大班艺术领域舞蹈教案.docx

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1、 大班艺术领域舞蹈教案20篇 第1篇、大班艺术苹果送给教师尝教案反思 活动目标：1、观赏美丽、严厉、具有朝鲜舞风格的乐曲，初步感受乐曲中附点及切分音的表现风格，并能开心的进展演奏。2、能倾听打击乐器的演奏效果，体会协调协作的和谐感。3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。活动预备：1、预备大鼓一面，碰铃、圆舞板、铃鼓若干。2、预备音乐磁带、录音机。活动过程：1、熟识乐曲，边观赏音乐，边看教师用手腕花动作表演美丽、严厉的朝鲜舞。感受乐曲的附点及切分多音多的特点。2、做整体仿照动作。（1）、教师引导幼儿争论：怎样将四种乐器的音色的凹凸与四种手腕花的动作的位置的挨次结合起

2、来表现？（2）、启发幼儿思索如何将（17）小节以后的舞蹈动作转变为相关乐器的演奏方式。（3）、分声部联系动作：教师示范乐器演奏的动作示意下，幼儿跟随乐曲做全部乐器演奏的仿照动作。（4）、提出力度表现要求：X X X 强弱弱3、乐器演奏。请幼儿变化多种形式进展演奏。活动延长：在幼儿娴熟把握的根底上，逐步培育小指挥。教学反思1.第一课时，唱歌教学。（1）运用观赏激发幼儿学习兴趣。在活动一开头后，我就让孩子们倾听音乐，感受音乐的中欢快和热忱，让幼儿对唱曲产生兴趣。（2）图谱运用便于幼儿把握歌词。此次活动的内容取材于幼儿的生活阅历，是幼儿所熟识的，宠爱和乐于仿照的。但是里面有几句歌词有些相像，我就以嬉

3、戏的形式请幼儿听歌曲，找图谱，使整个活动更嬉戏化，也进一步增加了幼儿对整首歌曲的表现与表达。（3）回忆生活中的美景，创编歌词。活动的最终我利用活动前找的大自然图片，让幼儿回忆生活中的漂亮春天，把自己想到的漂亮事物编进歌曲中。把活动推向高潮，我自己也没想到，孩子们在这环节会很愿意来创编，特殊是情愿来唱唱自己创编的歌词。总的来说，我对第一课时比拟满足，我采纳了一些小策略根本达成活动的目标。2其次课时，舞蹈教学。（1）唱唱歌曲，回忆音乐节奏。活动时我让幼儿唱一唱歌曲，帮忙幼儿回忆歌曲及音乐，为后面学习舞蹈做预备。（2）图示学习舞蹈动作。在活动中，我觉得学动作还是教的太多。在出示了图示学做动作这个环节

4、中，当我出示了图示后，就开头讲解动作，并让幼儿跟着学做，这违反了孩子的学习方式，所以有些幼儿还不会做这些动作，幼儿对“美”的体会也不够，只是纯粹的跟着教师学动作。我应当给幼儿自由表现的时机，让孩子自己来试着做，做好了后大家相互看看什么动作比拟美，我们就做做美的动作。总的来说，在舞蹈教学上我还欠缺许多的阅历，在这个课时中，我觉得目标没有很好的达成，虽然在活动中我运用了图示做帮助，可是图示的作用不是很大，我运用的也不够到位。教学反思：今日的活动中，幼儿参加的积极性很高，由于幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比拟简洁，是幼儿能做出来的。第2篇、大班艺术活动会跳舞的彩纸教案反思设计意图：

5、艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成局部，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现力量。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力量也在不断完善。特殊喜爱自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画

6、舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。安排的活动流程为：预备活动探究、发觉结伴创编呈现观赏一、活动目标：1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。2、提高身体协调力量，对合作表演产生兴趣。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。二、材料及环境设计：1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿供应能自由BRP/P活动的较宽松的空间。三、活动过程1、预备活动律动“会跳舞的小脚” 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳

7、跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚刚的舞步。再听音乐让自己的小脚跳起来。（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿布满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下根底。）2、探究、发觉活动师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”幼儿争论、尝试，同时播放音乐。（评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”幼儿再次尝试、探

