好朋友教案汇编15篇.docx

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1、 好朋友教案汇编15篇教学目标： 1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的根本学问与技能。 2.在学习、生活中遇到问题时，情愿想方法解决。 活动时间：2课时 活动过程： 第一课时 活动内容：不让一个伙伴落伍 教学重难点：感受同学之间的团结友爱，培育对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。 活动预备：学生预备制作感谢卡的工具。 活动过程： 1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平常集体生活，回忆师生之间、同学之间相互关怀、相互帮忙的故事。 （1）当我生病的时候 （2）当我遇到难题的时候 2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮忙过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。 教师

2、适时启发学生体会故事中蕴含的友情与深情，引导学生感受集体中的爱。 3.小组沟通： 讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮忙时自己的心情。 4.设计感谢卡： 做什么样式的感谢卡呢？写一句什么话表达自己的感谢之情？ 5.分组制作感谢卡。 活动拓展： 课后，找适当的时机将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示真诚的谢意。 其次课时 活动内容：解开“小疙瘩” 教学重难点：学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的方法或思路。 活动预备： 1.教师课前预备“知心姐姐”信箱。 2.学生课前预备我的“小疙瘩”信笺一张。 活动过程： 1.教师启发： 在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我

3、们不快乐。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应当怎样解开呢？今日，我们就来开一个“知心座谈会”。 2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在我的“小疙瘩”的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。 3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进展争论、沟通，帮忙同学解决人际交往中的难题。 4.以我解开了为题，将解开“小疙瘩”的方法在全班进展沟通，化解冲突，进展友情。 活动拓展： 开拓“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有苦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期翻开信箱，了解状况，做心理疏导。 好朋友教案2 内容：好朋友 目标： 1、理解儿歌内容，学习有表情地朗读 2、感受与好朋友友好

4、相处的欢乐 重点：理解儿歌，表现儿歌 难点：学习与伙伴友好相处 预备： 1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、小班小册2号挂图 过程： 一、通过谈话引题 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？ 3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。 二、观赏儿歌，理解儿歌内容 （1）教师演示教具，朗读儿歌 提问：儿歌中谁和谁是好朋友？ （2）教师再一次演示教具，朗读儿歌 提问： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？ 2、小鸭见了面是怎么做的？ 3、两个娃娃见了

5、面又是怎么做的？ 三、学习儿歌 师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。” （1）请幼儿进展集体跟诵 （2）集体朗读、男女分组朗读 四、表演 分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。 附：儿歌 好朋友 两只小狗见了面， 相互亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点； 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵。 好朋友教案3 目标： 1能围绕“小手”进展谈话，用简短的句子说出手的用处 2能较积极的参加谈话，体会与同伴自由交谈的乐趣 重点：能说出小手的用处 过程： 一创设谈话环境，激发幼儿的谈话兴趣 1 教师用谜语的方式创设谈话情景，调动幼儿的积极性 2 当幼儿猜出谜语后，幼儿跟随

6、教师边念谜语边做动作 3 以提问的方式引出话题：你们的小手除了可以帮忙穿衣、吃饭，还能做什么事？ 二引导幼儿围绕“小手”自由交谈 1 依据教师提出的话题，幼儿与旁边的小朋友自由交谈，随便发表自己的意见。 2 幼儿交谈时教师巡回指导，留意倾听幼儿的谈话，提示幼儿围绕“小手”谈论 3 表扬仔细、宁静的听别人谈话的幼儿 三引导幼儿拓展谈话范围 1 幼儿集体谈论“小手”。教师请几名力量较强的幼儿在集风光前谈话，鼓舞他们大胆的讲自己的想法讲给大家听，提示讲话者声音洪亮。每一个幼儿讲完后，大家为他鼓掌，赐予鼓舞。 2 教师用提问的方式拓展谈话范围：你们喜爱自己的小手吗？为什么喜爱小手？学习说短句：我的小手

