大班美术活动公开课教案大班美术活动公开课教案40篇(五篇).docx

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1、 大班美术活动公开课教案大班美术活动公开课教案40篇(五篇)如何写大班美术活动公开课教案一 一、常规方面： 我班幼儿主要来自农村乡镇，一局部来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小局部幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友一般话不标准;少数的小朋友上课留意力不简单集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们连续采纳谈话讲故事情景表演嬉戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子,从而形成正确

2、而又良好的常规习惯。 现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向教师“问早”，离园后能主动和教师说“再见”;在卫生习惯方面、服装穿着干净，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，本学期,我园还开展了各项活动竞赛,在竞赛中孩子的力量得到了提高，同时,也让幼儿了解到,自己的事情应当自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。 二、思想品德方面 现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们有着“优生优育”的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关怀他人，但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要敬重长辈，团结

3、小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，相互帮忙，并会关怀班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍旧有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，根本上不消失这种现象了。 三、安康方面 我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿态美丽。在晨锻、体育课时都加强了根本动作的训练，注意提高个别幼儿的力量，引导幼儿正确地制造性地使用，连续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我爱护意识，提示幼儿多用肥皂洗手，注意保教结合，增加幼儿的反抗力量。在幼儿看书写字时订正幼儿的坐姿和写字姿态，引导幼儿从小爱护视力。针对很多幼儿都在换牙

4、的状况，为幼儿讲一些换牙小常识。平常多留心观看幼儿，使每个幼儿都能长出美丽整齐的牙齿。 四、语言方面 我以亲切的姿势对幼儿进展教育，建立起公平、宽松的教育环境。在教学活动中，运用各种自制教具，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动，为幼儿供应了更多更新的学问，使每个幼儿都能积极参与教学活动。进一步培育了幼儿的自主阅读的力量，在工作中不断尝试运用一些新形式、新方法开展了幼儿阅读活动。通过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造开心的阅读气氛。如区域活动,“主题墙”为幼儿设置展现的空间，如“我喜爱，我欢乐”、“神奇的大自然”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参加、观看与观赏。家长园地为家长供应更丰富的阅读材料

5、。我还留意激发深厚的阅读兴趣，探究多样的阅读方式，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并以多样的阅读方式指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读力量。有小组合作式阅读、个别化阅读、沟通式阅读、诵读诗歌等方式。在阅读活动中孩子们无论从留意力、语言表达、早期阅读方面，还是在想象力、制造力、表现力等方面都有了显著的提高。 五、社会方面为提高幼儿的交往力量，特殊是对一些性格内向的幼儿，我们采纳“一帮一”“一带一”的方式，为个别幼儿供应交往的时机，提高幼儿相互协作的力量。“三八”节降临时让幼儿介绍自己妈妈的工作，使幼儿了解各行各业人们的劳动，培育幼儿对劳动者的喜爱和对劳动成果的敬重。为从小培育幼儿的劳动观念，我除了让幼儿

6、自己的事情自己做以外，还引导幼儿在教师的帮忙和指导下，学习为大家擦桌、扫地、整理各活动区域等一些力所能及的事情，使每个孩子在劳动中体验到劳动的欢乐，提高了劳动技能。 六、科学方面 通过引导幼儿观看大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化，组织幼儿积极参与小组争论，积极探究，培育幼儿合作学习的意识和力量，并引导幼儿通过语言叙述、歌表演、画画等多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。下大雨时，让幼儿感受风力、风向、气温、动植物及人们的变化，在活动中鼓舞幼儿大胆提出问题，发表不同意见，初步提高了幼儿探究大自然神秘的兴趣，进一步培育了幼儿的环保意识。指导幼儿植物角治理，常常给植物浇水,引导他们观看植物的生长变化