8、究。教师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以画出多少种图形。师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”（评析：教师创设了一个有利于幼儿探究发觉和积极操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问BRP/P题，获得胜利。教师只是一个引导者、观看者、观赏者。）请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。a.教师示范：“我的彩带刚刚是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”b.幼儿画舞谱。集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编彩带与脚协作跳舞“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”幼儿自由组合，创编舞蹈“找几个好朋友，一起用彩带

9、编一个好看的舞蹈。”（评析：教师把个体制造和群体的合作严密地连成一个整体，既敬重个体进展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。）4、呈现观赏嬉戏“大舞台”。（1）、幼儿到前面教师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。（2）、观赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。活动反思：我觉得本次活动的气氛特别好，小朋友们的兴趣有深厚，参加性强。幼儿对肢体的动作表现地也比拟地突出，也由一开头的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作嬉戏中，小朋友们也很快乐地去查找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参加度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这局部

10、各方面的表现还是特别好的。一次活动完毕了，带给我的不仅是和孩子一起欢乐参加的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积存中，我想我会收获更多!第3篇、大班艺术洋娃娃和小熊跳舞教案反思活动目标：1.在熟识歌曲节奏的根底上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。3.感受儿童节的欢乐。4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。活动预备：1.师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。2.洋娃娃一个。活动过程：一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。师：小朋友，你

11、们的教室装扮的这么美丽呀？我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗？ （听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的心情。师：洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作，你们情愿吗？教师带着幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己快乐的心情表现出来。三、结伴演唱，表现节日的欢乐气氛。幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起跳舞，共同庆祝六一儿童 节。教学反思：洋娃娃和小熊跳舞是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式构造、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解把握乐曲的构造和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了

12、随后的两两结伴表演嬉戏活动中。在活动的结尾有些仓促。1、在音乐观赏中，教师的引导作用非常必要，教师尤其不能无视培育幼儿用耳朵倾听音乐、专心灵去体验音乐的力量。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界专心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中游览和飞行。这种由主观到客观、由详细到抽象的音乐观赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐观赏力量的极佳方式。2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着好玩的节奏语说说动动.与其说是观赏音乐，不如说是幼儿在轻松开心的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的

13、不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和制造性高涨。3、存在的缺乏之处：教学实施存在一些缺乏之处，幼儿兴趣不是很高，协作的也还可以，在分段观赏这一环节，我未向幼儿介绍清晰。消失了一些失误：没有随教师的指导语立即消失，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候局部教师表现的不是很好，预备不充分。但幼儿协作的还是可以的，只是我在教学中消失了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱局部少，没让孩子先观看一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最终草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。完毕有些仓促。第4篇、大班综合艺术教案：会跳舞的彩纸 幼儿园大

14、班综合艺术教案：会跳舞的彩纸 设计意图： 艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成局部，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现力量。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力量也在不断完善。特殊喜爱自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活

15、动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。 安排的活动流程为：预备活动探究、发觉结伴创编呈现观赏 活动目标： 1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。2、提高身体协调力量，对合作表演产生兴趣。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 材料及环境设计： 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。 活动过程 1、预备活动律动“会跳舞的小脚” 幼儿和教师一起自由地随

16、音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚刚的舞步。再听音乐让自己的小脚跳起来。（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿布满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下根底。） 2、探究、发觉活动 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”幼儿争论、尝试，同时播放音乐。（评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一

17、试，怎样让它跳得更美。”幼儿再次尝试、探究。教师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以画出多少种图形。师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”（评析：教师创设了一个有利于幼儿探究发觉和积极操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。教师只是一个引导者、观看者、观赏者。）请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。a.教师示范：“我的彩带刚刚是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”b.幼儿画舞谱。集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3、结伴创编 彩带与脚协作跳舞“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”幼儿自由组合，

18、创编舞蹈“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”（评析：教师把个体制造和群体的合作严密地连成一个整体，既敬重个体进展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。） 4、呈现观赏 嬉戏“大舞台”。（1）幼儿到前面教师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。（2）观赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。第5篇、大班艺术活动花精灵之舞教案反思活动目标：1.引导幼儿依据音乐的旋律，制造性地用动作来表现。2.学习在指纹图案上添加简洁的线条表现出花卉的形态几动态。3.引导幼儿积极体验活动的乐趣。活动预备：1.音乐磁带，录音机，数码照相机2.画纸，水彩笔人手一份3.各种水粉颜料，调色盒，半湿抹布若干

