大班语言教案《我的变化》.docx

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1、 大班语言教案我的变化_大班语言教案秋天 活动目标 1、了解幼儿园和小学之间的差异。2、化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。3、树立幼儿的自信念。活动预备 1.课件，图片。活动过程一、谈话沟通，激发兴趣。1、教师：教师这几天心里很难受，你们知道为什么?教师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?2、幼儿沟通3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的，有快乐，有紧急，有担忧，有的既快乐又有些可怕,那今日我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?二、感受歌曲，引导思索。1、观看课件。2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?3、教师：你们有这种担忧吗?除了这

2、个之外，你还有什么担忧的?4、幼儿相互沟通5、教师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好办法，有一句话说：人多力气大。教师就来和你们一块儿商议争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。三、沟通争论1、教师统计了一下，发觉我们小朋友对这些事特殊担忧。2、演示课件3、幼儿争论沟通。(1)我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚刚相比，有什么不一样?(2)我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担忧的事，你会怎么办?四、活动完毕1、教师总结2、教师：现在对上学不担忧了吧，那么让我们一块儿高快乐兴被起小书包唱着歌去上学。大班优秀语言教案猜猜我是谁 活动目的： 通过在嬉戏中对人

3、和物的猜测，让幼儿学会熟悉人物要从他的特征开头。 活动过程: 一、规章：1、由嬉戏主持者确定一个物件或一个人，告知参加者它所属的范围，由参加者提问。2、参加者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。主持这只能答复是或不是。3、参加者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的嬉戏完毕，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮嬉戏的主持者。 二、教师示范当主持者：我想到的是一个水果。（幼儿问特征）你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要留意提示幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培育幼儿养成规律思维的

4、习惯。）猜对了。（以此类推。） 三、两人或多人一组，分批开展嬉戏，教师观看指导。 留意：1、嬉戏规章阐述时，教师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法连续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参加者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进展总结，帮忙幼儿简洁的推理思维。幼儿园大班优秀语言教案我的爸爸 活动目标： 1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。2.尝试用像一样的句式夸夸自己的爸爸。3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

5、 活动预备： 1.阅历预备：了解爸爸的职业、爱好。2.材料预备：（1）幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册大手牵小手，心会跟爱一起走。（2）完整的绘本我爸爸，以及从中节选9页编成的分段式绘本。3.邀请幼儿的爸爸来参加活动。 活动过程： 一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁情愿来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好？（幼儿自由介绍，教师加以提炼：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺超群的厨师爸爸，喜爱爬山的爱运动爸爸，擅长传授学问并且爱学习的教授爸爸，等等。）师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同

6、。你们的爸爸真了不起！二、分段观赏绘本我爸爸（一）观赏绘本第一局部，熟悉布朗的爸爸。师：今日，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来熟悉一下。师（出示布朗爸爸的图画）：你们看到的布朗爸爸是什么样子的？猜测一下，他会是一个怎样的爸爸？师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢？让我们一起来看看。（二）观赏绘本其次局部，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。1.理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。（1）出示布朗爸爸走钢丝的画面。师：这是谁？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？师（小结）：这是个英勇的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。（2）出示

7、布朗爸爸参与跑步竞赛的画面。师：这是在干什么？谁得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？师（小结）：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。（3）出示布朗爸爸扮马的画面。师：这是谁？你怎么看出是布朗的爸爸？师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢？（由于他吃得许多。）师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像马一样多。）我们一起学一学。（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。师：这又是谁？大猩猩在干吗？为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了？（由于大猩猩力大无比，像个举重运发动一样。）师：布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一样强壮。）（5）出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、

8、河马的画面。师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢？布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。）2.尝试用像一样的句式夸一夸自己的爸爸。师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。生活中，我们的爸爸也有许多本事，有许多的优点，有许多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用像一样这句话来夸一夸自己的爸爸。（幼儿和同伴自由叙述12分钟，教师倾听，然后组织幼儿沟通。）（三）观赏绘本第三局部，迁移幼儿的生活阅历，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。师（出示布朗爸爸扮鬼脸的画面）：布朗爸爸在干什么？布

9、朗爸爸为什么会扮鬼脸呢？（由于爸爸想逗布朗快乐。）师：当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你快乐的？（幼儿叙述。）三、完整观赏绘本配乐观赏绘本我爸爸。（幼儿边看幻灯片边听教师讲解：小时候，爸爸暖和的手抱着我；渐渐地，我一每天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影爸爸为我成长的每一点进步快乐，为我学会的每一样本事快乐。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探究动物王国的隐秘、宇宙的神秘，带我走进学问的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小

10、手，陪伴着我，看着我渐渐长大）师：爸爸为我们做了许多许多。你有什么话要对自己爸爸说吗？师：今日回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你！大班优秀语言教案春天 活动目标： 1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。 2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。 3.体验与同伴合作朗读的乐趣。 活动预备： 1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。 2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。 3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。 活动过程： (一)教师创

11、设问题情境，导入活动。 1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通) (二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。 1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?(教案出自：)听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么? 2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。 3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。 (三)教师有感情地朗读诗歌。 1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢? 2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。 3.教师：请你们认真听一听，我说的