7、过程，并通过绘画、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿对科学活动的兴趣。 七、艺术方面 饭后有时组织幼儿去塑胶地上嬉戏，在游玩的过程中，注意引导幼儿从小爱护生态环境，并让幼儿在不知不觉中感受到了集体的暖和和春天的气息，激发了他们爱家乡、爱大自然的情感。我们还开展了丰富多样的艺术活动。激发了幼儿长大后要把家乡、把祖国建立,互动能体验到自己的力气、地位和价值，感受到自己的成长与进步。所以我在开学初，就与幼儿共同收集、整理嬉戏材料,布置活动区域。在上学期活动开展的根底上，制定、修改相应的嬉戏规章，嬉戏内容由幼儿争论产生。并合理利用了家长资源，幼儿亲自参与收集后，既美化教室的整体环境，又提高

8、了幼儿的仆人翁意识，也更疼惜玩具了。 九、家长工作方面 在家长工作方面，能和家长保持亲密的联系，准时和家长交换意见，做家长和孩子的贴心人。平常填写好成长档案，准时反响幼儿在园学习、生活的状况，定期利用网络进展家园沟通。每周更换“家长园地”的教学内容，还在“家长园地”中开拓了保健小学问，深受家长们的欢送。平常能留意了解每个家长的特点，提高效劳质量，对幼儿家长的态度和气，在工作中做到一视同仁。 大班学习马上完毕，我为幼儿拍摄了毕业照，带着幼儿参观了小学，帮忙幼儿了解小学生学习生活的状况，激发了幼儿争当小学生的愿望。在教师、家长的关怀下，在每个幼儿的努力下，我们信任她们能够在新的一年有更好的表现!

9、如何写大班美术活动公开课教案二 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一局部孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4-5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的观看”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5

10、岁的孩子都是从自我动身来进展选取和活动的，他们往往不去思索别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进展语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受 大班的孩子虽然年龄不大，但淘气起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习兴趣。我设置了一个“智力大冲关”的环节。但是，每每到这个环节，教室里的纪律也曾屡次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。假如哪节课没进展闯关嬉戏，他们就会问：教师，这天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子

11、的留意力都集中在教师那里呢？望着他们一双双光明的眼睛，我突然来了灵感，说道：“谁是好孩子，教师的眼睛里就有谁。”听到那里，孩子们立即做好了，共性是那几个淘气蛋坐的最好。我立即表扬了他们，想固然，我们的环节很顺当地进展了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。 其实，每个孩子都愿做教师眼中的好孩子，但是由于他们的理智掌握，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用命令的口气对幼儿讲话，制造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关心、爱惜，其次要急躁细致地给幼儿讲道

12、理，让他们懂得人和人之间是公平的，请别人帮助就应有礼貌别人才愿意帮助你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮助你。我们还通过讲故事、做嬉戏等引导孩子想到他人、熟悉他人、理解他人、怜悯他人。 然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时订正幼儿命令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时命令别人，教师就告知他：“心里有什么不快乐的事就告知教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。” 通过一段时间的培育引导，我班的李浩小朋友渐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常快乐。 如何写大班美术活动公开课教案三 我们班有一个叫明明的男孩，他是这个学期到我们班的。明

13、明在群众教学活动中留意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”四周的小朋友而打断教师正在进展的活动；对于教师布置的任务，他经常不能很好地完成；他想参加同伴的活动，却由于不相宜的方式而被同伴拒绝。四周的小朋友实在驱除不了他的状况下还会去告状。教师对于这个常常惹麻烦的孩子也伤脑筋，常常当众批判他，盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个淘气、只明白惹教师生气的坏孩子。 立即就要进展群众教学活动了，孩子们间续回到自我的座位上坐好，教师开头叙述这天教学活动的主要资料。明明坐在自我的位子上没在认真听，他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿

14、皱了皱眉，将自我的小椅子往旁边挪了挪，明明想将可儿的椅子向自我这边拉近一点，于是两个孩子开头拉拉扯扯起来，发出了一些声音。教师向他们这边瞟了几眼，有点不快乐但没有说什么，这时可儿突然叫了起来：“教师，你看明明。”教师最终大声地对明明说道：“明明，你给我坐好，再不听话，就让你出去！”原来和可儿僵持着的明明被教师的呵斥镇住了，他怯怯地坐直了身体，瞪大眼睛看着教师，脸上流露出内疚的表情。可儿之后又说道：“他刚刚用劲地拽我的椅子”“好了，好了，不许说了，你们以后听好了，从这天开头谁都不许惹明明，谁去惹他我就找谁，听见没有？”教师厉声说完这些话后严厉地看着全班的孩子。对于教师的命令，孩子们异口同声地答复

