大班语言教育教案（9篇）.docx

《大班语言教育教案（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教育教案（9篇）.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班语言教育教案（9篇）大班语言活动教案 篇一 活动目标： 1、通过观看争论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3、感受故事诙谐、幽默的风格。 活动预备： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动重点： 了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 活动难点： 尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 活动过程： 1、通过观看、争论了解故事中各形象的特点。 （1）观看老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？ （2）观看故事中各形象，争论了解各形象的特点

2、。 指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？ 2、边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 （1）完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？（鼓舞幼儿有表情地分角色对话。）最终老鼠爸爸找到了谁？ （2）边看课件边叙述故事。 3、分角色表演，体验故事的幽默感。 （教师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。） 延长活动： 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 活动反思： 活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜测接下来消失的是什么呢？新娘与幼儿一起来猜测放这样的音乐，肯定是有喜

3、事发生。那么，今日在这段音乐下，发生了什么事？引发对故事的想象（出示花轿图片）原来是要新娘要嫁人。 然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？ 观看课件老鼠嫁女儿是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的局部理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的规律关系，加深了对故事的记忆。教师做出小结

4、：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么？在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓） 其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗？鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示老鼠嫁女儿连环画，教师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。（教师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。） 大班语言活动教案 篇二 活动目标： 1、培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。 2、进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力量。 3、理解故事

5、内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 多媒体课件、小提琴 活动前预备：教师与幼儿一起随音乐进入活动室，组织宁静。 活动过程： 1、导入：用提琴曲导入主题，为故事的叙述制造气氛，让幼儿感受小提琴曲的美。 （1） 你喜爱音乐吗？ （2） 音乐是由哪些乐器演奏的？ （3） 听，这段音乐主要由哪种乐器演奏的？ 2、完整观赏故事。（设计意图：让幼儿对故事有一个整体感知，为下一步分析故事奠定根底。） 3、让幼儿说自己的感受。（设计意图：打破以往教学常规，调动幼儿积极性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让

6、孩子成为课堂的主体。） 4、结合画面，具体分析故事内容。（设计意图：充分调动幼儿感官，边提问边叙述，教师与幼儿是互动的。） （1） 小松鼠发觉了大梨子是怎样做的呢？ （2） 让我们闭上眼睛听一听这奇妙的音乐吧！ （3） 狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？ （4） 狮子听见音乐，它回怎样做呢？ （5） 种子落到地上会怎样？ （6） 假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？ 5、表演故事。（设计意图：进一步让幼儿理解故事内容，进展其口语表达力量。） 6、喜爱和平，喜爱共享。（设计意图：进展幼儿想象力、思维力，激发幼儿喜爱和平、与人共享的情感，从而升华主题。） （1） 假如没有音乐，森林会

7、是什么样呢？ （2） 假如你听见了音乐，你想干什么？ （3） 小松鼠用音乐给大家带来欢乐，你怎样给别人带来欢乐？ 7、用小提琴仿照演奏。（设计意图：亲身体验，再次感受音乐的魅力，在音乐声中完毕活动，首尾照应。） 完毕语： 小朋友的想法真好，假如人人都这样做，我们的生活将会布满和平，布满爱。今日，我们在音乐声中感受了欢乐，让我们做一个小小演奏家，把音乐送给大家好吗？ 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应

8、在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言教案 篇三 请大家爱护水 【活动目标】 1、引导幼儿进展看图叙述。 2、引导幼儿了解我们四周的环境，增加幼儿环境爱护意识。 【活动预备】 1、与水有关的录像带或照片。 2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。 【活动过程】 一、谈话引入： 小朋友们，你们看看教师给你们带来了什么？（师拿出一杯水）你们知不知道水有哪些用处呢？（请幼儿答复）对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜爱，假如水被污染了我们该怎么办呢？（爱护水）师板书课题：请大家爱护水 二、新授（翻开教材第16页） 1、看图叙述。（师出示图一） 师

