学习物理心得体会（9篇）.docx

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1、 学习物理心得体会（9篇） 这个暑假，我参与了为期为6天的省教育厅20xx年帮扶威宁县中小学教师省级的全员培训，这次培训的主要内容有同课异构、说课、评课以及相关的教学理论。这次培训使我不管是在思想观念上，还是在自己的以后的行动上都起到很大的作用，可谓是收获甚多。通过这次的培训以及下来的个人总结和反思，我把这次的培训心得总结如下： 参与工作几年来，参与类似的培训也有许多次，而且都在培训过程中使自己在往后的教学中得到了许多的帮忙，而这次培训和以往不同的是，这次培训重点增加了同课异构这个环节，不同的教师，而且是城市与乡村不同的教师进展对同一个学问的设计，然后进展授课、观摩以及说课评课。在这个环节里面

2、，只要通过同课异构进展的，同课异构是指一样的内容，不同的教师进展设计，从而进展授课，完毕之后再进展评课沟通，并比拟找出各自的优点和缺乏，我们可以看到了城市里的优秀教师与我们乡村教师的不同方式的授课，总的来说贵阳的教师和我们威宁的教师各自都有自己的特点。贵阳的教师的授课特别的精彩，而且效果也特别好，我认为比拟适合城市里的学生，假如是农村的根底很差的学生的话，或许不肯定是最好的教学方法，但是许多的地方都是值得我学习，而威宁的教师的授的课，虽然大多数都是从我们的农村的学生的特点作为动身点，学生简单承受，但是也消失了许多缺乏的地方。在评课沟通的过程当中，都找到了各自的优点和缺乏，是我在评课沟通的过程当

3、中得到许多的启发，并且将运用到以后的教学当中。 同课异构，以及说课评课完了之后，我们又进展了理论课程的培训，学习了物理课标，物理课的主要内容和特点，以及相关的教育心理学的学习。在这局部内容的培训我主要学到了下面的几个方面。 通过课标的熟悉和学习，以及培训教师和专家建议，我熟悉到了学习物理课标的重要性，物理课程标准是对整个物理课程内容的一个总体要求，总体目标，只有仔细的去学习了物理课标，了解了物理课程每章每节学问的把握程度，要到达的目标是了解、知道，还是理解。这样之后我们才能有目的，有规划的而且有针对性的进展教学设计，更能抓住重点和难点，抓住考点进展教学，才会到达花最少的时间取得最大的效果。 在

4、教学心理学这局部内容的培训中，我熟悉到心理学特别的重要，一个学生学习有没有成绩，要具备两点条件，第一是学习态度，其次是学习的方法。假如一个学生不学的话，由于他根本就没听进去，所以不管教师怎么仔细，讲得多么的细致，多么的精彩都没有任何的作用。在学生学的状况上，假如你留意观看的话你会发觉这样的现象，有一局部学生，他们上课的时候听的很仔细，作业也做得很好，平常的课余时间你也看到他始终在看书做作业，总的来说就是很仔细，很努力。然而让你意想不到的结果是，每次测验下来他的成绩都是很不抱负，有时候甚至是一塌糊涂。这样的学生不是没有学，而是在学习的方法上，学习的思维上找不到正确的路径，所以不管他们怎么努力，最

5、终都学不到任何学问。 所以首先要了解学生的心理，多和学生进展沟通，先了解学生心理在想什么，究竟在学生上有什么困难，有什么因素影响到学生的心理，比方说是由于家里贫困的缘由，或者是由于父母的思想影响到他们等等，只有了解了学生的心理，然后再进展一些必要的，简洁的指导，让学生学，只要学生情愿学的话，就已经胜利了一大半了。 例外一个很关键的就是学生学习的方法的了解，多与学生沟通，从众多的沟通过程当中了解到学生理解学问的方法，解题的方法和想法，究竟简单错在什么地方，找到学生解题的难处之后进展指导，这样的话学生的目标和方法就很明确，学来和解起来的很得心应手。 总之，这次培训我的收获许多，一时之间没有全部把它

