大班科学颜色变变变教案反思.docx

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1、 大班科学颜色变变变教案反思 一、目标： 1、在探究活动中，能发觉不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。2、在操作中能认真观看、乐于探究。二、预备：1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透亮杯若干，各种颜色的彩带若干。2、水粉笔、盘子、变色记录表。三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、美丽极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪慧，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今日，教师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。（评析：教师以魔术师的身

2、份消失，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。）2、请幼儿观看杯中的颜色，并提出活动的要求。（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，认真观看它们的变化结果。师：变成什么颜色了？幼：橙色。幼：深黄色。师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。（2）将变色结果记录在表上。师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出美丽的颜色来？幼：想。3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。4、幼儿叙述自己尝试的过程和结果。幼：

3、我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。（评析：这里让幼儿通过观看，自己发觉颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性，还进展了语言表达力量。）教师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观看颜色的变化，并把结果填入表中。（1）幼儿争论：A、我变出了黑色。B、我变出了棕色。（评析：这里让幼儿观看三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，打算了变化的

4、结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。）（2）教师小结：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，比一比，谁的本事大。6、幼儿操作涂色：得意的水果宝宝幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。（评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的宠爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信念的培育。）变化记录表：原色红红黄红黄蓝蓝黄活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。制造条件让幼

5、儿积极参加其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师供应的颜料进展操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。本次活动但也有许多缺乏之处：首先，最终环节完毕的比拟混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者PPT在幼儿答复的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在回答下列问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在平常的教学中不断改良。