学困生工作计划模板十篇.docx

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1、 学困生工作计划模板集锦十篇 每个班级都是由好中差三种类型的学生组成的。学困生是班集体中的特别类型的学生，那么作为一教育工就应当树立转化一名学困生就等于挽救一个将来的国家建立的人才的思想。本着这种想法，本学期我规划在转化学困生方面做好如下工作： 1.首先从方法上改良。学困生心理往往比拟脆弱，假如教师常常批判他们，或动不动就横加指责，很可能使差生更差。因此，我要对学困生倍加爱惜，使他们感到教师不卑视他们，而是一视同仁，使他们乐于承受教师的教育。并利用一切课余时间为他们补习功课，尽可能在学习上给他们供应一切帮忙。 2.对症下药，有针对性地帮忙。对于学习成绩差的学生，我要千方百计地在学习上赐予帮忙，

2、上课多提问，在学习方法上进展指导。对于那些品质比拟差或者有不良习惯的学生，我要认真帮忙他们分析不良习惯的危害，使学生熟悉到自己的缺点，端正学习态度，明确学习目的，学习成绩能有所进步。 3.开展手拉手互助活动。在班级建立帮学对子，以优带差，共同进步。使学生懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，增进同学间的团结，增加集体荣誉感。 4.建立学困生档案。我首先要帮忙学困生制定短期学习目标，到达目标时准时鼓舞。同时，对学困生常常家访，与家长常常沟通，共同做学困生的思想教育工作，使其取得最大的进步。 总之，本学期我要对学困生实行多表扬，少批判，以励为主的方法，增加学困生的学习信念，调动学困生求上进

3、的积极性和主动性，使他们都能自觉地朝着合格的学生方向努力。 学困生工作规划 篇2 一、指导思想： 全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底。进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。通过个别辅导使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活泼起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克制自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超

4、”深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成绩。因此，特制订本学期的数学学困生辅导规划。 二、学生状况分析 本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。 三、详细措施 1、利用课堂时间随机辅导 在课堂上多提问他们，

5、对学困生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当学困生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数学困生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握特殊差的学生，进展个别辅导。实行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 3、

6、结对子生帮生 布置适当、适量的学习内容，让优等生适当赐予帮扶，定期让让学困生总结自己的进步。为调动他们的积极性学期末颁发最正确组合将。 另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆 反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇怪效应。 总之，在素养教育的今日，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。

7、我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。 学困生工作规划 篇3 本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习的确有困难的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶规划，经过教师急躁、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。 一、常常与学困生谈心，随时把握学困生的思想动态，引导他们安康成长。教师要不时与学困生相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况，让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 二、开展人文关爱活动。让学困生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响

8、。通过定期进行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 三、学习上优先辅导。班级要从学习方面对学困生逐一进展分类、分组，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学困生由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查。 四、生活上优先照看。教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理

9、，养成文明安康的生活习惯。 对学困生的治理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际状况，准时主动地发觉他们学习上存在的缺乏，然后准时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改良。虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。 学困生工作规划 篇4 一、指导思想： 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工不行无视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样荣耀。学困生是与优秀生相比

10、拟而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是出色的人才。 我们班级现在的学生几乎全为独生子女，有的家长素养较低，无力量对孩子的学习进展辅导;有的为了工作或忙于应酬，把孩子扔给爷爷奶奶甚至是保姆照看，只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理无暇顾及，这些学生的成绩差，性格经常表现为自私、以我为主，合作互助意识差。 针对此种状况，转化学困生成为了班级治理一个很重要的问题。 二、班级状况： 我班学困生有：王立喜、王瑞龙、孙明蕊、杨楠、毛鸿鹏、贾楠、侯春伟、唐宇鑫。 三、详细措施： 1、融洽师生情感、关怀爱惜学生 要求上进

11、是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于四年级的小学生，他们还处在一个似懂非懂的阶段，假如对他们的缺点一味责骂，他们的自尊心会受到严峻损害，因此在课堂上对转化学困生抱有殷切的盼望，对他们多一点温顺、亲切、慈爱，多一点关怀;不仅关怀他们的学习也关怀他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。融洽师生情感、关怀爱惜每一个学生。 2、搭建各种平台、体验胜利喜悦 本学期，我将通过各种手段使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。 比方在课堂教学中，创设情景让学困生主动参加，使他们尽可能多的得到教师的确定，表扬、和教师的赞许，让他们体会到努力就会胜利，增加学习的自信

12、念，提高学习的兴趣。 我想对于学生来说，只要让他们体会一次胜利，或许就能使他们激起很多次追求胜利的努力! 3、准时查缺补漏、逐步缩小差距 对学困生的辅导我分周进展，每周12次，时间不定，依据学生的实际状况而论，针对不同的学问点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步状况、辅导内容等。 信任在我们师生的共同努力下，每一个孩子都能在自己原有的根底上得到不同的提高，体验到自己的努力而带来的胜利，让他们尽早地成为优秀生。 学困生工作规划 篇5 1、五多一高，有的放矢 一想到这些学困生，我的眼前就消失了一个个鲜活的面孔，学困生辅导工作规划。我把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一

13、起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 2、多元评价，强化阳性。 一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，固然是积极、阳光。对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为示意、强化，帮忙他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。 3、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性

