太谷县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案.docx

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1、 太谷县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案 谷太县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案 各乡（镇）中心校、县直中小学、乡办中学、子弟校、私立校、县直幼儿园： 师资队伍建立是教育改革和进展的根本大计。加强中小学教师的教学技能训练是提高教师素养的有效途径。当前，我县根底教育正处在均衡教育的上升时期，要进一步推动均衡教育的进展，就必需提高全体中小学教师的根本素养。进一步加强中小学教师教学技能训练与考核，就是要促使全体中小学教师进一步把握好根本的职业技能，进一步提高全体教师的业务素养，从而进一步推动均衡教育，为进一步提高我县教育教学质量，进一步提高我县的办学水平，全面实现全省一流，全国著名的教育强县

2、目标奠定坚实的根底。 一、指导思想 以教育规划纲要为指南，以晋中市中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见为指导，以提高教师专业进展水平和实践力量为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学根本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素养专业化教师队伍。 二、组织机构 组长：z 县教育局局长 副组长：z 县教育局党委书记 z 县政府教育督导室主任 z 县教育局副局长 z 县教育局副局长 z 县教育局副局长 z 县教育局纪检书记 z 县教育局工会主席 成员：z县教师进修学校校长 z 县教育局人事股股长 z 县教育局教研室主任 z 县教育局普政股股长 z 县教

3、育局成职股股长 z 县教育局信息中心主任 z 县教育局语委办负责人 z 县教育局仪器站负责人 z 县教育局教研室学前教育负责人 各县直中小学校长 各中心校校长 各乡（镇）中学校长 各县直幼儿园园长 办公室主任由王根太兼任。 办公室副主任：zzz。 三、总体目标 通过宣传发动，在全体中小学、幼儿教师中，开展“诵”-一般话诵读、“书”-标准汉字书写、“作”-教学课件制作和试验操作、“说”-说课、“教”-课堂教学、“评”-课堂观看与评课等六个系列活动，使全体教师熟悉到教师教学技能对于个人素养提高、学校形象提升、教育品牌创立的重要性，提高培训、自学、自练和考核过关的自觉性，以此促进教师教学技能的提高，

4、树立教师群体中专业进展的典型，不断提高教师队伍整体素养，提升教师实施素养教育的力量和水平。 四、工程要求 （一）“诵”：一般话诵读活动 诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好一般话是实施素养教育的重要内容。教师在推普工作中担当着重要使命，对学生的一般话水平有直接影响。教师诵读要精确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要到达四个目的：一是教师一般话水平要到达规定的标准要求；二是要提高教师一般话的应用水平，使一般话成为每所中小学校的校园语言；三是开展全体教师参加的美文诵读活动，使一般话诵读成为全体教师的

5、自觉行为（美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要亲密结合教育教学实际）；四是通过一般话诵读提高中小学教师的人文素养。 详细要求： 语音： 1、把握汉语拼音方案，会精确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，把握一般话四声的调值。 2、娴熟把握现代汉语3500个常用字的标准读音。 3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。 4、了解一般话异读词的读音标准，能按一般话异读词审音表读准一般异读词。 朗读： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语调等朗读的根本技巧； 2、朗读要到达正确、清晰、流畅、恰当，充分地

6、表达思想感情。 会话： 1、能用娴熟、流利、标准的一般话进展教育教学活动。 2、能在学校各种场合坚持使用一般话。 此项工作由县进修校负责详细实施。 （二）“书”：标准汉字书写和教学作图（画）活动 标准汉字书写和教学作图（画）是教师目前特殊需要提倡的根本功，教师细心设计的板书、精致的标准字书写对学生是一种示范。各单位要在全体教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练活动。 汉字书写要做到写字姿态端正，能用正楷（小学、幼儿园）或行楷（中学）书写标准的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画标准、笔顺正确，构造合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能准时、自

7、然、连贯，做到板面干净，布局科学，层次清楚，重点突出，无错别字，有肯定的速度。 详细要求： 1、把握现代汉语常用字的笔画、笔顺、根本部件和间架构造。 2、把握简化字部表中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。 3、把握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿态和执笔方法，其中毛笔字要把握楷书的几种构造类型及其规律，要能随时留意订正学生不正确的写字姿态和执笔方法。 4、把握“三笔字”的运笔方法。 5、写字做到正确标准、笔画清晰、娴熟有力、均匀美观、行款整齐。 教学作图（画）要求：能依据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、构造等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能娴熟使用教具在黑板作图），画面清楚

