孔乙己语文教案.docx
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1、 孔乙己优秀语文教案 第一课时 (-)明确目标 1.分析文章中咸亨酒店这一特定社会环境的作用。 2.理清情节,熟悉孔乙己的凄惨遭受。 (二)整体感知: 凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道孔乙己的;凡读过孔乙己的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷漠的苦人儿的形象。大作家巴金说,孔写得多好啊!日本一位名作家说,孔乙己是最完善的艺术典型。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,最喜爱孔乙己。为什么鲁迅最喜爱孔乙己?孔乙己毕竟是怎样一个艺术形象?鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来细心塑造这个形象呢? 1.听课文录音,要求学生勾画诞生字词。结合课下解释及工具书查清字词。
2、 (1)应把握的字: 阔绰(chu) 舀(yo) 羼水(chn) 绽(zhn) 拭(sh) 蘸(zhn) 打折(sh) (2)应把握的词: 不屑置辩:认为不值得辩论。置辩,辩论。 颓唐:精神不振作。 2.速读全文,理清小说三要素: 人物:孔乙己 环境:(社会环境,鲁镇咸亨酒店) 情节:开端、进展(第4段至第9段) 高潮(第10段至第11段) 结局(第12段至第13段) (三)教学过程 1.了解人物活动的环境 (1)提问思索:孔乙己这个人物是在什么样的环境里生活的呢? 泛读课文(第1段至第3段)要求:(1)划出故事发生的时间、地点;(2)这个环境有什么特征呢? 时间:“这是二十多年前的事”。由创
3、作小说的1918上溯二十多年,那是十九世纪末,也就是清朝末年。那距辛亥革命还有十多年,科举制度还没有废除。 故事发生的地点:咸亨酒店。(酒店是旧社会各阶层往来聚会场所,是清末社会的一个缩影。) 酒店的顾客有着不同的特征:“长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”贫富悬殊,比照鲜亮。 (2)争论“踱”为何不能换成“走”? “踱”字活现出阔绰的长衫主顾养尊处优,闲适得意的神态。 (3)进一步争论为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境? 酒店里等级森严,酒客和掌柜的势利冷漠的环境正是孔乙己所处的环境,提醒了他悲剧的必定性。 2.理清情节,熟悉孔乙己的凄惨遭受 就在这等级森严,
4、势利冷漠的环境里,一个“笑”字引出了仆人公孔乙己,孔乙己有什么可笑之处?他特别在什么地方? 指名朗读第4段“孔乙己是替他取下一个外号,叫做孔乙己。”要求:文中哪一句话形象而概括地刻画了仆人公特别身份?这是怎样的一种特别身份?对孔乙己的肖像语言特征的描写暗含着怎样的潜台词? 明确:“孔乙己是(站着喝酒而穿长衫)的(惟一)的人”这句话形象而概括地刻画了仆人公的特别身份。“站着喝酒”说明什么?孔乙己生活贫困,无法要酒要菜,渐渐坐喝,经济地位和“短衣帮”一档。“穿长衫”说明什么?孔乙己硬摆读书人的架子,思想上艳羡上层阶级,轻视劳动人民,不愿与“短衣帮”为伍。他喝酒方式和衣着的冲突,“站着喝酒而穿长衫”
5、成了他特别社会地位的最鲜亮的标志。“惟一的”说明在酒店只有他一人是这样,他和酒店的上层和下层都有距离。他成了孤独的,多余的,得意的人。 接着以凝炼的笔墨刻划了孔乙己第一次出场的肖像,描绘了孔乙己的语言特征,它告知我们孔乙己是怎样的人? 孔乙己是一个好逸恶劳,穷困潦倒,饱受凌侮、迂腐不堪的悲剧人物形象。 学生活动:这个特别的人物与四周的哪些人之间发生了哪几件事情呢?速读4-11段,看课文选取了孔乙己的哪几个生活片断来绽开情节的。 (1)与酒客护短(第4、6段) (2)与“我”教字(第7段) (3)与“孩子们”分豆(第8段) (4)与“丁举人”被打(第9段) (四)总结、扩展 鲁迅先生通过咸亨酒店
