大班音乐教案《迷路的小花鸭》及教学反思.docx

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1、 大班音乐教案迷路的小花鸭及教学反思 活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感; 2、尝试创编其次段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演; 3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣; 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动预备： 1、多媒体课件，律动音乐; 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 3、有关对迷路及自救的方法; 活动过程： 一、律动进活动室，营造音乐气氛 1、播放音乐小

2、鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛; 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动; 二、播放“小鸭子迷路“课件，引起幼儿兴趣 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 2、教师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 3、教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着

3、叫妈妈! 4、师生共同演唱第一段歌词;5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么?“(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)“鸭子在哭着谁呢?“(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 四、创编其次段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜

4、这时有谁观察了呢? 2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮忙别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 4、房子代表什么意思?眼睛呢? 5、共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 7、请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事; 8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 五、音乐剧表演 1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的

5、故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 六、律动，完毕活动 1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见! 3、带幼儿出活动室。 活动反思： 我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的快乐心情。由于是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮忙孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮忙别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮忙他人，这样不但被帮忙的人能过得到帮忙而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进展了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要 【大班优秀音乐教案迷路的小花鸭及教学反思】