8、，颜色运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮忙学生理解和把握。 详细要求： 1、了解简洁的绘画学问，知道各种物体的根本构造，把握透视的主要规律，物体的根本比例关系和主要特征。 2、把握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的根本构造和画法。 3、把握常见教学仪器、日常用品简笔画的根本构造和画法。 4、把握常见交通工具和建筑物简笔画的根本构造和画法。 5、能依据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且到达形似和神似，形象直观，简洁明白。 6、美术教师要有两幅书画作品 此项工作由县进修校、县教研室分别负责实施。 （三）“作”：教学课件制作和试验操作活动 教学课件制

9、作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关学问，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关学问，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织构造合理，教学资料典型、新奇，语言、文字和符号标准。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培育学生学习力量，有利于进展学生思索和制造力量。教学课件要结合教学设计进展评比（评价标准见附件1、附件2）。 理化生、科学教师能够根据标准要求，顺当进展试验操作和演示，要

10、组织各学科分工程的演示试验训练和评比。各学校在组织活动时必需考虑每个年级各册教材匀称分布，原则上各册教材应均有人员参与，并且学科带头人和骨干教师要带头参与。 详细要求： 1.熟识试验仪器名称、性能、构造及使用方法。 2.对每一个演示试验、分组试验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。 3.依据课程要求和试验内容明的确验教学目的，编写试验教学教案，把握试验教学方法。 4.做到试验教学动作标准到位，步骤科学合理。试验效果明显。 5.懂得常用仪器的维护、修理、保养。 6.能依据要求的试验教学内容制作一些取材简单，便于操作，效果明显的自制教具。 教学课件制作和试验操作演示活动分学科、分学段组织训练

11、。 此项工作由信息技术中心和仪器站分别负责实施。 （四）“说”：说课活动 说课活动要根据统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学力量和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。 说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要到达什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完本钱节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮忙学生自觉、生动地进展思维活动。使学生既学到了学问又把握了学习方法，既培育了力量又进展了智力；说教学程序：要将导入新课

12、，讲授新课，例题示范，反应练习，归纳总结各个环节阐述清晰（评价标准见附件3-附件5）。 此项工作由县教研室负责详细实施 （五）“教”：课堂教学活动 课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学力量为目标。教师所制作的课例应能表达新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注意创新精神和实践力量的培育。依据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓舞教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素养目标突出，学生主体突出，

13、学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练（评价标准见附件6-附件9）。 此项工作由县教研室负责详细实施 （六）“评”：课堂观看与评课活动 课堂观看是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业讨论活动，包括课前预备、课堂观看记录和课后评议三个环节。课堂观看有四点根本要求：有明确的观看目的；有适当的观看内容；有科学的观看方法；有清楚的观看分析和结论。评课要坚持“以学生的进展为本”，从学生全面进展的需要动身；从有利于对教学的诊断和正确的导向动身；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育共性；要从实际动身，从观看到的、感受到的、测量到的状

14、况动身，不能想固然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学根本功，评学法指导，评力量培育，评师生关系，评教学效果有机地结合起来（评价标准见附件10）。 各单位要充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的沟通研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观看与评课作为教研组合作讨论活动的良好载体，改良课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观看与评课的优秀案例。 此项工作由县教研室负责详细实施 五、活动原则 本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则： (一）全员性原则。要求全县一般中

15、小学（含民办学校）、职业学校、幼儿园全部教师全员参加、共同提高。凡因身体特别缘由不能参加者，经由本人提出申请，学校同意，县教育局审批，报市教育局备案。 （二）校本性原则。大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注意全程参加、过程治理。练兵活动第一责任人为各中小学校长（园长）。各学校要高度重视、提高熟悉、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训严密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动规划。 （三）常态性原则。教学根本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不

16、段提升教学技能。 （四）实效性原则。技能大练兵活动要与课堂教学严密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为根本动身点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业水平。将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。 六、实施步骤 本次活动从2023年6月开头，到2023年6月完毕，之后全员大练兵转入工作常态。各单位按此次活动的要求和流程组织开展，每年县教育局组织大比武活动。 此次活动分四个阶段进展。 第一阶段：宣传发动阶段（2023年6月-8月） 召开全县技能大练兵活动发动大会，县、乡、校层层成立大练兵活动领导小组，并制定活动的详细方案和