7、真有用，它是我的好朋友。 3教师小结谈话活动，使幼儿体会到小手的用处很大，知道要爱护小手，不玩危急的东西，不将手弄破。 四歌曲小小手 好朋友教案4 教学目标 1、学会并能整齐地演唱歌曲好朋友。 2、能按节拍做简洁的声势动作，喜爱并乐于参加音乐实践活动。 3、同学合作，在拍手、跺脚处设计新的声势动作参加表演。 教学过程 1、复习导入 复习童谣找朋友，引入新课。 2、学唱歌曲 （1）倾听歌曲范唱，请学生说一说歌曲内容。 （2）再次倾听歌曲范唱，学生可随音乐在间奏处拍手、跺脚。 （3）分句学唱歌曲，在间奏处重点学习拍手。 （4）富有表演地演唱歌曲，并做声势动作参加表演。 3、编创动作 （1）教师将学

8、生分组，鼓舞学生编创新的动作：在间奏处除了拍手，能否有其他的动作变化，如握手、拍肩或舞蹈动作。 （2）学生分组表演自己设计的新动作。 好朋友教案5 活动目标 学会爱惜玩具，和玩具做好朋友。 学会与同伴共享玩具，体验共同嬉戏的欢乐! 爱上幼儿园，能很好的融入到幼儿园集体生活。 活动重点懂得玩具是好朋友，爱惜玩具。 活动难点感受与人共享的欢乐，喜爱和同伴共享。 活动预备故事多啦的玩具小熊、玩具积木。 活动过程 一、故事导入 多啦有一只得意的玩具小熊，她长的可美丽啦，是粉红色的，多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡觉觉，可是我们的小多啦，不懂得照看小熊，她每天都和小熊在一起，却不给它洗澡，于是小熊变得越

9、来越脏小熊的小伙伴都嫌弃它，不情愿和它待在一起 师：玩具小熊为什么会难过的哭起来了呀?多啦为什么又不喜爱玩具小熊了呢? 孩子们带着问题争论故事内容，多啦和小熊的故事其实也是许多小朋友自己的故事，他们可以从中发觉自己的问题。 二、怎样对待我们的好朋友? 师：玩具是我们的好朋友，那我们应当怎样对待我们的好朋友呢? 教师引导幼儿正确对待我们的好朋友(玩具)：学会爱惜玩具，定期清洗玩具，保持洁净;不乱扔玩具，学会用过的玩具准时归位，摆放整齐。 三、手拉手，都是好朋友 师：我们除了玩具还有许多许多好朋友，好朋友是不是应当一起玩才更快乐呢?小熊有小多啦却没有小兔，小猴，小猪还是不快乐，只有他们大家都在一起

10、才变得很快乐，那我们呢?要不要和我们的好朋友共享玩具呢? 让孩子们争论共享的欢乐，学会共享! 四、收玩具活动，让玩具回家! 让孩子们动手收玩具是为了让孩子们体验玩具的欢乐和成就感，也帮忙孩子们养成整理、玩具的习惯。 好朋友教案6 一、活动目标。 在找找、猜猜、说说的根底上，表现和好朋友在一起的动态，体会和好朋友在一起的欢乐。 二、活动过程。 （一）找一找。 师：我们跟着音乐玩一玩找朋友的嬉戏，请你去找找你的好朋友。（播放找朋友音乐） 师：哇！你们都找到了自己的好朋友，并和好朋友一起做了一个美丽的动作。 （二）猜一猜。 1、（ppt1）师：沈教师这里也有一对好朋友，她和她的好朋友最喜爱做一件事情

11、，看看是什么事情呢？你是从哪里看出来了？ 2、关键提问：她们的手在干嘛？脚在干嘛？她们的心情怎么样？ 3、出示人偶：摆出她们的动态。 4、小结：哇，这两个好朋友的动作真是太美了，这么好看的动作让他们的心情也跟着欢快起来。能跟好朋友在一起做自己喜爱的事情真的很欢乐！ （三）说一说。 师：你们都有好朋友，那想想平常你和你的好朋友喜爱做什么事情呢？ 师：你们有的喜爱拍皮球、有的喜爱跳舞，还有的喜爱唱歌，哇，原来和好朋友在一起可以做那么多有意义的事情，和好朋友在一起真快乐呀！ 师：假如现在我有一部相机，我真想留下你们快乐的瞬间。要不把你们快乐的瞬间留在画纸上，好吗？ （四）画一画。 能表现两个好朋友不