15、：“听到了。”明明用劲地绞着自我的手指，有些难受的样貌，但随着教师话题的转移，他又恢复了原貌，一副满不在乎的样貌，东张西望，不明白在想什么。 分析： 首先，旧的问题没有得到解决，又添新的问题。教师想透过孤立的方式迫使明明“改邪归正”，不再违反纪律，可是实际上这种教育方式非但没有解决原有的问题，反而对明明产生了消极的影响，明明在自我善意的行为受到同伴的误会并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为 其次，教师在意识到自我教育方式不妥之后，想马上转变这种孤立教育方式带来的不良后果，已经不是一件简单的事情了.缘由在于： 其一，年龄越小的孩子向师性越强，教师说什么就是什么，大班孩子的道德认知还处于他律阶段，教师

16、作为孩子眼中的权威，她的话尤其是命令性的语言对孩子的话就是打算事物的标准。教师常常当众批判明明，甚至发动其他孩子“不要理明明”的命令，很快被孩子理解并坚决地执行。 其二，明明给同伴的坏印象局部是由于他自我淘气常常受批判造成的，教师孤立的教育方式导致了即使是明明善意的动机和行为也会被其他孩子误会并拒绝，应对同伴不分缘由的排斥明明明显受到了必需程度的挫折，在没有得到正确引导的状况下，他实行了消极的行为方式予以还击。这种状况造成的结果是一种恶性循环，即明明的负面行为反响越多使其他孩子越加确定了他是个捣乱的坏孩子，也会越加排斥他，同时强化他们从教师那里获得的对明明的消极态度。 最终，孤立的教育方式使明

17、明被迫陷入与同伴交往的逆境（如场景三中反映的情形），教师没有利用群众力气中专心的因素，而是恰恰相反，她让其他孩子孤立明明，不仅仅不帮助他反而不去理睬他，教师的这种做法无形中在明明和其他孩子之间竖起了一道屏障，而学前期幼儿的同伴交往对幼儿的社会认知、交往技能、共性和道德品质的进展有着非常重要的好处，假如明明始终被同伴这样孤立，将会失去更多的与同伴交往的时机，这对明明日后的进展是不利的；另外，良好的人际交往是日常生活的调整器，会让人心情舒服地从事各种活动，明明与同伴这种敌对的状态不转变的话也会干扰他正常的探究活动，降低他对外界环境的奇怪心。 1.教师首先要清晰明明的特点 从明明的日常表现能够看出，

18、他是一个淘气好动，留意力简单分散，对新奇事物奇怪心比拟强，自控潜力比拟弱，缺乏急躁的孩子，此外，他想和同伴交往却不明白该怎样样被同伴接纳。从明明园外背景来看，他是从其他幼儿园转过来的，并且据笔者的了解，明明的父母为孩子转园的目的是觉得他原先的幼儿园教育环境不太好，孩子过于自由散漫，学到的东西也比拟少，此刻明明所在幼儿园里受到的约束比以前要多也要严格；另一方面，明明转园之后很快升入大班，由于大班与小学的严密连接，教师会在平常的要求中思索到孩子对小学环境的适应问题，为孩子顺当地入小学做一些必要的预备，比拟明显的一点就是群众教学的时间加长，会提出一些与小学教学要求相接近的要求，全部的这些对明明来说，