6、格局和酒客不同层次将孔乙己定位在一个上不靠天下不着地的层次,他成了一个迂腐清高、死要面子、好逸恶劳的社会多余的人。 学生活动:结合当代社会现实,青年人读书考不上大学后,种种做法如:重者想不开自杀,轻者感到生活的渺茫,从今一蹶不振,你认为应怎样对待读书,联系孔乙己一文。 其次课时 (-)明确目标 1.把握刻划人物的描写方法,深入把握人物性格特点。 2.熟悉小说的主题。 (二)整体感知 引导把握刻划人物的描写方法,深入把握人物性格特点。 小说塑造人物手段是多种多样的。从表现人物的手法上看有:外貌、语言、动作、神态、心理描写等;从表现人物所采纳的角度上分有正面描写和侧面描写。 1.护短一事是孔乙己到
7、店后所发生的第一件事,是情节的开端。思索:众人取笑孔乙己的哪几件事?孔乙己的反响有什么不同?神态有什么变化?从中反映出孔乙己怎样的性格特征? 人们对孔乙己的取笑是一步紧一步,一层进一层,先笑他偷书;再讽刺他没有进学。 动作描写:排出九文大钱的“排”的含义: 表现的不止是动作,还有动作的神态,可见他在只花四文钱的短衣帮面前显阔的得意炫耀的神情。 语言神态描写:当别人揭穿事实时,他窘得涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争论道:“窃书不能算偷,读书人的事能算偷么?” “窃”与“偷”本是本义词,只是语言颜色不同,可孔乙己宁可成认“窃”,决不成认“偷”。在他看来“窃”比“偷”好像高一等,何况他“窃”的是和读
8、书人关系亲密的“书”,这就更高了一等了。这种强词夺理,自我解嘲式的语言正是孔乙己所独有的。这反映了他“自命清高”(麻木不仁,迂腐不堪)的思想性格。 神态描写:当人们接着说道:“你怎么连半个秀才也捞不到”时,他“立即显出颓唐担心模样,脸上笼上了层灰色”。 孔乙己脸上表情变化深刻地展现了他的内心世界:以自己身为读书人为荣,以没有过学为耻。 孔乙己优秀语文教案2 一、教学设计思路 孔乙己被李长之先生列为鲁迅小说“完整的艺术的”八篇小说之首,刘再复称它是“精细的象牙雕刻雕刻出一个世界”。两千多字的篇幅,浓缩了深广的现实内容,几乎小说中的任何一点,都可以引申开去。这样的一篇课文,盼望仅用三课时就分析得透
9、彻,是有难度的。既要整体上把握全文,又不遗漏教学要点,那就得选择恰当的切入点,并且由一个或几个主题贯穿每一堂课。 第一课时,建议从第节切入,着重扣住“愉快”两个字,打通-节,分析孔乙己的身份,外貌与性格;其次课时则可以抓住全文最终这句话(我到现在最终没有见大约孔乙己确实死了)作为切点,提问设疑:孔乙己究竟死了没有?这样,在理解-节的根底上,自然地过渡到人物外貌、动作等等的前后变化,从而突破板块式的段落界限,在整体阅读中整体地把握孔乙己的迂腐性格与悲剧命运。第三课时一方面稳固前两课的学问,一方面解决几个看似零散却又关键的问题,包括人物生活的环境,小说表达的视角,以及读者所持的态度等等。 二、教学
10、要点提示 1、了解小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的写法。 2、从理解作品塑造人物形象的方法入手,初步学会赏析小说的根本方法。 3、感受对文中不幸人物无情的批判和无限的怜悯。 教案实例 第一课时 一、教学目标 1、通过分析,了解外貌、语言、动作描写对刻画人物形象的作用。 2、以争论的方式,理解孔乙己的.简单性格。 二、教学过程 1、简介写作背景引入。 本文写于1918年冬,发表于1919年4月的新青年,后收入小说集呐喊。鲁迅本人曾说过,整一部呐喊十四部小说里,他最喜爱孔乙己。孔乙己是怎样一个人,又是如何遭到社会的“凉薄”,学习本文后,可以有明确的答案。 2、教师朗读课文第节:“孔乙
11、己是这样的使人愉快,可是没有他,别人也便这么过。” 问题一:孔乙己使哪些人愉快? 问题二:孔乙己的哪些方面使人愉快? 3、听录音-节,思索以上两个问题。 4、四人小组争论,明确: 问题一:感到愉快的人包括酒客、掌柜、孩子、“我”。 问题二: 语言被称赞第节 从他的语言特征看,满口“之乎者也”,不分场合地使用难懂的文言词语,甚至对着孩子也引用“多乎哉,不多也”论语中的语句,表现了他的迂腐不堪与自命清高。 “窃书不能算偷”这句话,在事实面前,仍徒然地换弄语词,自欺欺人,可见人物的迂腐和爱面子。 行为被称赞第节 分茴香豆片段:“伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道直起身来又看一看盘,自己摇头说”俯仰之间