12、同的动态。 要求： 1、大胆构图，画面丰富。 2、大胆表现人物的根本特征，提示发型、眼睛的特征。 3、能通过四肢变化表现与好朋友在一起的动态。 （五）赏一赏。 幼儿作品互赏：你和好朋友在干什么？ 好朋友教案7 活动意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。45岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，到了这个阶段，随着认知水平的进展以及自我意识的不断增加，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心安康进展，有利于促进幼儿的社会XX往的进展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分英勇，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；

13、多一分豁达，少一分孤独，在交往中展现自己的魅力，感受共享的欢乐，安康幸福的成长！ 活动目标： 1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、愿与同伴相互关怀，体验有朋友真好的欢乐。 活动重难点：依据生活阅历把物品进展配对，初步了解它们之间互为依存的关系。 活动预备： 1、“谁和树好”操作材料（自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果）、 2、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼）； 活动过程： 一、导入：我的好朋友（价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的欢乐） 你们有好朋友吗？你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的？ 小

14、结：我们都有好朋友，喜爱好朋友的理由也是各种各样的。 二、幼儿操作（有关联的事物找朋友） 1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有许多图片要来找朋友，我们一起来找一找。 2、幼儿操作。 3、沟通讲评：哪两张图片是好朋友，并说明缘由。 三、嬉戏（查找多重关系） 1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好？我们来玩个开火车的嬉戏。 2、嬉戏规章：说出谁和大树好，为什么他和大树好？说对了树上会长出一个大苹果。 3、幼儿嬉戏（提示幼儿遵守嬉戏规章）（火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友？为什么） 4、提升：我们给大树找了许多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树

15、喝得真够饱”；小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”；太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”；花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”；小朋友和大树好，小朋友说：“我们和大树是朋友，一起唱歌做嬉戏”。 四、活动延长 激发幼儿连续查找有关联的事物 今日我们找到了许多的好朋友，其实在我们的生活中还有许多东西也有好朋友，我们再去找一找。 活动反思： 教师要为幼儿制造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的时机。把交往力量的五个方面合作、谦让、帮忙、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿

16、积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积存交往的阅历。为此，教师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮忙，同时，也对他们的已有阅历进展梳理和整理。 好朋友教案8 活动目的： 1.通过对实物、图片的观看比拟及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性。 3.培育幼儿积极动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 活动预备： 1.活动的图片若干份。 2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙

17、子、海绵、棉花、木块。 活动过程： 一、 指导语：小朋友，今日教师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛认真观看，我们一起来发觉许多的小隐秘，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗? 对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。 二、引导幼儿观看图片，尝试说出相反的词语。 如，图片上有什么?它们一样吗?通过观看，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-

18、细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。 三、通过嬉戏，稳固把握反义词，加深印象。 嬉戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。 嬉戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。 留意：教师可依据幼儿状况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。 教学反思 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣

19、，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关怀的问题环境爱护为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性。 好朋友教案9 活动目标： 1.能画出好朋友的特征，大胆作画。 2.能细致仔细的观看事物。 3.体验找到朋友的乐趣。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培

20、育他们大胆创新力量。 活动预备： 水彩笔，蜡笔，范画，图片 活动过程： 一、嬉戏：猜猜他是谁 1.教师介绍玩法：请幼儿说出好朋友的特征，可以是五官、服饰，其他小朋友依据描述猜一猜是谁。（引导幼儿从男女，眼睛大小，头发长短，服饰等方面来说） 2.教师知道每个小朋友都想玩这个嬉戏，下面请你和四周小朋友讲讲自己的朋友有什么特点，请他来猜一猜。 二、作画今日我们的美术课就来画一画自己的好朋友。现在请小朋友带着自己的书一起唱着找朋友的歌，找到自己的好朋友面对面坐好。 教师出示范画，启发幼儿自由作画，并做个别指导。 三、观赏点评小朋友作品让幼儿自由沟通自己画的画。相互介绍，表达对同伴的宠爱之情。 好朋友教

