学前班拼音课教案拼音幼儿拼音课教案(7篇).docx

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1、 学前班拼音课教案拼音幼儿拼音课教案(7篇)学前班拼音课教案拼音 幼儿拼音课教案篇一/h3 1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、能够依据音节拼读句子。 学习过程： (一)复习旧知，导入新课。 这节课我们要学后鼻韵母：ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大? 今日我们学后鼻韵母，用什么记号呢?我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面局部要往后靠，下巴要

2、放下来。(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 (二)学习后鼻韵母ang 。 1、-n有几个好朋友?(五个)复习已学的学问。 教师讲解：-ng有个好朋友。(在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。) 2、请同学拼读后鼻韵母ang。(范读、指名读、正音)教师讲解：后鼻韵母中a 实际发音跟单韵母a 的实际发音有所不同。 3、学习后鼻韵母的发音。 (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念ang音。 练习后鼻韵母ang的四声并书写。 (五)书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的， 在四线格中的位置和以前一样。要留意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠

3、拢。 (六)延长：三拼音练习。 qingqing(水枪) chungchung(窗户) xingxing(飞行) 学前班拼音课教案拼音 幼儿拼音课教案篇二/h3 活动目标： 1读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。 2精确读出单韵母u的四个声调。 活动难点： 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难把握。 活动预备： 自制拼音卡 活动过程： 一、复习导入 师导语：以前刘教师带我们学过几个拼音宝宝，邓教师看看小朋友还认得他们吗？会精确地读吗？ 出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿把握状况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师依据状况准时

4、点评鼓舞。 二、引入新知 师导语：今日邓教师带小朋友熟悉一个新的拼音朋友，看看是谁？ 出示拼音u的卡片，让幼儿观看辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观看教师口型仿照发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。 介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮番读、仿照小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。 三、迁移查找 叙述故事让幼儿在其中依据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。 早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌

5、龟就起来了，今日他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了很多小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又遇到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他连续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高快乐兴地谈天去了。 四、示范、练习书写 介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师准时点评，发觉问题准时订正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧马上书写任务放在课后进展。 学前班拼音课教案拼音 幼儿拼音课教案篇三/h3 学习要求： 1、学会复韵母angengingong及其四声，读准

6、音，认清形，正确书写，拼音教案(三)。 2、学习整体认读音节ying。 3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。 4、能精确拼读声母与angengingong组成的音节。 5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。 学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。 教学预备：拼音卡片，投影仪。 课时安排：两课时 第一课时 学习过程： 一、图激趣导入 1、投影本课图片，请同学们认真观看图片，说一说你看到了什么。 2、引导学生初步感知angengingong的读音。 二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么? 2、放大镜的“放“里面藏着我们今日要学的复韵母“an

7、g“。 3、教师范读ang，学生认真听，观看教师的口型。教师再范读一次，学生小声仿照。 4、指名读“ang“，开火车读，教师留意正音。全班读。 5、比拟读an和ang，体会后鼻音如何读好。 6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告知大家，教案拼音教案(三)。 7、指导读ang的四声。先让学生自己练读，再指名读，最终全班读。留意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。 8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读，最终全班读。 三、教学复韵母engingong方法同上 留意整体认读音节ying和ing的读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节yi

8、ng。 留意观看，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng“。 四、书写练习 1、教师范写，留意要写得饱满、紧凑、协调。 2、学生认真观看，然后描两个，写一个。 3、比一比，看谁的复韵母写得最美丽，谁写字的姿态最美丽。 学前班拼音课教案拼音 幼儿拼音课教案篇四/h3 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、熟悉声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e

9、的其次声和第三声。 课前预备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调) 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。 教学过程： (一)谈话揭题。 小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大

10、的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的外形像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。 用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的

11、帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) 戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。(教师发音，学生跟读。) 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。 (四)指导看书，读书。 1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体

12、反复练读2-3遍，再指名读。 (五)学写单韵母a。 1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几 根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 (六)稳固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，

13、我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂练习与作业。 1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“预备”开头。 2、在四线格中正确地描写a。 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： (一)复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。) 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，

14、声音洪亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太惊奇! 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。 (三)教学单韵母e及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 (1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 (2)跟教师读时要留意什么?(认真看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿

15、。 (4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 (四)复习稳固。 1、用卡片打乱挨次读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? (五)课堂作业。仔细描写o e。 (六)布置回家作业。打乱挨次读a o e的四声。 板书设计： 课后小结： 学前班拼音课教案拼音 幼儿拼音课教案篇五/h3 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读

16、准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的其次声和第三声。 课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： (一)复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。这节课，我们要学

17、习三个单韵母i u ，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。 1、观看说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。) 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。 3、听音、发音。教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读开火车) 4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了? 5、教学i的四声。 (1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示： )i上的圆点不写。是啊，

18、戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 (2)分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观看i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 (三)教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。) 3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝

19、像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念? 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念? 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念? 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 (四)教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i一样，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜： u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，(出示

20、声调卡)谁情愿来当小教师? 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗?为什么?(假如去掉两点会和相混淆的。) 5、练习的书写。观看住在四线格的哪里?三笔完成。 (五)稳固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的嬉戏。教师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 其次课时 课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： (一)复习检查。 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 (二)谈话引入新课。 今日我们要学

21、习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么? (三)教学声母y。 1、观看图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 (1)教师示范发音，要求学生听清发音，观看口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i) (2)比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读) 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 (四)教学声母w。 1、观看图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

22、2、教学发音。半扶半放： (1)首先应当听仔细听、认真看 (2)正确地念，仿照发音。 (3)比拟u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 (五)教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么?(一只乌鸦) 2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么? 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：yy(鸭子) ww(乌龟) ww(青蛙) (六)稳固练习。 第三课时 课时目标： 1、稳固声母y w

23、和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 教学过程： (一)复习检查。 (二)分析音素，进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a) 2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节?拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 (三)学习整体认读音节yi wu yu。 1、听教师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢?它

24、们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小没人带，急得哭了，大y观察了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在前面，把上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu) 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 (四)猜音节嬉戏。 教师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友仔细听，并找出相应的音节，然后当小教师领读。 医生的

25、医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 (五)看课本听录音读、跟读。 学前班拼音课教案拼音 幼儿拼音课教案篇六/h3 教学目标： 1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。 教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前预备：字母卡片、插图

26、、投影片、学生每人预备一张小纸条。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、能够依据书上b、p两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学过程： (一)复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。 (二)新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能熟悉许多许多的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要留

27、意什么?(留意的声母时，要读得又轻又短。) (三)教学声母b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么? 学生练说：“小红正在仔细地听播送”或“拉出天线听播送” 师小结引出，小红听得可仔细啦!播送的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车) (2)记字形：掩盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 (四)教学b和a

28、的拼音。 1、看图引出b：图上画的是谁?他在干什么? 2、认真看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。) 3、卡片演示，两音相碰。bb 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb (五)课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴， 来到地里拔( b )萝卜， 拔(b)呀拔( b )，拔( b )呀拔( b )， 拔(b)了一个大萝。(可边做动作边念。) (六)教学声母p。 1、看图引入 ：图上画着谁

29、在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。 2、教学p的发音，认清形。 (1)教师示范发音，要求学生认真听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。 (2)请学生读，开小火车。 (3)b p比照读。看教师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生比照体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。) (4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。 (5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。 (七)教学p和a 的拼音

30、。 1、看图说话，引出p。 2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声? 3、半扶半放：p发音时，我们应当先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。 4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp可怕的怕 5、复习稳固。 (八)小结。 这节课，我们又学会了2个声母b p。声母发音要留意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进展练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。 其次课时 课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生把握直呼法。 4、能够依据插图，用“这是”的句式说一

31、句意思完整的话。 教学过程： (一)复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：b b b b p p p p 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看投影说话引出m： (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应当看口形，认真听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。) (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能

32、给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m (4)指导书写，一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌： f f f, 我有一尊大肚 f， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就

33、像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 (四)稳固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车) 2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。 3、用顺口溜帮忙学生记住字母读音。 4、小结：今日我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。 第三课时 课时目标： 1、稳固b p m f四个声母，连续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在肯定的语境中进展运用。

34、教学过程： (一)复习检查 1、卡片读声母。 2、比照记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。) 3、猜字母嬉戏。 (1)两扇门是什么字母? (m) (2)像根拐杖是什么字母? ( f ) (3)像个6字，是什么字母? ( b ) (4)脸盆泼水，是什么字母? ( p ) (二)教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。 2、摘花嬉戏。 板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p

35、 b m m”口头组词。 (三)导入新课。 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得仔细。 (四)看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向教师来介绍一下? 2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人? 3、拼读音节：b ba 、m ma 教师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为我，w，范写。 4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的? (五)教学生字。 1、初步熟悉生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我

36、”三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 (六)稳固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 学前班拼音课教案拼音 幼儿拼音课教案篇七/h3 活动目标 1、感知“d”的正确发音并正确认读。 2、运用语音盒中的物品与字卡对应嬉戏，感知汉字与拼音。 3、练习组词造句、创编故事，提高语言表达力量及语言组织力量。 活动预备 1、d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。 2、与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。 3、神奇袋一个，欢快的音乐。 活动过程 1、将四段卡打乱挨次散放于四周。将d音的实物放于神奇袋中。 2、出示神奇袋，提问：袋子中都是发d音的物

37、品，猜一猜有什么? 3、猜想后请幼儿依次从神奇袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，教师提示幼儿正确发音。 4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。 5、幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，其次组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。 6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停顿时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片连续嬉戏。 7、将四段卡打乱挨次图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次任意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟识后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进展。