12、,一个卑微、和善的读书人穷酸之态毕露无遗。 外貌衣着被称赞第节前三句 长衫“又脏又破”,“脏”说明他的好喝懒做,“破”反映他的穷苦困顿。胡子“花白”与上一句“皱纹”共显其老;“乱蓬蓬”与下一句长衫的“破”都示其贫;“夹些伤痕”则示意了他经常因偷窃而挨打。 遭受被称赞第节 分角色朗读第节中的对话。 其中“你脸上又添新伤疤了”句,“新”说明刚挨打不久,“又”说明挨打不止一次,即偷窃行为不止一次了。 假如说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上,那么未中秀才、未进举人的伤痕,始终印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?” 5、孔乙己毕竟具有哪些性格特点? 学生
13、答复,明确: 迂腐回字的四种写法,满口之乎者也 爱面子、自命清高、自欺欺人穿长衫,偷书却不成认 和善、天真教“我”写字和分茴香豆 守信从不拖欠酒钱 6、综观全文,用自己话给孔乙己下一个定义。 学生各抒己见,言之成理皆可。最终供应一些经典的观点作为参考: 鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶潦倒、不幸的读书人。 李欧梵美国,芝加哥大学教授历史转折时期,落后于时代的,固守着过去价值观的被污辱、被损害的读书人。 刘再复美学家贫贱而凄惨的“多余人”,失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层学问分子。 钱理群北大教授,鲁迅讨论专家值得怜悯与焦虑的,有着悲剧性、荒唐性地位和命运的学问分子。 其次课时 一
14、、教学目标 1、通过对孔乙己生死问题的假设和探究,进一步把握其悲剧性格。 2、由孔乙己的命运动身,分析造成他悲剧性的社会根源。 二、教学过程 1、由朗读引入。 翻开课本,至91页,齐读全文最终一节:“我到现在最终没有见大约孔乙己确实死了。”问:孔乙己毕竟死了没有? 速读全文,从文中找出有说服力的证据。 2、四人小组争论。 结论:孔乙己肯定已经死了。 3、陈设理由。 前后两次外貌描写的比照变化第节 首次出场末次出场 身材高大盘着两腿,下垫蒲包 青白脸色脸上黑而且瘦 穿一件长衫穿一件破夹袄 分析:从进展的趋势看,孔乙己的境况每况愈下,不久便会死去。 当时天气状况与孔乙己的穿着第节第一句 分析:“将
15、近初冬,我成天的靠着火,也须穿上棉袄了”,而孔乙己只穿一件破夹袄,看来难以捱过这个冬天。 孔乙己三次“辩”的不同第节 一辩二辩三辩 第节第节第节 睁大眼睛说,不屑置辩颓唐,不非常辨别 争论好象请求 分析:孔乙己的言谈行为都旨在维护一个读书人的风光,尽管事实上早已受尽污辱嘲弄,斯文扫地,却从不愿放下面子,丢弃自尊;所以明知别人是逗乐取笑,也全力与之争论,或摆出超然的姿势,来说明自己比短衣帮高出一筹。可最终一次他竟然“不非常辨别”,甚至有请求的眼色,平日的生命力已消逝殆尽了,距死期也不远了。 “排”与“摸” “排”是指一个接一个按着次序摆。这里形象地写出了他摆阔、炫耀的心态一。而“摸” 出四文大钱
16、,反映了他境遇的窘迫,已近末路。 孔乙己“品德比别人都好”,欠酒钱,“不出一月,定然还清”第节,而十九个钱始终未还,肯定已经死了。 孔乙己“好喝懒做”第节,“好喝”即嗜酒,甚至甘愿忍受众人的称赞,仍旧常常来酒店喝酒,他不再来喝酒,想来已不在人世了。 4、同桌争论:种种迹象都证明孔乙己已经死去,那么造成他非自然死亡的缘由是什么呢? 明确:直接缘由偷窃挨打,困顿而死 制度因素科举制度的牺牲品 社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏怜悯 性格因素好喝懒做、偷窃 缘由好像是多方面的。可是民众的“冷漠麻木”正是他们用传统等级观念来衡量他人(试想丁举人满口之乎者也,只会使人肃然起敬);而孔乙己的好喝懒做也是由于他