6、写下来，不过在我的心理面还有许多值得我借鉴和学习的地方。我信任，在以后的教学过程中，仔细学习物理课标，多汲取其他教师的优点，以及多与学生进展沟通，把握学生的心理走向，结合自己的一些特点进展教学设计，学生的成绩会有很大的提高。 学习物理心得体会 篇二 新课标中指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同进展。要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度

7、和力量，使每个学生都得到充分的进展。 在学习新课标的过程中，学生是学习的主体，日渐成为我们的共识。要提高教学质量，提高学生的学习成绩，我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾学生的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为根本特征的承受式学习方式，而应实施以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来，而且要让学生不仅“动”得了，而且“动”得好。所谓“动”得了，指的是学生能积极开动脑筋举手发言，不像过去那样只会听课，不会发表自己的意见。所谓“动”得好，是指学生在课堂上不仅有话愿说，有话能说，而且说得透彻，有独特的见解，有创新。 那么怎样才能让学生既能“动”，而且能“动”好呢？通过听别人

8、的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，结合我校实际状况，我物理备课组实行了以，且在实施过程中感受颇深： 一、教师肯定必需转变观念，明确师生互动的好处。新教材的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般力量的培育，通过教授物理学问，使学生获得作为一个公民所必需的根本物理学问和技能，为学生的终身可持续进展打下良好的根底。 新教材首先对教师的教育观念提出了挑战，要求教师不再作为学问的权威，将预先组织好的学问体系传授给学生，而是充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。为了学生的将来，也为了学校

9、的教学质量，教师必需对从前的思想和方法屏弃糟粕，尽快适应新的形势，放下自己师道尊严的架子，真正成为学生的指导者、合，甚至助手。 二、课堂气氛肯定要融洽，师生感情肯定要和谐。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使学生能放松地学习，放心地思索，不用担忧教师的责骂，也不用担忧同学的讥讽。这种状态回答下列问题的精确率最高，承受学问的程度最好，最易产生灵感，语言最易有光荣，见解最易独到。假如教师上课一脸严厉，甚至一脸“凶像”，课堂气氛肯定沉闷，甚至紧急。学生生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢起来发言！ 兴趣总是与人们对事物的情感态度严密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的心情体验时，就会对它产生憧憬的心理，进

10、而对它发生兴趣。没有这种情感，就不行能形成兴趣。因此，在我们备课组中，我们经常相互要求，相互提示要深入到学生中去，与他们同欢快，共忧患，真正把学生当成是一个独立的人对待，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的喜爱之情。有了良好的师生关系，学生才能喜爱教师，听从教师的教导，做到“亲其师，信其道”。让学生在一个轻松开心的环境中学习，他怎会不活泼起来？ 三、放手让学生自己去观看现象、发觉问题、争论问题、解决问题。由于从小学开头，学生承受的就是应试教育的影响，在大脑中“听教师讲、被动学“的思维习惯根深蒂固。为了调动学生的主观能动性，积极参加到教学中来，我们经受了想方法实践改良再实践的一个过程。

11、 刚开头的时候，我门主要依据课堂内容事先设计问题，然后再在课堂上提出问题，引导学生回答下列问题，但很快我们发觉这样以教师为中心设计问题、提出问题，学生被动地指向性地回答下列问题，学生的学习力量得不到熬炼，心理始终处于消极的等待中。也就是教师没有提问时等待教师提问，答复了提问还要等待教师鉴别答复正确与否，致使学生的思维缺乏自主性和制造性，考试中大局部学生都是做过的题目就会做，换个面孔消失就模糊了。而且于我们大片的中下学生，这种方法几乎不能引起他们的兴趣。 于是我们想方法改良，加大集体备课的强度，相互提出课堂上可能消失的各种问题，然后争论，争论，由于备课充分，在课堂上我们可以更加敏捷的针对学生提出

12、问题，并减小问题的指向性，留意掌握课堂气氛，引导学生把握学问。效果渐渐出来了，但对于后进生来说仍旧不够吸引。 而我们心里特别清晰，学校的物理成绩差，并不是由于尖子生的缺乏，而是由于后进生的数目比起其他学校来说太大了。所以为了提高教学成绩，我们还需要连续想方法。在新教材的使用过程中，我们不断争辩，渐渐成型了一个教学模式，那就是将一个班的学生分成四至五人的学习小组，教师退到指导者和助手的位置，让让学生看书的根底上，实行小组互帮互学争论式学习，让学困生向优势生学习，优势生帮忙学困生，小组中多人动起来，那么剩下的小局部人也动起来，各个小组动起来，全班就随着也动起来。由于充分信任学生，把解决问题的时间、

