妈的故事内容。 3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。 活动过程： 一、回忆故事小蝌蚪找妈妈的主要情节。 1、播放录音，再次观赏故事小蝌蚪找妈妈。 2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子? 小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了? 小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁?后来又遇到了谁?最终它找到自己的妈妈了吗? 小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌

6、龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮忙下，最终找到了自己的妈妈。 二、争论：怎样制作连环画? 1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。) 2、怎样来做连环画呢? .画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。 .把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。 .装饰封面。利用故事的名字小蝌蚪找妈妈，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。 .装订。 三、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。 教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张? 四、播放故事，

7、幼儿绘画，制作连环画，教师巡回指导，赐予准时的帮忙。 教师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 五、幼儿之间相互观赏、沟通。 教学反思： 在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海

8、制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什

9、么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。 3、大班语言活动小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案反思 活动目标： 1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动预备：

10、1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!“ 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。 教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。 2、教师叙述故事的开头局部，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制大书，教师叙述故事的前半局部。 教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边叙述故事(从开头到“小蝌蚪们

11、高快乐兴地向前面游去了“)，一边用手指着相应的画面，帮忙幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最终小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观看，并依据幼儿阅读状况分层指导。 对于能根本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展争论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮忙幼儿归纳观看画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。 (2

12、)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合大书，师幼共同看图叙述故事。 教师先讲故事的开头局部，再分别请幼儿轮番叙述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终局部由教师讲。 6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。 播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。 活动延长： 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。 活动反思： 在集体教学中，这是一个语言活动，叙

13、述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，赐予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，向同伴叙述自己的发觉，积极参加其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有缺乏之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以局部幼儿兴趣点不是很高。 在区域中，为幼儿供应了故事内容图片以及绘画材料，请小朋友先观看图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最终装订在一起。供应好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在许多缺乏，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能够

14、自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，绘画内容简洁，在活动中我发觉孩子们简单分心。 在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿供应不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿承受，在语言活动中要多给幼儿表达的时机，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，大班孩子观看力量有了肯定的进展，能够观看到图片中细节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有局部较弱的幼儿需要帮忙和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，随便涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，在细节方面也要做好。 4、大

15、班美术教案：小蝌蚪找妈妈（听故事画） 幼儿园大班美术教案：小蝌蚪找妈妈(听故事画) 活动目标 1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。 2、能画出主要角色的特征。 3、积极的参加小组争论，分工体验合作绘画的欢乐。 活动预备 1、舒缓美丽的音乐。 2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。 活动过程 一、和幼儿谈话，回忆故事内容。 1、教师：小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字?故事里面都有谁? 小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么? 幼儿说出动物先后的挨次特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。 2、出示背景图，请幼儿按挨次贴上相应的动物

16、图片。让幼儿进一步了解故事的内容。 二、教师出示连环画小蝌蚪找妈妈 1、请幼儿观看，激发幼儿制作连环画的兴趣。 教师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。 这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。 2、按挨次展现每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节挨次。 除了依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。 小朋友想不想画连环画呢? 三、师幼共同争论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。 1、教师：这么长的故事咱们一个人画确定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好? 引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。 2、教师：各小组争论一下，看看谁画哪一幅? 怎

17、样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。 3、教师在幼儿争论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮忙幼儿协作分工，照看个体差异。 并请一组幼儿说一说自己小组的安排。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。) 四、师幼争论，共同制定绘画规章。 和幼儿共同制定绘画规章，画时要大方，干净，画面丰富，颜色匀称，并能依据故事情节来绘画。 五、幼儿绘画，教师适时赐予指导。 幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮忙个别力量弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进展绘画。 六、幼儿相互观赏、沟通作品。 引导每个组幼儿叙述自己组编的故事，鼓励表扬幼儿的进步。 活动延长： 小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，教师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?