12、春天是怎么来的? 4.教师有感情地朗读第1段诗歌。 5.教师：春天怎么来?(依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标) 6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。 7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌? 8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。 (四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。 1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。 2.依据幼儿把握的状况，(教案出自：)教师逐步地削减图标和退出朗读。 (五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。 1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方? 2.争论：我们应当

13、怎么朗读问句和答复的句子呢? 3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。 (六)嬉戏你问我答来朗读。 1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展) 2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。 大班优秀语言教案隐秘 活动目标 1.依据画面猜想故事内容，情愿大胆表达自己对画面及故事的理解 2.理解故事内容，感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的气氛，能积极和教师争论自己的隐秘 3.理解重点字词的意义：隐秘、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。 活动预备 幼儿人手一册小图书，大图书，大字卡，一个放有水果的纸箱。 活动过程 一、 导入 师：教师箱子里有一个隐秘，你

14、们想知道是什么吗?(教案出自：屈老!师教案网)教师出示纸箱，让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提示。 师：今日，来了一位得意的小朋友，他也有自己的隐秘，我们一起来看一下他的隐秘是什么。 二、根本局部 1.自由阅读。 教师出示大图书，与幼儿一起熟悉故事中的角色和故事名称。 引导幼儿翻阅小图书，教师适当指导。 师：故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间，什么地点吗? 幼儿叙述自己看到的内容，鼓舞其他幼儿沟通自己的不同看法。 2.大图书阅读。 集体阅读，学习理解故事中的内容。 师：小袋鼠在查找隐秘的途中先后遇到了谁?小袋鼠发觉他们的隐秘了吗? 教师出示字

15、卡隐秘，引导幼儿认读。 师：母鸡、蜜蜂、黑猫的隐秘是什么?你从这些隐秘中感受到了什么? 教师出示字卡圆溜溜捂红彤彤吸舔，引导幼儿认读。 师：从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和答复中，你认为隐秘可以说出来嘛? 小结：原来隐秘是藏起来不让别人知道的，他可以一种东西，有外形、颜色、味道，也可以是一句话、一个动作，能给人一种神奇的感觉。 师：后来，小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是隐秘呢? 师：小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的隐秘?你有没有送给爸爸妈妈隐秘? 小结：爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的，孩子或许感受不出来，但爸爸妈妈会用各种各样的方式表现出来，孩子也要像故事中小袋鼠那样，学会表达自己对爸爸

16、妈妈的爱。 三、 完毕局部 嬉戏：我做你猜，幼儿把自己隐秘通过表演的方式表达出来。 优秀大班语言教案秋天的雨 活动目标： 1、仔细倾听雨的声音，比拟不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。2、主动叙述自己观看到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢乐，培育阅读的积极性。5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的根底上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。 活动重点：理

17、解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动预备： 1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在规律联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关嬉戏的方式完成此次活动。动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家，小朋友们想不想参与啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描

18、述雨的特点。小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事说 2.1请小朋友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。教师小结，引导幼儿用_的的表达方式表达。2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3秋天的树木和花草有什么变化？2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶

19、段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话（走近散文）仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1）观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列

20、问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是

21、谁的喇叭？怎么听听他要告知小朋友什么？教师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 4.1在观赏过程中，教师再次利用图片帮忙幼儿说出散文

22、中的句子。4.2仔细看视频4.3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进展动作创编，教师适时介入并赐予指导和帮忙。本局部创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进展动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞单独创编。一方面可培育幼儿的合作力量，另一方面也可为幼儿在独立创编时积存肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的时机，教师肯定要充分利用好这次时机，培育幼儿的自信念和制造性。4.4分组表演与展现创编成果，引导小朋友相互学习阶段小结：教师对本阶段小朋

23、友的表现要更进一步的进展指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反应，小朋友相互之间的评价也会给以反应，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以教师要通过不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引导和鼓励他们克制困难，并通过总结帮忙小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 5、第五关：表现散文演 5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的兴趣和习惯。5.2播放音乐视频，有感情的朗读散文并

24、结合本组小朋友创编的动作进展表演，在开心的情境中渐渐完毕本次活动。 活动延长： 1、联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小朋友相互沟通与学习。2、家园合作，家长在平常要注意帮忙孩子收集与丰富该季节的学问。 推举阅读：大班语言教案秋天的雨汇总共9篇 大班语言教案：我长大了 活动目标 1、能围绕自己长大的话题用较清晰、连贯的语句表达自己的见解.2、观赏自己的成长，树立自信念。活动预备 请家长帮忙收集小时候的照片、衣服、用品。活动过程一、发觉自己的变化1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁?2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁?(不能告知别人哪一张是自己的照片)想一想，为什么你们会猜不着呢?3、每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起谈论为什么别人猜不着，从而发觉自己的变化。二、小时候用品展览1、幼儿自由参观展览看一看，比一比自己小时候用过的物品。2、自由沟通看了这些物品后，你们有什么感受?三、集体共享1、比拟过去与现在，进展争论。提问：现在与小时候比，自己有什么变化?你现在学会了哪些新本事?(引导幼儿从多方面进展比拟，必要时让幼儿表演一下。)2、教师小结引出争论话题-你还会变吗?将来会变成什么样? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班优秀语言教案我的变化”一文，盼望“大班优秀语言教案我的变化”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班语言教案专题！