学习《小学美术教学策略》心得.docx

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1、 学习小学美术教学策略心得学习小学美术教学策略心得小学美术教学策略一书结合美术教学的主要学习方式和“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”、“综合探究”四个学习领域来进展教学策略的讨论。书中围绕小学美术的主要学习方式：自主学习、合作学习、探究学习、承受学习为核心进展争论，探讨小学美术教学中四种不同的目标、内容、资源配置、教学评价及各成体系的教学思想与组织形式。书中针对这四个学习方式的教学策略的表述，让我在教育教学实践中有了更深的熟悉。自主学习是新课改中比拟提倡的一种学习方式，书中将美术课程中的“自主学习”定义为：在美术教师必要的示范、精讲和帮忙下，学生自定学习目标和学习方式，即学生学会针对自己

2、的实际状况，结合教师提出的根本目标和要求，自定最正确的学习目标和自选练习方式，通过自我监控练习过程和准时评价联系结果，最终实现学习目标。课堂教学过程是美术课堂教学自主学习的关键环节。因此，我进展了如下的思索：一、创设情境教学，激发学生的内部动机教师必需创设一种良好的自主学习环境，激发学生的学习动机，因势利导，最优化地促进学生自主学习。教师要擅长创设各种情境，目的就是支持和促进学生的自主学习和意义建构。二、做好点拨指导，放手让学生成为学习的主角教师在把学生置于具有肯定简单性的情境中时，不要直接告知学生如何去解决问题，而应当供应给学生有关的线索和工具，放手让学生成为意义的主动建构者和学习的主角。教师应供应适时的指导使学生朝着既定的目标，不断前进。三、开展合作互动，反应调整教学结果在个人自主学习的根底上开展小组争论、协商，可以进一步完善和深化对主题的意义建构。教师和学生的沟通互动应当更为充分，教师要引导学生形成自己的看法，急躁地倾听他们的发言，并洞察他们想法的由来。四、搞好迁移训练，不断创新学问构造迁移包括一种学习对另一种学习的影响，也包括利用所学的技能、学问去解决问题的过程。基于以上环节，学生完成了对某一学问点的学习，只有将学到的学问应用到详细或新的情境中去，学问才能活化和迁移。