9、：小朋友们你们看这里的风光美吗？ 生：答 师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢？ 生：答（清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼） 师：你从这幅图中还发觉了什么？ 生：答（小鱼和青蛙都快乐的笑了） 师：是啊！小鱼和青蛙都快乐的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。 2、师出示图二、 师：小朋友们你们看发生了什么事呢？ 生：答（可以小朋友间相互说说后师再请幼儿说）。 这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。 3、师出示图三 师：谁来说说最终一幅图呢？ 生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，四周的环

10、境也遭到了破坏。 师：哪位小朋友情愿把这几幅图连起来讲一讲呢？（指名幼儿叙述） 三、争论 师：小朋友们你们说说这些人做的对吗？为什么？ 生：答（可以有不同的答案） 四、思维拓展 师：那我们应当怎样爱护水的清洁呢？（同桌之间可以相互说说，然后给大家说说自己的意见） 五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。 六、小结 七、组织幼儿离开教室。 大班语言教案 篇四 设计思路： 1、活动背景 “我为什么会长肚脐？”信任许多孩子都会问家长这些稀奇奇怪的问题。一每天长大的孩子对自己的身体布满了奇怪。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好爱护自己的身

11、体。例如：不爱刷牙，喜爱用手扣自己的肚脐了解相关的学问，是培育幼儿良好生活习惯，保持身体安康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过好玩的故事，正面引导幼儿的奇怪心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些爱护肚脐的好方法。 2、素材分析 活动中运用的绘本肚脐，你好吗？是“得意的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中特别优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、好玩、得意。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读肚脐，你好吗？不仅能帮忙幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一每天渐渐长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。 在活动中，

12、我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送养分，帮忙宝宝发育长成的学问点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发 3、幼儿前期阅历 近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的各个部位有所了解，为活动的开展打下了根底。 活动目标： 1知道肚脐形成的缘由，了解爱护肚脐的方法。 2感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。 活动预备： ppt课件，音乐，录像。 活动过程： 一、猜一猜，引发幼儿的争论 1教师提问 （1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇异的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字

13、呀叫肚脐。 （2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片） （3）我们的肚脐都一样吗？你发觉了什么？ 2教师小结 有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，好玩极了。 123 3过渡句：今日教师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫肚脐，你好吗？说的就是小小肚脐。想听吗？ 【设计意图】 教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平常简单被孩子们无视的小小肚脐。除了了解肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观看，发觉了每个人肚脐的外形不同，各种各样的肚脐一下子呈现在孩子们面前，好玩极了。很自然的引出了故事肚脐，你好吗？也激发

14、起了孩子们听故事的兴趣。 二、理解绘本，了解肚脐的隐秘 1观赏故事第一局部 （1）教师提问 在故事里你听到了什么？ 小宝说肚脐一点用处都没有，可小青蛙却说肚脐是特别重要的。肚脐究竟有什么重要的作用呢？ （2）过渡句：肚脐究竟有什么重要的作用，让我们接着听故事。 2观赏故事其次局部 （1）教师提问 小朋友们你们听清晰了吗？ 让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。 （2）播放视频录像。 （3）教师提问 你们看到视频里看到了什么？谁来说说？ （4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会刺眼睛与吃手呢，得意极了。 那么得意的宝宝也正是通过这根

15、脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。 3观赏故事第三局部 （1）教师提问 脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。 （2）播放医院的视频 （3）教师提问 现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？ （4）教师小结 医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。 所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。 （5）教师提问 你们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？（引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？ （6）教师小

16、结 小朋友都说了很多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就布满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。 【设计意图】 教学其次环节中，教师通过生动形象的故事，布满爱意的视频，使孩子们从怀疑到探讨 ，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮忙孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。 三、爱护肚脐好方法 1过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一局部。 2关于肚脐你有什么问题吗？依据幼儿现场问题进展争论、互动 2我有一个问题，怎样爱护好我们的肚脐呢？ 3出

17、示好方法，我们来看一看也可以有几张损害肚脐的行为（比方拳击，用手抠） 4、教师小结 肚脐弄湿后，假如不擦干，就会感冒。 洗完澡出来肯定要用干毛巾好好擦； 睡觉的时候假如把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。 盼望小朋友都好好爱护我们的肚脐哦。 5、提出任务：关于我们自己的身体，今日争论的肚脐，你们还想争论什么呢？ 【设计意图】 教学活动的最终，教师把落脚点放在了孩子们的自我爱护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一局部，我们该怎样爱护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好爱护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，教师帮忙幼儿归纳提