17、实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。各乡、校的实施方案于7月15日前报县教师进修学校。活动方案汇总后将统一在谷太教育网上专栏展现。 其次阶段：教师练兵阶段（2023年9月-2023年3月） 学校是教师技能大练兵的主要阵地，各学校要立足校本，合理安排活动时间，细心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分工程地开展训练，举办具有学校特色的活动。职业教育、幼儿教育教师要充分表达自身的特点和需求制定考核标准。在活动过程中提倡结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教

18、，制定活动奖惩罚法。催促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参加、全员提高，确保练兵活动落到实处。 第三阶段：成果展现阶段（2023年4月-5月） 这个阶段包括竞赛和展现两项内容。 一是竞赛，竞赛分为校、乡、县三个层面，全员参加，全员竞赛。要求每个教师至少申报三个工程进展竞赛。县进修校、教研室、信息中心要于3月底前，严格根据实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织特地人员做好全县教师的竞赛和考核工作。各学校要根据1:2:1的比例，通过竞赛对本校教师各个工程评比出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核；各乡镇中心校要分学段、分学科、分工程组织学校优秀者参与各乡镇竞赛并进展表彰嘉奖；

19、县教育局将组织全县教师技能大比武活动，分类评比，评出优胜者参与市级竞赛。 二是展现，乡、校都要做好活动成果的展现活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展现、新闻报道、现场观摩、阅历沟通等有效方式，推动大练兵展现活动。 第四阶段：总结表彰阶段（2023年6月）。 一是县、乡、校三个层面分别召开大练兵活动总结表彰会议。总结各单位、各学校活动开展状况，稳固大练兵活动成果。各单位要仔细分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学力量奠定根底。设置县级表彰奖项，全县分工程分别表彰教师一等奖50名，二等奖100名，三等奖150名。 二是表彰先进集体。依据活动

20、开展状况，实施方案的落实状况，制定考核方法，严格评比。评出优秀组织单位，表彰先进集体。 三是嘉奖先进个人。结合平常教师练兵状况，依据练兵比武结果，对教师表彰嘉奖。 七、 保障措施 （一）加强领导，搞好治理。县教育局成立“谷太县中小学教师技能大练兵活动领导小组”，领导组下设办公室，办公室主任由王根太副局长担当。各乡（镇）、学校也要成立相应的活动领导小组，确保大练兵活动有序、有效、长久开展。各乡(镇)、学校领导要统一思想熟悉，高度重视，细心组织，层层发动，人人参加，搞好过程治理。活动所需经费在学校的培训经费中列支，不得向教师收取任何活动费用，为大练兵活动供应必需的经费保障。 （二）明确分工，各尽其

21、责。县教育局以进修校牵头，详细负责大练兵活动的统筹组织工作，制定活动总体方案，督查推动活动开展。普政、成职教、学前教育、教研、电教、仪器、语委办搞好工程考核治理的协作。 县教育局活动领导小组统筹协调，师资（人事）、普政、成职教、学前教育、教研、电教、仪器、语委等各个工程相关部门要搞好详细实施，教师进修学校负责详细落实和考核治理。各乡（镇）、学校准时向大练兵活动领导小组办公室报告工作进展、特色做法、典型事迹和优秀作品等，同时准时向谷太教育网报送相关材料报道。 各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，要为不同层次的教师量身定做不同内容和形式的练兵规划，让每位教师的教学技能都有提高，根据

22、市教育局练兵记录手册，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参加，全员考核。教师每人一本练兵记录手册，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业力量进展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，准时总结阅历，发觉典型，增加岗位练兵的实效性。 （三）加大宣传，营造气氛。各单位要充分熟悉大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，发动教师积极参与，主动参加。利用好新闻媒体，校园局域网和县教育网，准时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，准时通报活动进展状况，展现各项活动成果，引导广阔教师将主要精力集中于教育教学。 （四）健全机制，加强考核。各单位要建立健全教师技能大练兵活开工作的长效机制，并在实际工作中不断修订完善，力求活动制度化、标准化、常态化。要加强活动效能考核和评估，保证全员参加，长期坚持，稳定提高。各学校要每周组织大练兵，各乡镇要每学期组织大比武，县教育局每年组织一次大比武，进展表彰嘉奖。各学校要将教师参与活动状况，精确记录在练兵记录手册内，列入年度考核内容，纳入教师绩效考核。教师进修学校要抓好连续教育证书登记和治理工作，将教师参与技能大练兵考核状况记录在六项技能登记证书内，作为教师连续教育的一项重要内容，登记在连续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算连续教育学时，教师不参与大练兵活动或没有到达规定的考核标准，不得进展连续教育证书验印。 谷太县教育局