13、空间留给学生，不但让优生有时机表现，也让差生有时机表现，从而建立起学生的学习信念。这样，学问的学习，科学探究方法的把握，是学生亲自体验的，影响才是最深刻的。 在实践的过程中，对于一个学问点或者一个问题，通常都要求学生先在小组中自己争论，形成共识，然后再提到班集体中进展解决，同时我们留意，即便是学生在活动过程中写错了或说错了，我们也要求要用鼓舞的眼光和确定的语气，要充分确定学生的积极表现，鼓舞其连续努力。然后师生共同来分析为什么错了，缘由在哪里。这样生生互动、师生互动的气氛一旦形成，学生发觉问题和解决问题的力量令人较满足，学生的学习主观能动性也从被动压迫的变为主动自愿了，从而时收到的效果是事倍功

14、半了。在上学年的期末考试中，我校的物理成绩比往年已有所提高。 但是这种教学模式仍旧不够成熟，就现在而言，运用得最胜利的是在复习中，以学期的公开课“光的反射”为例，我们通过集体备课，打算实行的就是小组互帮互学争论式教学，在上课提出本节课的内容后，让学生立刻形成学习小组，然后由一个同学负责记录，大家一起合上书本，对本节学问进展探究，由于有时间有时机，无论成绩好差的同学都积极投入课堂，气氛比拟热闹。接着小组中的同学一起找出这些学问点之间的关系，看能否形成一个完整的学问构造图，由于学问构造图出来之后还可以上黑板板出来与其他小组竞赛，同学们都还处在一个好胜的年龄，所以会努力和小组同学合作，争取自己的结果

15、是最好的，从而在学习学问的同时还培育了学生与他人合作的力量。最终几个小组在黑板展现后，师生共同评价哪个好，为什么好，期望经过这样的训练，可以教会学生一种学习方法。 通过学生总结将全部学问点都复习之后，由教师指导学生明确本节的重点难点，然后针对重点难点出示练习题，让学生进展强化练习，在强调遵守课堂纪律的同时，允许同学遇到不懂的地方可以在小组中相互争论，相互教学，这样就调动了成绩差的学生，由于通常成绩差的学生是不敢请教教师的，但请教同学他们还是愿意的。同样，对问题的解决总是实行竞赛的方式，所以同学们都特殊盼望自己可以赢，成绩差的会盼望自己有在解答的过程中有时机表现，成绩好的同学盼望自己这个小组优秀

16、，所以就课堂纪律上作到了学生管学生，就课堂教学上做到了学生教学生，导致课堂的学习气氛比拟好，课堂效果也比拟不错。 而在平常的教学中，我们认为我们还要连续放开手脚，大胆改革，在实践中不断改良，我们信任，融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，实行小组互帮互学争论式学习方法，是解决我校物理成绩多年以来始终难于突破的一个有效的途径和方法。 以上是我在物理新课标教学中的措施和心得，愿同行们指正和共勉！ 学习物理心得体会 篇三 通过本次学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科学问的学习，

17、使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了详细的方法指导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，准时沟通、争论学习中遇到的问题。下面谈谈我对物理教学工作的感想： 教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成

18、绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为物理教师的我更要关注的是隐藏在物理课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“物理大餐”！ 我还熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在

19、实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注物理。抓住物理的本质进展教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。 此外，我熟悉到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 学习的过程，也是我不断成长的过程。学习

20、过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。 “教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕获教育良机，开掘学生学习过

21、程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、才智，并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。 今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。 学习物理心得体会 篇四 20xx年物理复习研讨会于3月7号在里庄中学召开，九年级全体物理教师到会参与研讨。 会议安排三项主要议程： 1、观摩里庄中学王勇教师的复习课力。 2、教师分组进展研讨，沟通九年级物理复习规划与方法。 3、袁教师组织主持沟通各组研讨结果，并对20xx年物理中考试题变化进展分析。 研讨会上，与会教师仔细观摩了该校王勇教师执教的力，该堂课颠覆了

