学习《36岁儿童学习与发展指南》语言领域心得体会.docx

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1、优选公函范文 学习 3-6 岁小孩学习与进展指南语言领域心得领悟各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢送您下载，感谢学习3-6 岁小孩学习与进展指南语言领域心得领悟工作之余学习了 3-6岁小孩学习与进展指南，经过学习，我对 3-6岁小孩学习与进展指南有了进一步的生疏与生疏。指南中所提到的各种都对我接下来的工作有很重要的意义，原来只认为少儿教育之吻合大纲就能很完满了。此刻天的学习让我理解少儿教育需要更深的开掘， 不行以只逗留在某一处，我们不行以只依据大纲来指定我们的工 作，大纲固然比较全面，但也不行以完整的逗留在这里，我们需假设更多的学习，完善自己的理论和实质，再联合36 岁小孩学习与进展指南

2、 中的仔细1 / 8优选公函范文1 优选公函范文性把我们的少儿教育办得更好，指南从安康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详尽地指出了少儿在每个年纪阶段所该到达的进展目标， 以及我们成人在帮助孩子们完成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年纪阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不一样年纪段少儿的不一样方式方法有据可循。此刻，我就语言领域谈谈我的领悟：语言是沟通和思想的工具。少儿期是语言进展，特别是口语进展的重要期 间。少儿语言的进展贯串于各个领域，也对其余领域的学习与进展有侧重要的影 响 ?少儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着人际交往力量、理解别人和判绝交往情境的力量、组织自己思

3、想的力量。经过语言获守信息 ?少儿的学习渐渐超越个体的直接感知。 少儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为少儿创立自由、宽松的语言交往环境 ?鼓舞和支持少儿与成人、 伙伴交优选公函范文23 / 8 优选公函范文流，让少儿想说、敢说、宠爱说并能获得踊跃回应。为少儿供给丰富、适合的低幼读物，常常和少儿一同看图书、讲故事，丰富其语言表达力量，培育阅读兴趣和优秀的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。 少儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应经过多种活动扩展少儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达力量。应在生活情境和阅读活动中指引少儿自但是然地产生对文字的兴趣 ?用机械记忆和加强训练的方式让

4、少儿过早识字不吻合其学习特色和承受力量。看了语言领域的听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给少儿供给倾听和谈话的时机。我常常和孩子们一同争论他们感兴趣的话题， 坚持给他们讲故事，一同看图书。而且我也留意培育他们的倾听习惯。从前觉察有孩子不够认真，我老是即时提示， 此刻我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较优选公函范文35 / 8好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进展沟通时，我老是留意说话的语气，老是能联合情形使用丰富的语言，以便于少儿理解。特别是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我期望能给

5、孩子们做个楷模，让他们也能爱说、会说。在此根底上，我为少儿创立各样说话的时机，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么闻谈谈。晨间活动时，今日你玩了些什么，有什么特其余跟大家沟通一下。上课时更是鼓舞大家踊跃讲话。可是，我却觉察，孩子们不怎么说话，或许说，说得没有我预期的那么多。每日上课的时候，讲话的老是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我惊喜一下。这让我格外愁闷。但认真想来，问题总仍是出在我的身上，于是，渐渐找寻，渐渐发 现，再渐渐转变。力量强的孩子老是很能说，也表现很踊跃。那些知道却不情愿说的，我承受激优选公函范文4励举措，让他们从懒洋洋的状态中糊涂过来，把自己的想法与伙伴共享。力量较差的

6、孩子尽量发问些简洁的问题，或把发问放在力量强的孩子的后边，让他们如小鹦鹉般随着其余孩子学说。在语言活动时，有时让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不停要求其余的孩子，能不行以说得更完整?能不行以说得更好听 ?这样也刺激大家一同动脑筋，说得更好。这一点我觉察很有用，在此后我也会始终用到。自然，在孩子们勇敢说话此后，不管说得怎样，我老是赐予肯定。期望孩子们愈来愈能说，愈来愈会说。再比方在表现与创立中，指南提出的教育建议是 1.创立时机和条件，支持少儿自觉的艺术表现和创立。供给丰 富的便于少儿取放的资料、 工具或物件， 支持少儿进展自主绘画、手工、唱歌、 表演等艺术活动。 常常和少儿一同唱歌

7、、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动 的乐趣。创立安全的心理气氛，让少儿优选公函范文5敢于并乐于表达表现。如：赏识和回应少儿的哼哼唱唱、模拟表演等自觉的艺术活动，赏识他独到的表现方式。在少儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意向强加给少儿，在少儿需要时候再赐予具体的帮助。生疏并倾听少儿艺术表现的想法或感觉，领悟并尊重少儿的创作企图，不简洁用 “像不像 ”、“好不好 ”等成人标准来评论。 呈现少儿的作品，鼓舞少儿用自己的作品或艺术品部署环境。这样的教育建议就让我们在教育教课顶用小孩的目光去赏识他们的作品，让孩子有创立的信念与兴趣， 对培育孩子的创立力有很好的指导作 用。作为少儿教师，我想

8、，我们能够做的是将指南的精神内化于心，对每 个年纪段每个领域的目标了然于心，遵 循少儿的进展规律， “授之以渔 ”，让古怪心、求知欲伴随孩子的成长，在他们 的心中点亮一盏爱学习、 会学习的明灯， 让他们能在浩大的学问天地中自由翱优选公函范文6翔。千万不行以以 “拔苗滋长 ”的方式，或是园林工人的 “修剪 ”技术，让全部的孩子“超前生长 ”或是 “一模一样 ”。指南中所提到的那样在教育教课实质中我们遇到的孩子 不行能是如出一辙的，敬重孩子们原有的水平，指引其不停地向更高一层的水平进展才是只好所表达出的阶梯性的意义。因此在此后的工作中我将持续推想指南和大纲不停充分自己的理论，让孩子们能够获得真实合理、全面的进展。张梨各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢送您下载，感谢优选公函范文7