19、都要去适应。 2.帮助明明建立与新环境相相宜的秩序感 （1）教师一方面要多关注明明的举动，同时对于明明不正确的行为要准时制止，并明确地告知他错在哪里，就应怎样做。教师此时不适合说一些反话或是隐语，由于年幼的孩子有时并不清晰教师话中暗含的意思，所以对孩子要说大白话，尤其是对明明来说，他对新环境的熟识程度还不够，对新班级一些详细要求还没有清晰的意识，并且相比他以前所在的班级环境，此刻班级的要求要严，这样对他来说适应就更需要有一个过程；另一方面，教师还能够在同伴中给明明树立一个学习的典范，鼓舞他向班上的好孩子学习，实际上是把抽象的要求详细化。 （2）对于明明时常由于奇怪心而违反了纪律.一方面不妨告知

20、他，上课的时候要仔细听，不能够做其他的事情；另一方面同意明明，等教师上完课之后，能够和其他的小朋友一齐玩这个玩具，可是前提是他务必要仔细听讲。在那里笔者想提及的是，玩具是给孩子玩的，只是作为纯粹的装饰品就失去它对儿童的好处了。 （3）教师要有急躁，明明的特点使得他适应新环境需要一个过程，教师对明明违规要不厌其烦，反复提示，不能由于急躁而时常出言不慎。 （4）对于孤立的教育方式已经产生的消极后果，即明明在同伴中的不良形象，一方面教师要有士气查找相宜的时机，当着全班孩子的面成认自我的错误，能够向孩子解释是自我太生气才会这么说，这样说是不对的，我们不就应不理睬明明，就应想方法帮助他才对。这种做法一方

21、面能够削减明明在同伴中的一些负面影响，同时，让孩子学会去关怀别人。 （5）教师要擅长将群众力气用到专心的方面，能够鼓舞孩子们帮助明明取得提高，让大家一齐监视明明，在明明取得提高时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮助他改正。让明明体会到群众的暖和、同伴的友爱，渐渐被新群众所同化。 如何写大班美术活动公开课教案四 民间体育嬉戏具有简洁、易操作、孩子活动参加度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类嬉戏的价值绝不仅仅表达在运动技能培育上，它在思维力量培育、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此，我们尝试从嬉戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘

22、民间体育嬉戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。 1. 通过追赶嬉戏，训练孩子的推断力、快速反响力量和奔驰力量。 2. 初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上全部事物都是存在相互关系的。 3. 以小组为单位合作嬉戏，增加团队意识。 1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。（线以外作为两队的大本营） 2、假如碰上下雨天，就在音体室或者教室进展活动。 1.理解嬉戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。 出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿争论嬉戏规章及涵义。 帮忙幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。 如：人双手抱肩，虎双手曲臂在肩上五指分开（将动作

23、简化，双手五指分开做爪状于胸前），枪双手在胸前做打枪状。 动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。 2. 熟识嬉戏规章。 幼儿分两队进展嬉戏，嬉戏开头前，两队在场地两侧的线外商议好本队扮演的角色。 嬉戏开头，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3 当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。（事先商议好的角色） 幼儿快速依据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规章进展推断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就参加胜方的队伍。（如两队角色一样，则重新商议） 嬉戏连续进展。 3. 体验嬉

24、戏乐趣，进一步明确和完善嬉戏规章。 幼儿“1、2”报数，进展分组。各队选出组长，负责统一全队的意见。 嬉戏开头，教师观看幼儿的实际状况，帮忙幼儿进一步明确嬉戏的规章。 嬉戏反复进展，可引导幼儿策略性地规划自己队扮演的角色。 为临时落后的一方加油打气。 4. 活动延长与争论。 沟通争论：这个嬉戏好玩吗？你觉得什么地方还可以做得更好一些？ 仿编新嬉戏：你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗？试试编一个新的嬉戏吧！如老鼠、蛇、鹰：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。 1.鼓舞幼儿在自由的户外活动时间，分小组进展嬉戏。 2.通过嬉戏、教师可以观看到幼儿的反响力量、组织力量、同伴关系等诸多的信息，由此绽开一些