22、传统的复习课模式，大胆地进展了创新，让学生进展小组领学积极参加，极大地激发了学生的学习兴趣，课堂上学生学得积极、主动。教师们通过观摩拓展了复习课中调动学生学习兴趣的思路，进一步明确了通过复习使学生分析问题和解决问题的力量有较大提升的途径。课后，参与活动的教师对两堂课的课堂教学进展了精彩的点评。 最终，县教研室袁教师详细阐述了20xx年中考复习热点，高度概括，凝练实效，提出了不少有建立性的意见，供与会教师借鉴，要求教师们以生为本，以考纲为本，重视试验，关注前沿，注意复习效率。 通过这次教研活动，对于今后物理中考复习阶段的教学起到了重要的指导作用，让教师们理清了复习思路，从而提高课堂复习教学的效率

23、，参会教师全都认为不虚此行，收获许多。 学习物理心得体会 篇五 本学期期末，我有幸参与了长春市双阳区物理学科的国培学习，在有限的时间内，我收获颇丰。通过本次国学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了详细的方法指导。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，准时沟通、争论学习中遇到的问题。 下面谈谈我对参与国培培训的几点感想： 第一，教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都

24、是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上， 都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理， 处理的方法得当， 留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求， 又要留意对学生的个体差异， 区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 其次，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味， 作为物理教师的我更要关注的是隐藏在物理课堂中那些只可意会、不行言传， 只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传

25、授学问，要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱， 点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“物理大餐”。 第三，我还熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注物理。抓住物理的本质进展教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。 通过这次培训，让我

26、如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。国培不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次“国培”机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感和才智，关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。 学习物理心得体会 篇六 学习物理重要，把握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业

27、）、复习总结等。大量事实说明：做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；准时整理好学习笔记、做好练习是稳固、深化、活化物理概念的理解，将学问转化为解决实际问题的力量，从而形成技能技巧的重要途径；擅长复习、归纳和总结，能使所学学问触类旁通；适当阅读科普读物和参与科技活动，是学好物理的有益补充；树立远大的目标，做好充分的思想预备，保持良好的学习心态，是学好物理的动力和保证。留意学习方法，提高学习力量，同学们可从以下几点做起。 一、课前仔细预习 预习是在课前，独立地阅读教材，自己去猎取新学问的一个重要环节。 课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要认真地阅读一遍，通过阅读、分析

28、、思索，了解教材的学问体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区分与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的学问，假如忘了，课前预习时可准时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各学问点间的联系，把握学问的脉络，绘出学问构造简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有力量的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。 二、主动提高效率的听课 带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当教师讲到自己预习时的不懂之处

29、时，就特别主动、非常留意听，力求当堂弄懂。同时可以比照教师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能把握学问的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地把握教师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习力量。 三、定期整理学习笔记 在学习过程中，通过对所学学问的回忆、对比预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的学问到达系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按学问本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，

30、以求学问系统化。把这些思索的成果准时保存下来，以后再复习时，就能快速地回到自己曾经到达的高度。在学习时假如轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很惋惜的！ 四、准时做作业 作业是学好物理学问必不行少的环节，是把握学问娴熟技能的根本方法。在平常的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进展一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，准时反应信息。因此，仔细做好作业，可以加深对所学学问的理解，发觉自己学问中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培育自己的分析、解决问题的力量，逐步树立解决实际问题的信念。 要做好作业，首先要认真审题，弄清题中表达的物理

31、过程，明确题中所给的条件和要求解决的问题；依据题中陈述的物理现象和过程对比所学物理学问选择解题所要用到的物理概念和规律；经过冷静的思索或分析推理，建立数学关系式；借助数学工具进展计算，求解时要将各物理量的单位统一到国际单位制中。 最终还必需对答案进展验证争论，以检查所用的规律是否正确，在运算中消失的各物理的单位是否全都，答案是否正确、符合实际，物理意义是否明确，运算进程是否严密，是否还有别的解法，通过验证答案、回忆解题过程，才能坚固地把握学问，熟识各种解题的思路和方法，提高解题力量。 五、复习总结提高 对学过的学问，做过的练习，假如不准时复习，不会归纳总结，就简单消失学问之间的割裂而形成孤立地