19、4.各种花的头饰活动过程：一、感受音乐，创编动作表演1.第一遍教师依据音乐自编一段小故事，边讲故事边放音乐让幼儿观赏2.其次遍幼儿带头饰随音乐创编动作，教师用语言引导幼儿进展创编3.第三遍教师以蝴蝶的身份介入，鼓舞幼儿创编出与别人不同的动作二、观赏美丽动作，学习记录动作1.师：刚刚教师把我们小朋友表演的美丽动作拍了下来，我们一起来观赏一下。咦，这是哪个花精灵？跳得真不错，我想把他记录下来，看看我用了什么好方法。2.教师讲解示范：（1）先用右手大拇指肚蘸上颜料，然后稳稳地落在纸上，用力压一下，压的时候不要移动，这样花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的颜料擦洁净。（2）添上花瓣和手脚的动作3.幼儿作

20、画要求：（1）压的时候不要移动，这样花精灵的衣服才会又美丽又洁净。（2）花瓣的外形、手和脚的动作要不同4.幼儿作画，教师巡回指导三、拿着自己画的花精灵去讲给其他小朋友听。活动反思：这一节音乐观赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的欢乐与满意。活动中敬重幼儿的目标、多通道参加的方法、注意冗余度的程序等，对于幼儿园音乐观赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能到达音乐观赏的最高境地让孩子发自内心地喜爱。第6篇、大班艺术同构教案：月光下的凤尾竹 幼儿园大班艺术同构：月光下的凤尾竹 活动目标：1、观赏乐曲月光下的凤尾竹，能用语言、肢体动作表达自己对傣族舞的美的感受。2、能大胆创

21、作，用长卷画的形式表现傣族姑娘的美丽姿势。3、体验制造和胜利的欢乐。 活动预备：长卷画背景、月光下的凤尾竹音乐、一段傣族舞、课件 活动过程： 一、观赏音乐师：1、今日我带来了一段好听的音乐，请大家观赏一下。问：听了这段音乐你有什么感觉？小结：这首音乐是用葫芦丝吹奏的，名字叫月光下的凤尾竹。这奇妙的音乐，好象带我们来到了什么地方？看到了什么？小结：傣族姑娘生活在漂亮的西双版纳，她们能歌善舞，在严厉的月光下，围着凤尾竹，翩翩起舞。2、瞧：漂亮的傣族姑娘来了。 二、发觉傣族穿着、装扮的特色，为构图埋下伏笔。 1、傣族姑娘美吗？你觉得她什么地方很美？发髻、筒裙、图案2、这儿还有两件美丽的傣族服装呢：重

22、在观赏服饰图案。 三、教师跳傣族舞。 师：穿上美丽的傣族服饰，来跳一段好看的傣族物吧。1、师：傣族姑娘在仿照谁在跳舞吗？小结：能歌善舞的傣族人生活在漂亮的西双版纳，那里有很多漂亮的孔雀，傣家姑娘喜爱学着孔雀来跳舞。2、幼儿学一学孔雀的动作。师：让我们一起来做一只漂亮的小孔雀，师幼一起做理理羽毛、喝水动作师：休息一会儿，我们来观赏一下小孔雀美丽的舞姿：手、身体外形小结：这是傣族舞中最美丽的动作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翘起，身体呈“S”形，这个动作叫“三道弯”。师：小孔雀，我们一起来把最美丽的动作摆一摆。 四、师幼一起跳舞 师：小孔雀，我们一起听着好听的音乐跳起来吧！师：这只小孔雀跳得真美丽、动作

23、真美丽；我们两个一起来跳吧；这个造型真好看！ 五、幼儿创作：跳着跳着，天色晚啦，月亮渐渐地升起来，晚风吹拂着月光下的凤尾竹，篝火晚会开头啦！傣族姑娘盘起高高的发髻，穿起长长的筒裙，小朋友，赶快拿起你们的画笔，把你们美丽的舞姿画下来吧！ 六、活动完毕：让我们听着美丽的音乐跳起来吧！ 第7篇、大班艺术活动跳舞的树教案反思活动目标1、运用夸大、变形的方法，表现树迎风起舞的情境。2、用各种不同的线条装饰大树，感受线条的粗细、疏密、曲直的变化美。3、进展对树形姿势的联想力量。4、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并愿意大胆地进展沟通。活动预备挂图20号