25、个别化的教育。 人枪虎是作为体育嬉戏来带的。原来是准备找人、枪、虎三幅图片来进展这个活动的课前引入的，以求能更好地帮忙小朋友理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育嬉戏来带的，就没有搞得那么简单。这个活动的嬉戏规章对刚进大班的小朋友来讲，理解起来还是有点难度的，在活动过程中会消失这些问题： 1、幼儿分两队进展嬉戏，在嬉戏开头前，两队要在场地两侧的线外商议好本队扮演的角色。但是在嬉戏过程中，小朋友不能宁静地团结起来商议所扮演的角色，往往会消失同一组的小朋友扮演着不同的角色，而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致嬉戏的混乱。 2、嬉戏开头，两队排成横排，一边念

26、儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3！当数到“1、2、3” 时，两队同时做出所扮演的角色动作（事先商议好的角色）。但在实际操作过程中，在教师还没有喊到“1、2、3”时，两边小朋友已经自己玩开了，嬉戏的场面比拟混乱。 3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的嬉戏规章，许多小朋友会靠着自己的感觉认为枪可以打人，所以觉得人应当是怕枪的。所以我觉得在嬉戏开头前让小朋友正确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的嬉戏规章是这个嬉戏的关键。 如何写大班美术活动公开课教案五 新的学期新的盼望，新的学期新的挑战。经过一个学期的相处，我和xx大班的孩子们已经从生疏到

27、熟识，渐渐了解了班里每个孩子的性格特点，找到适合他们的教学方法，孩子们也开头对我产生信任感，跟我一起共享他们的喜怒哀乐。 一、班级状况分析： 本学期班级共有24名幼儿，男生14名，女生10名，新居民5名，其中大班年龄有15人，中班年龄有9名。由于班里有两个不同的年龄段的孩子，因此在各方面的力量也有肯定的差异，大班年龄段的孩子力量较强，在语言方面表达的也比拟流畅，有自己的想法，敢于在集风光前发表自己的看法，但是有个别中班年龄段的幼儿力量相对弱一些，在语言表达力量上还需要进一步的加强。在动手操作上两个年龄段的孩子力量也有肯定的差异，因此年龄大一点的孩子会常常以哥哥姐姐的身份帮忙年龄较小的孩子，在帮

28、忙的过程中共同学习，共同成长。 在上个学期我们班级开通了班级群，这个学期我们将连续使用班级群，把孩子们在学校的生活点滴以照片的形式记录下来，然后放到群相册里，以便家长更好的了解幼儿在园的学习、生活状况。通过校讯通过拉近了教师与家长之间的关系。 二、工作目标： 针对上学期幼儿消失的问题，并围绕幼儿园工作总目标，本学期我班特提出以下一些工作目标： 1、班级教师相互协作，做到保教全都并常常沟通好的教法，共同开展好工作。 2、加强班级治理，保证幼儿身心安全，保质保量的完成班级各项工作任务。 3、创设温馨和谐的教育环境，保持敬重公平、温馨欢乐、积极自主的班级活动气氛。 4、标准幼儿一日常规，培育幼儿良好

29、的学习习惯、生活习惯。 5、深入开展班级特色教学，促进幼儿进展。 6、家园共育上努力创新，努力做好幼儿共性化观看，促进每个幼儿共性化的成长。 7、家园协作，做好幼小连接工作，为进入小学打好根底。 三、主要工作和措施 (一)保育工作： 1、本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。 2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行。 3、两位教师一起共同培育幼儿的自我爱护意识，避开了幼儿安全事故的发生。 4、两位教师共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯。 5、依据天气的冷热变化准时提示孩子穿脱衣服

30、。坚持每天对班级、午睡室、水杯等消毒。做到常晒被子和玩具。 (二)教育工作： 1、在组织幼儿的一日活动过程中，教师要不断更新教育观念，把更多的自由权还给幼儿，把活动常规要求与幼儿的相对自由相结合，尤其是在集体活动中，允许幼儿自由发表意见，鼓舞幼儿大胆、自愿、主动地表达自己的想法，为幼儿创设和谐、宽松、公平、自由的气氛，使幼儿敢说、愿说。 2、依据教学主题准时更换主题墙，并在其中展览幼儿作品，让每个幼儿都有展现作品及观赏作品的时机，以促进自信念与进取心。 3、培育幼儿良好的学习习惯，如在教学活动中养成幼儿爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯;培育幼儿正确的握笔写字、看书的习惯等。 (三)