21、案10 一、活动目标 1能开心地参与操作活动，体验数学的乐趣。 2在熟悉图形（、）的根底上，正确感知5以内的物体数量，并能在集风光前大胆发言。 二、活动预备 1视频展现仪一台；饼干娃娃（、）一礼盒，夹心饼干一块；录音机一台，音乐磁带一盒。 2果酱（草莓酱、桔子酱、苹果酱、花生酱）每组各两瓶，饼干4盒，毛巾人手一块，盘子、勺子人手一套。 315的点卡若干张，红五星若干颗。 三、活动过程 (一)创设活动气氛，激发幼儿活动兴趣。 师：小朋友，我们一块儿来跳个舞好吗？ 1、师幼一同随“我的朋友在哪里”乐曲跳舞。 2、教师在视频展现仪上展现礼物。 师：今日，我给你们带来了一件礼物，看看它是什么？ 幼：饼

22、干 幼：饼干娃娃 师：对，饼干娃娃它们也来玩找朋友嬉戏啦！ (二)通过观看活动，加深幼儿对三角形、圆形和方形的熟悉。 1、视频展现仪上展现圆形饼干娃娃。 师：这是什么图形的饼干娃娃？ （幼：这是圆形饼干娃娃） 2、展现三角形饼干娃娃 师：这是谁呀？谁能来告知大家 （幼A：像屋顶一样的饼干娃娃；幼B：三角形饼干娃娃。） 3、展现方形饼干娃娃 师：你们熟悉它吗？它的名字叫什么？ 小结：你们说的真好，我们的饼干娃娃有圆形的、有三角形的、还有方形的。 (三)启发幼儿探究好朋友饼干的制作 1、观看好朋友饼干 师：展现一块夹心饼干，问：“这个饼干娃娃与刚刚的饼干娃娃一样吗？” 幼：不一样 师：哪儿不一样？

23、 师：你们观看的真认真，知道吗？它有一个好听的名字叫好朋友饼干。 2、利用儿歌了解好朋友饼干的制作。 师：这好朋友饼干是怎么做的呢？让我们翻开来看看里面的神秘吧！ 翻开饼干编儿歌：中间夹层甜甜酱，头碰头，脸碰脸，轻轻合拢真快乐。好朋友饼干做成啦！ 惋惜，我的好朋友饼干太少了，大家共享不够，请小。 朋友帮我一起来做好吗？ (四)鼓舞幼儿动手操作：做好朋友饼干。 1、熟悉制作材料 师：小朋友来看看桌上有些什么？ 幼：桔子酱、草莓酱、苹果酱、花生酱；饼干、盘子、毛巾、勺子；还有点子卡片。 师：请小朋友先找一个适宜的位置站好，再用毛巾檫檫手，才可做好朋友饼干了。 2、幼儿操作，教师指导 提示幼儿留意果

24、酱的用量。先做好的幼儿可与同伴一起讲讲自己是怎么做的？用的是什么酱？做的是什么图形饼干娃娃。 (五)借助实物，正确感知5以内的数量。 1、看谁数得对又快（嬉戏1） 师：小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好快乐哦！现在我们一起来玩个嬉戏：看谁数得对又快。 幼儿手口全都地点数自己盒中的饼干。 师：谁来告知大家你共做了几块好朋友饼干？ 2、看谁找得对又快（嬉戏2） 师：想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？ 幼儿分散活动（查找与饼干数量全都的点卡）。 建议有困难的幼儿可以与同伴一起商议查找。 师：展现幼儿的作品，集体评讲。给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面对全体，以鼓舞为主）

25、。 3、尝饼干 师：这香喷喷的好朋友饼干真迷人，我喜爱吃三角形的饼干，你们有吗？ （幼：我有的，并举起三角形饼干） 师：我还喜爱吃圆形饼干，你们有吗？ （幼：有的，举起圆形饼干） 师：我最喜爱吃方形饼干，你们谁有？请举起来。 幼儿举方形饼干 师：现在，请小朋友也来尝一尝，好朋友饼干好不好吃？ 幼儿尝饼干 师：你吃的好朋友饼干中间是什么酱？ 师：启发幼儿相互赠送好朋友饼干。建议他们把好朋友饼干送给客人教师也来尝一尝。 (六)嬉戏：送饼干 我们把好吃的好朋友饼干再去送给哥哥姐姐吃好吗？ 好朋友教案11 活动目标： 1:熟悉相邻数，探究三个相邻数之间的关系。 2:感受10以内的自然数例中三者之间的等