24、；小朋友的书、美工；记号笔，油画棒活 动 过 程一、出示挂图，观赏作品，引发想象。教师带来一些特殊的树，树儿似乎在干什么？你是从哪儿看出来的？（启发幼儿观看树干、树枝的姿势并表述。）二、用身体动作来感受体会树在风中的舞动。1、请幼儿随着起风的音乐轻轻舞动，表现图中树的不同姿势。2、提问：跳舞的树儿还会有哪些不同的姿势？请幼儿想象并用肢体表现树的不同姿势。三、使用小朋友的书、美工第14页跳舞的树，幼儿创作表现。1、鼓舞幼儿用记号笔和油画棒大胆表现树的姿势，留意树枝、树干跳舞的形态，树枝粗细、曲直、缠绕变化。2、引导幼儿用不同的线条装饰大树，强调线条的疏密、曲直和粗细变化，表现生活的大自然景象。四

25、、展现观赏。教学反思：作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。第8篇、大班艺术观赏活动：爱跳舞的芭比 幼儿园大班艺术观赏活动：爱跳舞的芭比 活动目标： 伴随故事情节的绽开，感受观赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐观赏的兴趣。 活动预备： 录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过天鹅湖的动画片 活动过程： 1、导入局部“瞧！谁来了？”（芭比娃娃）“漂亮的芭比娃娃是我们很多小朋友宠爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事

26、，一边听一边观赏故事里好听的音乐。 2、观赏故事和音乐 在一个村庄里住着一位漂亮的姑娘，她叫“奥德缇”他特别喜爱跳舞，她的舞蹈跳的特别美丽，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。（观赏曲一）一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发觉奥德缇是挽救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很难过，在小精灵的鼓舞下她决心战胜巫师解除魔法并挽救整个魔法森林。（观赏曲二）奥德缇由于得到了王子的真心和喜爱，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终毁灭了巫师解除了咒语，挽救了魔法森林，大家为了庆祝成功在森林里进行了盛大的

27、舞会，王子和奥德缇跳起了欢乐的舞蹈。（观赏曲三） 3、逐段感受体验 1）第一段音乐A“听听这段音乐在故事什么时候消失的？好象讲了什么事？”（回忆并理解音乐表现的内容）“听上去的感觉是怎样的？”（理解音乐心情）幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常快乐地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。B边看录象边观赏C看图谱感受音乐的速度和凹凸起伏的欢快心情D随音乐用动作自由表现2）其次段音乐A“这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎样？”幼儿说出师小结：音乐开头让人听了很难过，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很难过。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐惧，

28、好象在说奥德缇与巫师做斗争。B边看录象边观赏C看图谱感受音乐的力度和心情变化（与第三段音乐的图谱比拟，幼儿找出并分析）D随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大鸟） 3）第三段音乐 A“最终一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？”师小结：大家为了庆祝成功在森林里进行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了欢乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和欢乐的感觉。B边看录象边观赏C看图谱感受音乐美丽欢快心情D随音乐用动作自由表现（自由结对仿照公主和王子舞蹈）4、完整观赏并体验。第9篇、大班艺术教案午夜的舞会 幼儿园大班艺术教案午夜的舞会 活动目标： 1.提高幼儿的交往力量，让幼儿在集体舞中感受交往的欢

29、乐。2.熟识音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。活动重点、难点及解决措施：重点：在相互合作的根底上，充分利用空间，进展集体舞的表演。通过教师的参加，语言提示，幼儿练习解决。难点：运用安排公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中把握曲线交换舞伴的方法。 活动预备： 1、音乐宾果、钟声、邮递马车。2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。3、提前了解灰姑娘的故事内容。4、事先排好的集体舞。活动过程：（一）故事导入：师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位漂亮的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停

30、的跳舞。他们跳的什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。” （二）过程： 1.幼儿带着问题观赏音乐（一段），教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；相互交换舞伴握手。”2.听音乐，观赏集体舞。（四段）师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今日，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)3.分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己漂亮的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”（1）在教

31、师语言的引导下，幼儿站双圈。（2）在教师的提示下，幼儿听着第一段音乐手拉手面对圈上双圈行进走。（3）其次段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时留意保持圆圈的大小。（4）第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，教师语言提示），最终跟音乐练习。（5）边听音乐边做交换舞伴的动作。 5. 听音乐完整的表演集体舞。 师：“王子和公主真聪慧，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”（1）（两段）在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟识动作的挨次