17、怀抱旧式学问分子的价值观,以治国平天下为己任,将自己视作国家、社会不行或缺的“君子”,纵然未能通过科举一展才华,但也决不行与芸芸众生为伍。 归根结底,孔乙己死亡的根本因素是旧的的社会制度。 一也有观点认为“排”字反映孔乙己的贫困,钱来之不易,故付帐时当心清点记数。同样是买酒喝,阿Q从城里中兴回来,一走近酒店柜台,就从腰间伸出手来,“满把是银的和铜的,在柜上一扔”。“扔”字活生生地描绘出阿Q得意洋洋的炫耀情态。一“扔”一“排”,一爆发一窘迫,符合人物身份。 孔乙己优秀语文教案3 教学目的: 一、熟悉封建教育、科举制度的罪恶,学习鲁迅反封建的战斗精神。 二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形
18、象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、准确。 教学重点与难点: 重点:运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。 难点:对孔乙己人物性格的理解。 教学时数:三教时。 第一教时 一、激发兴趣,引入课文。 本文写于1918年冬,发表于1919年4月的新青年,后收入短篇小说集呐喊。 凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道孔乙己的。凡读过孔乙己的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,最喜爱孔乙己。他为什么最喜爱孔乙己呢?孔乙己毕竟是一个怎样的艺术形象?鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来细心塑造这个形象的?学习本文之后
19、就可得到明确的答复。 过去有人说,古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚悲剧是仆人公性格的悲剧,而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。从某种意义上讲,是有道理的。那么,孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢?悲剧,往往令人泪下,然而,读了孔乙己的悲剧,眼泪往往向肚里流,心里有隐隐作痛之感。这又是为什么呢?学习之后我们可得到答复。 这篇文章是举世著名的著作,情深、意深、含蓄、肤浅,必需仔细阅读,积极思考,好好领悟。 二、检查预习,点出传神之笔。 谁能精确地答复:作品中的仆人公姓甚名谁?文中哪一句话形象而概括地刻画了作品主角的特别身份?这是一种怎样的特别身份? 学生答复后,点明:“孔乙己”是“外号”,不是姓
20、“孔”名“乙己”。孔乙己三字出自旧描红簿,由于他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”(大意是“上古大人孔氏一人而己”),这半懂不懂的话里,替他取下一个外号,叫作孔乙己。一个人活在世上,连姓名都不知道,以“外号”代名字,可想而知这个人物的命运不佳,是一个悲剧性的人物。 文中“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”这句话形象而概括地刻画了作品主角的特别身份。“站着喝酒”,说明生活贫困,经济拮据,与“短衣帮”同处于社会底层的经济地位;“穿长衫”,为的是要摆读书人的架子,显示比“短衣帮”名贵。在他身上,显现出与常人不同的非常明显的特征,使人一看,印象深刻。运用了“画眼睛”的方法写出人物的根本特征,做到了
21、“以一目尽传精神,以一斑而窥全豹”。这是贯穿全文的点睛之笔。这个形象一消失就展现出悲剧的兆头。 三、讲读分析第一局部(第1节至第3节)。 1.指名朗读第一局部。 提问思索:孔乙已是在怎样的环境里活动的? 学生答复,点明:活动的环境是清朝末年的咸亨酒店(小说点明“这是凹多年前的事”由创作小说的1918年上溯20多年,是19世纪末,也就是清朝末年。)酒店有特别的格局,多种的喝酒方式。 这个场所是清末社会的缩影,它等级森严、冷酷势利。(咸:xin全的意思;亨hng通达顺当。咸亨:出自易坤的“品物咸亨”。旧时店铺老板用这类吉利的字眼做招牌,取财源茂密的好兆头。)请同学一一找出阶级差异相对比的词语,说明
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