26、差关系（及多和少的关系）活动预备： 1：幼儿用书、2：教学图卡组（数字卡若干）3：房子图10副活动过程： 1：创设情景，呈现已有阅历。 （1）教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿相互说）（2）引导幼儿熟悉相邻数。 教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。 2：探究相邻数之间的等差关系。 （1）请你认真看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？ （2）前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？ 教师小结：他们都有一个共同的隐秘，就是前一个数比中间的小，是它

27、的小邻居，后面的一个数比中间的大，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。 3：实际操作，让幼儿运用新阅历位数字（3、5、7、）找邻居。 （1）教师提问：请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。 （2）分组争论，（引导幼儿同伴沟通） 4：拓展：为相邻数找共同的邻居。 （1）教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？ （2）幼儿操作，举卡答复。 教师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。 5：操作幼儿用书，并完成练习。 （1）引导幼儿填空。 教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。 （2）幼儿相互沟通操作结果

28、。 好朋友教案12 活动目的： 1学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。 2能与朋友礼貌、友好地相处。 活动预备： 1课件我懂礼貌、好朋友 2幼儿坐成双排座位 活动过程： 一、提问导入： 1师：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起的时候都说些什么，做些什么呢？ 2今日教师也带来了一个好朋友的故事，我们一起来看一看，听一听。 二、谈话理解内容 1整体播放课件，叙述故事： 小苹果班有很多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，教师带来了一个新小朋友，大家都来欢送他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮

29、他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了，和教师挥挥手说“再见”吧。 好朋友在一起真快乐。 2了解故事内容，学说句子 （1）（点开画面一）小苹果班有很多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？ 幼：你好你好 师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（带着幼儿集体练习） 师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习） （2）过了一会儿，教师带谁来了？ 师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？ 幼：你好 师：*真有聪慧，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。 （点击幼儿：欢送） 师：你听到小苹果班的小朋友说什么

30、了？都听见了，说大声点呀！ 师：（确定能够做出握手动作的幼儿）*小朋友真能干，不但会说“欢送”，你们看他的小手怎样了？握握手，我们跟他学一学，“欢送欢送握握手” 师：新小朋友看到你们这么热忱，肯定很快乐。 （3）（点击画面三）要画画了，有人来帮忙新小朋友吗？ 师：假如有人帮忙你，你该说什么呀？（幼儿个别答复） 师：*真有礼貌，会说“感谢”，教师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。（示范拍手动作） 师：谁也会说“感谢”的？我也和你拍一下手。那新小朋友说“感谢”了吗？我们来看看。（点击幼儿） 师：原来他也会说“感谢”，我们一起伸出手来表扬他，“感谢感谢拍拍手” （4）晚上，要回家了，和教师说什么呢？

31、幼：说“再见” 师：来和教师挥挥手说“再见”，“再见再见挥挥手” 教师小结：原来，当你看到好朋友的.时候可以招招手说“你好”，熟悉新朋友的时候可以说“欢送”，朋友帮忙你要说“感谢”，晚上分开的时候别忘了说“再见”。教师把这些话，这些动作，编成了一首儿歌好朋友，我们一起来听一听，好吗？ 三、学习儿歌好朋友 1教师示范朗读： 儿歌：好朋友 我有一双小小手，拉来很多好朋友，“你好你好”招招手，“欢送欢送”握握手，“感谢感谢”拍拍手，“再见再见”挥挥手。 2分段熟识 （1）儿歌的名字叫什么呢？ （2）我有一双什么呀？你有一双小小手吗？在哪里呢？举起来给大家看看呀。（学念我有一双小小手） 好朋友教案13

32、 活动目标： 1引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的阅历。 2幼儿学习按要求整理好操作材料。 3感受朋友间友爱互助的欢乐。 重点难点： 1了解物体与物体之间的配对关系。 2感受朋友间友爱互助的欢乐。 教学过程： 一、集体活动 请丁丁小朋友上台和教师做嬉戏“你是我的好朋友” 小朋友一起念儿歌： “你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。” 教师：教师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。 我们还请来了许多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？ 二、根本局部 （一）出示图片 这些小客人今日遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮助，你们情愿吗？ 我们来看

33、看是什么？教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简洁说知名称、用途。 师问：它们是来干什么的？（找朋友）教师出示大的挂图，上面画很多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友？让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。 （二）操作活动教师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。 师：纸上也有很多小客人，它们也要找好朋友。 幼儿一一说知名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮助，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。 （三）幼儿