18、升了3个爱护肚脐好方法，增加了幼儿自我爱护的意识。 大班语言教案 篇五 一、活动目标： 1、了解咔嚓书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，把握前阅读力量。 2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进展阅读。 3、喜爱阅读图画书，愿意仿照读本中的句式进展创编活动。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 二、活动预备： 、图画书PPT。 、咔嚓图画书人手一本。 、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。 三、活动过程： 1、出示大剪刀，引出活动主题。 提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西

19、的声音是怎样的？ 指导要点：鼓舞幼儿大胆回答下列问题。 2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。 提问：这本书里有谁？讲了什么事情？ 指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。 3、师幼共同阅读，把握正确的画面与书面语言信息。 分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？ 指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿把握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。 4、集体再次阅读，引导幼儿完整把握图画书内容。 指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。 5、幼儿分组，仿编图画书。 指导要点：鼓舞幼儿大胆地依据图画书中的句式进展仿编。 活动延长： 1、将幼儿制作的小图书投放在

20、科学区，鼓舞幼儿课间连续大胆仿编，激发幼儿的叙述欲望。 2、在语言区供应图片材料，鼓舞幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。 活动反思在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及仆人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用途的奇怪心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，有声有色地叙述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个标准完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性

21、与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮忙幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读力量。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习力量。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 附：故事咔嚓 快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳

22、子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！ 不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！ 活动反思： 在本次早期共享阅读活动咔嚓中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸大的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及仆人间发生的碰撞，诱发幼儿猜测各种绳子用途的奇怪心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，有声有色地叙述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同

23、阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个标准完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮忙幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读力量。 本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习力量。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。 大班语言教案 篇六 活动目标： 1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感。 2、

24、初步学习有表情地朗读诗歌。 活动过程： 1、谈话，引出课题。问题： 。暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手答复。） 。哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了。 2、帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容。 。教师有表情的朗读诗歌。提问：这首诗歌叫什么名字？听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ 。请幼儿带着问题再观赏一遍。提问：诗歌里的 小朋友帮忙别人做了那些事？你们最喜爱哪一句？ 3、借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容。 提问：诗歌里大班小朋友帮忙弟弟妹妹做什么？ 在幼儿园里做了什么？ 在家里帮爸爸妈妈做了什么 引导幼儿在教师的示意下练

25、习念诗歌。 4、引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感。 提问：你们喜爱诗歌里的装扮小朋友吗？为什么？ 你们想怎样朗读这首诗歌呢？（启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌。） 提问：你们现在也是装扮的小朋友了。你们还可以问别人做写什么呢？ 活动反思： 这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真快乐。”那稚嫩的声音，满腔高兴的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充满着教室的每有一个角落。 以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼

26、儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”？ 今日，我和孩子一起学了诗歌我是大班小朋友，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应当怎么做？”的谈话，很好地吸引了幼儿的留意力。孩子们都很积极地答复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、积极举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，信任孩子们会承受并坚持的。在教学环节中，教师通过播放课件，朗读诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么？大局部幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别

27、幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌局部，我通过多样化的化的形式，帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将连续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为，使孩子能够更全面、安康的进展。 在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。 大班语言教案 篇七 活动目标 1、观赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。 2、依据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗读诗歌。 3、愿意参加表演和仿编诗歌。 活动预备 ppt课件：诗歌-四季娃娃 活动过程 一、观赏画面，感知诗歌内容 1、

28、小朋友，你知道一年有几个季节吗？ 2、引导幼儿观看课件画面 （1）画面上有什么？ （2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？ 鼓舞幼儿叙述画内容。 二、学习朗读诗歌 1、观看课件，认读汉字。 教师：谁能说一说，有哪四个季节？ 带着幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。 2、教师有表情地朗读诗歌。 教师给小朋友朗读一首儿歌，你们认真听听，儿歌里说了哪几个季节呢？ 提问：诗歌的名字叫什么？ 你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？ 3、观看课件，启发幼儿朗读儿歌。 （1）师生轮番接说儿歌的形式学说儿歌。 （2）教师带着幼儿完整地朗读诗歌。 （3）图片演示，幼儿朗读儿歌。 三、启发幼儿表演儿歌