14、，工作规划学困生辅导工作规划。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准突破口来提高学生学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 4、树立典范，激发兴趣 树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是很多教师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 6、持之以恒，稳固习惯 学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯

15、的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 学困生工作规划 篇6 一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 一、指导思想 为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素

16、的的培育。本学期，依据学生的特点制定如下规划： 二、转化目的： 为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生落伍，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本规划： 三、转化对象及根本概况 本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯，心地和善，身体强健，敬重师长，但没有学习目标，学习根底差，上课听非所听、学非所学；王丽杰同学纪律散漫，年龄偏小。 四、转化时间 充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进展转化，转化工作重在坚持，信任每个同学都会有不同程度的提高。信任这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也肯定会上一个新台阶。 五、学困生形成缘由状况分析 学困生在校学习成绩差的缘由特别多，但归结起来有以下几点： 1、讨论

17、发觉，有的学困生诞生时大脑损伤与神经系统的功能失调，他们在就学中的成绩往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，可能由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。 2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任教师。显而易见，家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不行低估的重要影响。如一个不完整或不和谐的家庭都会造成学生的成绩不好；父母对子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。 学困生工作规划 篇7 颠末一教期的尽力，教困死转化任务获得了明显结果。本教期继承本着“统统为了先生，为了统统先生“的”教导主旨，进一步促进教困死转化任务，力图经由过程一教年的尽力，完成讲授量量量的奔腾，以期提升班级团体教

18、养，现将此项任务做一下准备： 一.主动拟定转化教困死的响应的可止性转化规划。开教后，针对操纵的教困死原由，结合现任课教员拟定响应的可止性转化规划。本任务正在第一周完成。 两.自始自终地增加对教困死根本常识的教育，减年夜对根本常识操纵水平的查抄力度，督促教困死夯实根本。 三.连系现任课教员对落后死的领悟战本身远期对教困死的操纵，实时研讨教困死原由，并针对各类原由战各类范例的教困死绽开对话交换，替他们设想人死，帮他们设想理想，为他们建立方针，以期从感情上获得教困死对本身的成认。而且一边研讨原由一边停顿心思教育战理想、疑念教导。依托绽开的一些有现实意义的教法引导勾当，帮助教困死查找原由，摸索得当每一

19、个教困死进修的方式，使他们解脱懊恼，沉紧兴奋地渡过九年级的进修糊口。 四.以感情人、以理服人、厚此薄彼地对待每个先生。并长于捕获有用的教导时机，对峙正面教导，楷模发路，取长补短，少擅救治，尽力为每个教困天生少拆建广漠的合作仄台。 五.巧用各类协力对教困死停顿传帮培带。本教期拟筹算继承启动“脚推脚“、“一对一“单培单带“工程，经由过程帮带、培扶，奇异应用各类协力，赐与教困死温和战闭爱，使他们成为糊口的仆人，美满完成初中教业，顺遂渡过易记的初中光阴。 学困生工作规划 篇8 “学困生”的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑;既想奋起前进，又信念缺乏。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的

20、学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要教师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的急躁地说服教育。可见，学困生转化任务是非常艰难的。 一、用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉 失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊需要同学的友爱，教师的关爱。 固然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样喜爱他们，关心他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。 二、“细心”捕获闪光点，用其长避其短 在实际工作中，擅长细心观看学困生的“闪光

21、点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。做法是：对他们立足于争，着手于拉;极积制造条件，给他们一表现自我的时机。以便克制消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到教师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。 三、“急躁”教育“学困生”，迎接“反复”的挑战。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，学困生在进步的过程中，消失的反差，是符合规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不

22、能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、急躁地鼓励帮忙他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。 路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。 学困生工作规划 篇9 在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作规划，现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学期的学困生工作供应理论根底，现特将本学期的学困生工作作如下总结： 一、摸清班级学生状况，制定工作规划 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进展学困生的转化工作。 在开

23、学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观看方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进展谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。 在了解了学困生的根本状况之后，我开头着手制定相关的转化规划，依据学困生的不同性质，实行不同的方法。 二、工作中的问题思考 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进展转化工作，光有规划是不够的，还需要教师及各种力气的有效辅导及催促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。 首先，教师的工作量比拟大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在这种时候，则需要

24、家长的协作。但是在规划的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与教师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。 发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开头的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又开头渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在教师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长期的工作，并不一时的催促就能行之有效的，这需

25、要我们进展更深层次的探究。 三、探究有效方法，加强转化效果 全部的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进展学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，形成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长期的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳

26、无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进展探究，让更多的学困生脱离学困行列。 学困生工作规划 篇10 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 金星金海龙毛佳马勇金立涛 三、学困生形成缘由状况分析 1、学困生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。(如：马勇同学，家长从不过问该生的学习状况。) 2、学

27、困生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。(如：有时为了完成当天的作业，让学困生找作业。) 3、学困生形成的社会缘由 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱) 4、其它智力因素 不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。

28、 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。 6、教师的辅导要准时。 7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多

29、种形式与家长相互沟通，沟通信息。 8、在教育教学方法上进展大胆的尝试和改革，详细做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓舞学困生积极参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三掌握学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法;二是从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进展急躁辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮忙后进生找出缘由，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此根底上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活动，帮忙学困生尽快赶上来。