32、、呆板地学习物理学问的倾向。其结果必定是物理内容一大片，定律、公式一大堆，但对详细过程分析不清，对公式中的物理量间的关系理解不深，不会纵观全局，前后联贯，敏捷运用物理概念和物理规律去解决详细问题。 因此，课后要准时的复习、总结。课后的复习除了每节课后的整理笔记、完成作业外，还要进展章节的单元复习。要常常通过比照、鉴别，弄清事物的本质、内在联系以及变化进展过程，并准时归纳总结以形成系统的学问。通过分析比照，归纳总结，便可以使学问前后贯穿，纵横联系，并从物理量间的因果联系和进展变化中加深对物理概念和规律的理解。这样既能不断稳固加深所学学问，又能提高归纳总结的力量。 六、做好思想预备，调整好学习心态

33、 在学习物理的第一节课时，教师都会讲物理难学，在未学习物理之前就从高年级同学那里听说物理教难学。因此大局部同学在学习物理时都带有一些不正常的学习心态，主要表现有以下几个方面： （1）紧急、畏惧心理。物理难学在他们的心灵里留下了深深的烙印，他们可怕上物理课，可怕做物理作业，可怕教师课堂提问，可怕教师的个别谈话，怕做试验、怕动手，千方百计地回避学习，害怕的心弦一天到晚紧绷着，不能理论联系实际，不能在实践中运用学过的学问，久而久之，越怕越难学，越难越怕学。 （2）“一口吃个胖子”的心理。想把成绩搞上去，但经过一段时间的努力，成绩仍没有什么大的起色，随即产生“反正学不好了”和“我不是学习的料”的错误心

34、理。 （3）消极心理。学习松松垮垮、马马虎虎，懒散思想较重，学习缺乏主动性，处于被动应付状态，上课时常常“开小差”，希望着“快下课”，教师提问大都说“不会。” 诚然，物理是难学，但绝非学不好，只要按物理学科的特点去学习，根据前面谈到的去做，理解注意思索物理过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思索，不要一遇到问题就问同学或教师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去查找乐趣，就能培育自己学习物理的兴趣。比方一个学生在学习力的图示时就编了这样的顺口溜：“四定即定作用点、定方向、定标度、定长度，两标即标箭头、标数值和单位。” 现代社会的进展，物理学起着不行估量的作用，同学们要以振兴中华为已任，

35、以学好物理报效祖国为内部动力，要熟悉到自己学习的责任感和建立祖国的使命感，从而自发地、积极地、主动地学习，就肯定能学好物理学问。 学习物理心得体会 篇七 我有幸参与了“国培规划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习时机，与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起在网上学习和沟通，倾听各大高校的专家、博导的精彩讲座。能够参与国培学习，是荣誉，更是责任，因此我特别珍惜这次难得的学习时机。 俗话说“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类

36、型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领悟到在新课改的形式下教育教学的新理念；通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务；通过观课议课，真正的领会到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习；通过观摩教学，真正的领会到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进展试验探究性学习；通过到名校考察，学习到兄弟学校的办学理念和方法。下面就我的心得体会谈以下几点: 一、更新教育观念，树立现代教育思想 每位专家、学者从自己的讨论方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和阅历动身，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各

37、个领域的独特见解。他们从宏观的角度动身，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展现将来中国教育的远景和物理教育各家之长。我熟悉到新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明白实践的方向。 在听东北师范大学博士生导师孔凡哲教授题为中小学有效教研与有效培训的讲座，深深领会到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活泼而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座时努力到达的效果

38、是，用最浅显易懂的事例来说明我的浅显的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活泼课堂气氛，激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发觉问题，提出一个有价值的问题是很困难的，而孔教授在课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很简单发觉问题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活泼了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。