32、及交替规律。（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。 6. 释放活动：（音乐邮递马车） （音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”第10篇、大班艺术教案：我是草原小牧民 幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民 活动来源: 北京市幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得敬重少数民族和其他地区的风俗习惯。于是在班级中我们开展了“中国民族多的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特殊感兴趣，于是我和幼儿通过观赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。 活动目标:

33、 1、感受蒙古族三段体音乐欢快、美丽的音乐风格特点。 2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的欢乐。 活动预备: 1、物质预备：音乐、课件、小水桶。 2、阅历预备：幼儿了解熟悉蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。 活动过程: 一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点 1、幼儿听草原小牧民律动进教室。 2、蒙古骑马、挤奶动作练习。 二、观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐 (一)幼儿观赏音乐。 1、师：今日夏教师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友仔细听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，似乎看到了什么? 2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。 (二)幼儿再次观赏音乐并观赏蒙古大草原

34、的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。 1、现在夏教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么? 2、幼儿依据幻灯说出人们的生活。 3、你发觉音乐有什么变化? 4、教师为幼儿介绍音乐。 (这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢快场面) 三、再次观赏音乐，感受音乐快慢变化 1、刚刚小朋友看到了蒙古族人们好玩的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么? 2、分段观赏音乐： (1)快的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。 (2)跟着快的音乐做一做动作。 (3)慢的时候做什么动作，请个别小朋友做

35、动作，其他小朋友来学一学。 (4)跟着慢的音乐做一做动作。 四、幼儿分组听音乐进展编舞 1、请幼儿听音乐分成5组进展舞蹈创编。 师：刚刚小朋友的动作做得很美丽，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简洁的队形变换，留意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加美丽。 2、教师鼓舞幼儿合作，并简洁介绍道具。 3、幼儿自由创编教师巡回指导。 五、幼儿自由展现 1、幼儿集体听音乐自由展现。 2、幼儿分组自愿展现 六、幼儿听音乐出教室 活动反思: 中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够观赏到民族舞蹈美丽的动作、动听的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗

36、和深厚的文化底蕴。北京市幼儿园教育纲要艺术领域目标指出，要鼓舞幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体验，培育幼儿艺术表现和制造的初步力量。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不行缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的熟悉比拟浅，由于民族离幼儿的生活比拟远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的阅历。 以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿仿照学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编力量这是我们不能无视的，于是我在让幼儿学习根本动作后进展了此次创编活动，意在进展幼儿的创编力量。在本节活动中我选取了三段体的

37、音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈 最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开头我请幼儿完整 的观赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段观赏进一步让 孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下根底。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿供应了挤奶筒，进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验胜利供应帮忙。 本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注意体验与感受、沟通与发挥，真正到达了活动化的共同学习。 专家点评: 幼儿园教师在进展传统民族舞蹈教育活动时，往往注意的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯仿照，无视

38、幼儿对民族舞蹈的感受力、制造性和表现力量。延庆二幼的夏淑芳教师，在进展蒙古舞蹈我是草原小牧民的教育活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣，运用不同方法调动幼儿的积极性、参加性和制造性，收到了很好的效果。 首先是为幼儿前期阅历的丰富供应了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对生疏，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏教师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的观赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活阅历，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的根底，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的进展

39、水平，满意了幼儿奇怪、好动、好问、爱仿照的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的兴趣，为教学活动的胜利做了很好的铺垫。 其次是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标制造赣是草原小牧民豢謦蠡琴擎黪赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。在有限的教育活动时间内，大班幼儿要观赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进展舞蹈动作的创编，假如没有主次之分、没有有效的调整，也就是说假如没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不可能非常精确的定位本次活动的重点和难点，而夏教师靠着对职业的高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业根本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有兴趣、专注的参加活动，完成活

40、动目标，起到了画龙点睛的作用。 第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的提倡。舞蹈的学习是富有共性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严峻违反了艺术领域的价值追求，而夏教师在整体教学活动过程中，很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系，教师始终站在幼儿的角度去实施教育，引领幼儿去发觉、探究，整个活动动了起来，布满了活力、富有朝气，能够不断地听到教师接近于生活语调的亲切、开心的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总之，舞蹈教学对幼儿园教师的要求是特别全面的，不但施教教师要有舞蹈素养，还要有作为幼儿教师的专业素养，只有了解幼儿、了解幼儿教