29、 1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖“和“小鸟“，启发幼儿学一学。 2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？ 引导幼儿创编动作。 3、请创意比拟好的小朋友上来示范表演动作。 幼儿表演儿歌。 四、引导幼儿尝试仿编诗歌 1、在大自然中还有许多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？ 2、引导幼儿想象并叙述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃 3、教师带着幼儿根据诗歌的构造替换四季娃娃形象，朗读仿编诗歌。 儿歌：四季娃娃草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。“荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。“谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。“雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！“ 活动反思

30、活动中我是逐段叙述、分析的，四个不同的季节采纳不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。 结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以叙述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注意引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候消失了什么变化？主要是让幼儿依据故事的内容来叙述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替挨次这一较抽象的现象进一步的熟悉，我给幼儿设计嬉戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替挨次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。 从这次的活动中让幼儿认真去观赏，嬉戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了许多，都能够发觉一些

31、密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感兴趣，同时小朋友也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时消失的，通过这次仔细地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特殊是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不行能找到对方的，也发觉了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些怀疑，到达了肯定的效果。 此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿依据自己已有的阅历，通过自己叙述和嬉戏，让孩子进一步熟悉了解了四季特征的根底上，体会四季不同的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。 但是还是存

32、在着一些问题和缺乏：在引导幼儿叙述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。 大班语言教案 篇八 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的喜爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 活动预备： 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：教师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。 （边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。） 二、边理解边听，并提问边探

33、究的方式，帮忙幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地叙述故事。 结合幼儿用书画面，教师连续叙述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ 教师： 他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事教师播放故事，幼儿观赏。 活动反思： 今日，我上了一节语言活动鸟窝，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的喜爱，以及人与自然的和谐之美。活动采纳边听边理解，边提问探究的方式，从而帮忙幼儿理解故

34、事中的人物对小鸟和大自然的喜爱之情。故事鸟窝，它以奇妙的构思，暖和、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简洁、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度动身，分析幼儿学什么，怎么学。 在活动过程中，我采纳逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣。请幼儿讲讲老爷爷会怎么做，老奶奶又是怎么做的？让幼儿动脑筋想一想，讲一讲。使幼儿循序渐进地体会关爱的情感。在完整的观赏故事后，引导幼儿围绕“老奶奶为什么这样做？”绽开争论，发表自己的看法。幼儿通过自己对故事的理解及倾听同伴的看法，幼儿渐渐感受到了老奶奶对小鸟深深的爱，此时，幼儿被感动了。于是，我引

35、导幼儿从自身动身，让他们说说自己会怎样爱护小鸟。通过感知、理解、感悟、表达等方式，给幼儿带来剧烈的情感冲击，产生剧烈的心灵共鸣。活动中关注幼儿。观看幼儿的反响，倾听他们的声音，带着幼儿进入关爱的世界，体验“爱”的情感。在公平开放的提问中呈现幼儿的想象力，充分调动幼儿的学习积极性。 大班语言活动教案 篇九 活动目标： 1、理解诗歌内容，进一步感受教师对自己的精确性关怀和爱惜，从而更加敬重教师。 2、能大胆地连贯地介绍教师对小朋友关怀之处。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 挂图“教师的眼睛” 活动过程： 1、教师以提问的方式，引出学习的内容。 2、教师用富有感情的声音，朗读一遍诗歌。 3、启发幼儿回忆并叙述教师在学习、生活等方面对小朋友的关怀、爱惜、鼓舞幼儿大胆地、连贯地叙述。 4、教师的对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示图片，帮忙幼儿记忆诗歌。 5、教师带着幼儿朗读两遍诗歌（教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在意义）。 活动反思： 诗歌观赏不单单是让孩子们观赏，更是要发挥孩子们的想象力，让他们融入到诗歌中，并尝试对诗歌进展一个简洁的创编。虽然这节课完毕了，但是我从中学到了许多，在以后的教学活动中我要留意不要再犯同样的问题。