31、安全工作： 1、严格执行接送制度，防范于未然 2、常常检查班上各项设施，杜绝担心全隐患，准时上报准时处理，把安全工作放在第一位。 3、仔细观看幼儿的活动状况，避开担心全大事，树立安全意识。 4、利用一日活动中各个环节，随机进展安全教育，每次活动前提出要求， 5、依据大班特点常常讲一些有关安全的小常识、小故事。 6、从提高幼儿自我爱护意识动身，培育幼儿的自我爱护力量，并且与家长亲密协作，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的根底上，时时提示自己或他人留意安全。 7、熟悉身体的主要器官的根本功能和爱护方法，会对自己的身体进展适当的爱护。 (四)家长工作： 1、向家长介绍班务工作规划，取得家长对班级工作

32、的理解和支持，为更好的实施幼小连接方案打下根底。 2、要求家长协作幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好根底。 3、每月定期填写好幼儿成长互动手册 4、坚持每月准时更换“家长园地”， 向家长供应幼儿生活、教育常识赐予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓舞家长参加班级教学。 5、连续对新生家访、旧生约访，加强平常电话联系，主动准时地与家长沟通，沟通幼儿在 园内、园外的各种表现，取得家园教育的全都性。 6、鼓舞家长积极参与各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。 (五)特色工作： 基于本班孩子特殊喜爱画画，也为了更好地为本园顾教师的课题运用民间嬉戏主

33、题线描画，提升幼儿美术素养的培育讨论效劳，并结合我园园本研训主题内容民间嬉戏，所以本学期我班仍以民间嬉戏线描画为特色活动。 由于上学期孩子们对于民间嬉戏线描画有了肯定的根底，所以本学期我班以观看民间嬉戏图片创作民间嬉戏线描画观赏同伴民间嬉戏线描画为主线开展一系列活动。并把幼儿的作品进展张贴，准时邀请家长来园参观幼儿的民间嬉戏线描作品展，为幼儿搭建一个展现自我的平台。 (六)其他 1、创设各个领域的区域角，将教育内容渗透与其中，建立合理的活动规章，鼓舞幼儿亲子动手动脑，并运用多种形式，多种感官参与活动。 2、依据教学主题准时更换主题墙。 3、在班级布置幼儿作品栏，让每个幼儿都有展现作品及观赏作品

34、的时机，以促进自信念与进取心。 四、详细安排： 三月份工作重点： 1、培育幼儿一日常规及看书、书写、坐姿等习惯培育。 2、大班开展跳绳竞赛与“我爱妈妈”主题美术创作活动。 3、开展学雷峰、做好事活动。 4、 收集区域材料，结合主题创设区域环境。 5、班级特色活动：主题民间嬉戏主题线描画临摩、创作活动。 四月份工作重点： 1、开拓种植园地，培育幼儿的动手、观看力量以及爱劳动的品质。 2、丰富区域材料，使区域活动内容更加丰富，进展民间嬉戏区域活动融合的实践。 3、组织幼儿就近徒步春游活动。 4、开展亲子“好书我推举”活动。 5、班级特色活动：民间嬉戏主题线描画创作活动、同伴相互观赏作品。 6、开展庆“五一”幼儿才艺表演。 五月份工作重点： 1、开展“世界无烟日“主题教育活动。 2、 组织幼儿开展庆“六一”民间嬉戏趣味活动。 3、开展大班讲故事竞赛活动。 4、班级特色活动：民间嬉戏主题线描画创作活动;家长来园观赏幼儿民间嬉戏线描画作品。 六月份工作重点： 1、评比园级孝心宝宝。 2、幼儿进展三项体测。 3、各班撰写评语，评比好孩子。 4、班级特色活动：评比民间嬉戏线描画之画画小能手。 5、做好大班入学前的预备。