39、二、深入学习新课程标准，提高教育教学水平 在听省教科院教研员杨思峰教师的在实践中学习和深化熟悉，不断提高教育教学水平和说说如何实施初中物理教学两个专题讲座中，杨教师屡次强调，实施中学物理教学，提高教育教学水平，其前提就是要具有正确的教育思想、观念；有扎实的、不断进展的专业学问构造。如何做到这一要求，就要深入学习和领悟新课程标准。一是要用虚心的态度去学习、理解新课程标准；二是在实践过程中加以表达；三是结合实践经受反思新课程标准；四是形成个人对新课程标准的共性化的熟悉；五是在讨论、学习、实践过程中不断丰富和进展这一熟悉，包括改正和转变。 通过杨教师的点拨，解开我心中的一个疑问，我们学习新课程标准，

40、不是照搬照抄新课程标准中的词句，而是在讨论、学习、实践过程中不断丰富和进展对新课程标准的共性化的熟悉。再从这一共性化的理解应用到教学实践中去，更好的指导教学，提高教育教学水平。所以说这是一个“从实践到理论，再用理论进一步指导实践”的过程。 杨思峰教师还强调：在教学活动中，对教材的研读和分析，用新的教学思想组织教学是多么重要。他说“怎样才算是一节优质课呢？那就是备课时结合新课程标准仔细分析教材，上课时留意语言的流畅，最重要是要有新的、好的教学思想和教学思路。从一堂课的效果上看，假如这堂课的每个学问点都讲对了，学生都听懂了，都学会了，而且学生在课堂上乐于合作探究，对学习的内容很有兴趣，那么这堂课的

41、三维目标就根本到达了。” 三、不断进取，提升自身业务水平 通过到几所名校的观摩活动，学习和领会到很多名师教学风格，他们各有千秋，也受益许多。我感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们敬重学生的需求和进展特点，重视根底，为学生有共性进展供应空间。从学生动身，做到以人为本，为每个学生供应公平参加的时机，让学生在宽松、民主的环境中体验胜利，安康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。 专家的理论讲座为我的头脑增加了不少新的教育理念。听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应当说是我们最欢乐也是最紧急的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热忱，向我们展现了一位又一位名师的风采。经过

42、理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫慢慢开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。 四、树立终身学习观念，力争成为优秀物理教师 在这次培训中，在和全省骨干教师的沟通中，开阔了视野，增进了见识，增长了学问，让我受益匪浅。回忆这些日子的学习培训，感觉既劳碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家教师的指导解决了我的很多问题；得到了很多的教学阅历和教学技巧；在与其他教师沟通时，结识了很多志同道合的优秀教师，特殊是我听了多位名师的教学示范课，他们敏捷的教法，深厚的学问功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的超群水平都特别值得我学习。从这一过程中我承受了很多优秀的教学思想。这些

43、思想不肯定都能在我的教学实践中立刻收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想肯定会在我今后的教学进展中，起到持续的指导作用。 虽然培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热忱，在今后的教学中，连续学习教育教学理论学问，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。在这里也感谢安庆师范学院为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培规划”为我们供应这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。 学习物理心得体会 篇八 培训学习心得体会 通过本次培训学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学

44、问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课以及课后反思的重要性，针对班级学生的差异如何构建物理思维。历时近一个月的学习，感受深刻，学习收获很大。下面谈谈我对参与培训的几点感想： 一、新课程理念的熟悉得到升华。 进入新世纪，我国开头进入课程改革以来，在工作期间也学习了很多新课程的理论学问。学习期间，有幸倾听了教育部教育进展讨论中心主任张力的讲座，对深化教育改革的熟悉得到了进一步的升华。 课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不

45、过是教学内容的一个重要组成局部而已，不是唯一的。教学内容还应当包括学生学习习惯的培育，学习方法的指导，特殊是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育力量也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所无视的问题。 二、教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。 不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们

46、教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 三、高效课堂的熟悉。 科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持。 课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先教师得让学生学得懂，才能培育他们的兴趣，目标是到达喜爱的程度，能独立思索，并且准时约束帮忙兴趣转移较快的学生；课堂应利用生动好玩的情景导入吸引学生，要留意关注学生的根本素养，不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的沟通，是无法让学生能主动投入到学习中来的。教师需要了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。 四、我还熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践

47、、成在后续。 一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注物理。抓住物理的本质进展教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我熟悉到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更