41、育的教师，才能够依据需要，认真洞察幼儿漂亮的童心世界，潜移默化的陶冶幼儿的心灵，制定合理的教学活动规划，让舞蹈成为幼儿宠爱并对其成长起到关键作用的活动。 第11篇、大班艺术海洋化装舞会教案反思活动目标：1通过观看观赏，能大胆表现。2尝试用线条分割的方法，用点、线、面进展块面装饰。3感受线描画的乐趣，培育想象、制造力量。4探究、发觉生活中的多样性及特征。5幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。活动预备：1教师范画一张，空白的鱼幼儿每人一条。2勾线笔每人一支、彩条每人一根，几张白纸。3几张图片,轻音乐一首，活动音乐一首。活动过程：（一）谈话导入，激发兴趣1教师：小朋友们，你们知道什么是

42、化装舞会吗？今日教师收到了一封美人鱼公主的信，想知道信里写了些什么吗？2教师：原来美人鱼公主想请我们班的小朋友们去参与海洋化装舞会，你们情愿参与吗？这次化装舞会的主题教师已经收到了，赶快来看一下吧！你们看懂了吗？（二）引导幼儿观看，了解线描画的特征。1整体感官。教师：这条鱼看上去怎么样？它美吗？和我们平常画的鱼一样吗？哪里不一样？（只有黑白色两种颜色，鱼身上有许多花纹）2感受多变的花纹。教师：你看到了哪些花纹，它们是什么样子的？（幼儿们通过观看后说有圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线）你会画吗？（请个别幼儿在集风光前操作，其他幼儿用手指在空中画。）2引导幼儿观看线的分割。教师：这是

43、什么线？曲线把鱼头和鱼身怎么样了？这些又是什么线？（曲线、波浪线）这些线把鱼身和鱼尾怎么了，（分成了一块一块的）。我们给鱼装饰的时候，是先分割，还是先画花纹呢？（引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。）3教师小结：像这样，画面上只有黑白两种颜色，用线条分割和一些简洁的图形来装饰画面，这样的画叫做线描画。（三）大胆装作，沟通作品。1作画要求：教师：教师为每个小朋友预备了一条鱼，现在就请你们用线描画的方式给它进展装饰吧！装饰完了之后教师会帮忙你们把它做成头饰，这样就可以去参与漂亮的海洋化装舞会了。2幼儿作画，教师巡回辅导。（配上轻音乐）3集中沟通教师：你最喜爱谁的头饰，喜爱什么地方？（四）互动环节。教

44、师：现在就让我们一起去参与海洋化装舞会吧！（在音乐中做一些简洁的律动）活动延长：区域活动：在美术区让幼儿进一步练习线描画。教学反思：这是一次颇有新意的绘画活动。其一，活动设计新奇。让幼儿在自己身体的一局部作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探究的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。其二，活动的绽开是以幼儿高参加和教师低干预、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的学问和良好的教育机灵，更重要的是要有正确的教育理念。活动中，我们能清楚地感悟到自主式学习过程的痕迹。其三，活动中教师与幼儿是一种公平的对话关系，教师的作用不在于赐予幼儿许多的美术学问，而在于为幼儿创设自由、安全、

45、宽松的心理环境和布满情感颜色的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮忙幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得开心的心情体验。教师对幼儿的作品，不管其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、敬重和欣赏。在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是欢乐和胜利。第12篇、大班艺术佤族木鼓舞敲木鼓教案反思敬重的各位评委：大家好！我是第 号参赛选手。今日我说课的题目是：幼儿园大班艺术活动 佤族木鼓舞-敲木鼓，下面我从说设计意图、说活动目标、活动流程等七个方面对各位评委加以说明。一、说设计意图普洱民族文化多元丰富，佤族是云南的独有民族之一，而我所实习的幼儿园就在普洱西盟佤族自治县，每年4月16-18日普洱西盟县佤族自治县都举办佤族木鼓节。合理地利用身边的教育资源，挖掘本地的优秀民族文化艺术，将其融合到幼儿园的教育活动中，丰富幼儿的认知，从而使幼儿渐渐对本地区、本民族的文化产生深厚的兴趣，是我所在实习幼儿园始终尝试讨论的园本科研课题内容。 木鼓舞是从佤族人民祭祀、生活、生产劳动中演化出来的，是普洱西盟佤族文化中一块珍宝，咚咚的木鼓声和不时的