34、操作，教师巡回指导。 1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话. 拖把和水桶是好朋友；脸盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友？ 三、评价表扬找得又对又快的幼儿 按要求整理物品，嘉奖表现好的幼儿。 四、完毕局部 这些小客人都找到了自己的好朋友，他们特别感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊，请你找一找，好吗？ 活动延长： 在我们生活中，还有许多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告知他们，谁和谁是好朋友！ 好朋友教案14 活动目标： 1、幼儿有主动与

35、人交往的意识，了解关怀朋友，学习与人交往的正确方法。 2、能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的根本形状特征及脸部特征。 3、会用动作与歌声表现歌曲轻松、开心的情趣，能按歌词内容自编简洁的表演动作。 4、能依据实物的数量进展配对连线，熟悉数字4和5。 5、能协调地做各种动作，活动中反响灵敏，动作快速。 考核内容： 语言：团结友爱亲又亲、会唱歌的生日蛋糕 要求：能流利地表演儿歌，了解故事内容。 美术：得意的小蜗牛、大熊猫 要求：用绘画的方式表现这两种动物的形状特征。能用各种图形或线条进展装饰。 数字：看物印点子、实物连线 要求：能依据实物图的数量画相应数量的圆点，能依据实物的数量进展数量相等

36、间的实物连线，熟悉数字4和5。 安康：我会系鞋带、会听声音的耳朵 要求：会打简洁的结，了解耳朵的用处，知道几种爱护耳朵的方法。 音乐：熟悉你呀真快乐、朋友越多越欢乐 要求：能用欢乐的歌声表现歌曲，依据歌曲进展简洁的动作综合：奇妙的话、欢乐公寓 要求：同和伴相处会使用礼貌用语，知道大家共同合作劳动会得到欢乐。 体育：帮忙朋友、合作真欢乐 要求：能协调地做两个人合作玩球，嬉戏中反响灵敏，动作快速、协调、平衡。 时间安排： 元月十一日前 教学反思： 上完这节课我想一节课我可能转变不了一个孩子的性格但至少在孩子的心灵播撒了一颗欢乐共享的种子，活动很满足。 小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件

37、下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予帮忙的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。 好朋友教案15 活动目标： 1、学习如何与同伴友好相处。 2、用适当的方式解决朋友间的不开心。 3、感受与同伴交往的欢乐。 4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 活动重点： 学习如何与同伴友好相处 活动难点：用适当的方式解决朋友间的不开心 活动预备 教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘 活动过程： 一、玩一玩、说一说 请幼儿玩嬉戏找朋友进入活动主

38、题。鼓舞幼儿找自己的好朋友说一句静静话，初步感受与朋友共享静静话的欢乐； 小朋友们都玩过“找朋友”的嬉戏，今日我们玩“找朋友”的嬉戏教师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句静静话。 二、看一看、说一说 1、 请幼儿边看边观赏故事，初步了解故事的内容。 幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样相互关怀、相互爱惜的？ 2、请幼儿结合自己的生活阅历，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。 3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情？ 4、请幼儿看教师表演拉拉勾，鼓舞幼儿想方法说一说应当怎样解决朋友之间的不开心。 5、嬉戏照镜子，引导幼

39、儿相互关怀，体验交往的欢乐 三、动一动、说一说 歌表演：好朋友引导幼儿体会与朋友友好相处的欢乐！ 活动延长： 纲要中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的时机和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观看、朋友之间的互动、与教师之间的互动以及仿照等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性进展。 活动反思： 在社会活动好朋友的教学设计中，我能依据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了嬉戏法来激发幼儿参加活动的兴

40、趣，通过观赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发觉问题，通过观看、探讨查找问题答案，引导幼儿参加表演来稳固对学问的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺当开展及目标的达成奠定了根底。幼儿通过观看、仿照、表演等形式积极参加、感受活动过程。同伴之间的互动、教师与幼儿之间的互动，为幼儿的探究、沟通、学习供应了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都感受到了胜利的喜悦，从而促进了幼儿的社会性进展。缺乏之处是教师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度把握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否胜利地完成，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长！ 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予帮忙。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。