学前班语言教案：借伞.docx

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1、 学前班语言教案：借伞_学前班教案 活动目标： 1、 理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗读，体验诗中所表达的情感。 2、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农夫的情感。 活动预备：古诗挂图，小朋友的书。 活动过程 一、分组引导幼儿争论 白米饭从哪里来的？是怎么来的？简单吗？ 二、 教师朗读古诗，解释诗意。 1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。 2、“汗滴禾下土”是农夫的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农夫劳动很辛苦。 3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一

2、粒都是农夫辛苦种出来的。 三、指导幼儿朗读： 1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。 2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。 四结合学古诗，带幼儿去田间观看农夫劳动的情景，从而帮忙幼儿自然而然地习得古诗。 五、 教育幼儿从小养成疼惜粮食的好习惯。 学前班语言教案：相反动作 一、设计意图 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子在中班末期对反义词表现出比拟深厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且

3、进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最终到只消失一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了熬炼。在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。二、活动目标1鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。2鼓舞幼儿积极思维、表述声音洪亮，清晰。三、活动预备幼儿常常接触的东

4、西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区分（略）笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中查找反义词1今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规章：你找的两样东西里必需有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。2出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。规章：同上3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规章：你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说。（二

5、）在生活中查找反义词1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开头”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告知大家。规章：你说的两样东西里必需有反义词朋友。别人说过的就不能说。1教师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。五、延长活动鼓舞幼儿连续查找身边的反义词朋友学前班语言教案：春天是什么 活动目标： 1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的喜爱。 2、感知儿歌春天是什么中描绘的春天美景。 3、让幼儿自己查找漂亮的春天。

6、活动预备：1、小铲子、篮子。 2、之前已过本首儿歌。 活动过程： 1、来到公园，一路上朗读诗歌春天是什么等儿歌或唱关于春天的歌曲。 2、在公园里查找儿歌中说到的春天景象。 3、“说“春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都渐渐的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月温和了等。） 4、“诵“春天：和着节拍诵读儿歌春天是什么。 （1）先由教师带着幼儿一起复习儿歌。 （2）幼儿一同朗读儿歌。 （3）教师带着幼儿一起加上动作朗读儿歌。 5、“拍“春天：幼儿分组查找春天，并与自

7、己找到的春天美景拍照。（教师在一旁帮助并帮助拍照） 6、“吃“春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上查找野菜（教师在一旁帮助），将春天带回幼儿园，共享春天大自然的馈赠。 学前班语言教案：猜谜语 这篇学前班语言教案：猜谜语是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进进展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的力量。本节课将依据这一特点设计的教学活动。活动目标1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。2、在教师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。教学重难点重点：让幼儿懂

8、得谜语的特点，并喜爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动预备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的兴趣。1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？2、告知幼儿,教师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。（1）教师朗读谜语：小小游泳

9、家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到教师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮忙力量较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请力量中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮忙幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。（6）小结（稳固把握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙“两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。2、猜一猜其次只盒子里的东西。（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾

10、水搓一搓，都是白泡泡。（2）教师解释“沾水“的含义。（3）请幼儿自己猜，猜出后到教师耳边说出来。（4）教师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。（5）通过操作活动帮忙幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知教师谜语讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓舞幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂“了。3、教师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，

11、跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在教师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、教师巡回指导，重点帮忙理解力差的幼儿理解谜语。3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。教师共供应三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦

12、跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给教师，让大家一起来猜。学前班语言教案：字宝宝找朋友 这篇学前班语言教案：字宝宝找朋友是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标：1、教幼儿认“马、牛、羊“。2、培育幼儿依据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的欢乐。活动预备：分别预备“马、牛、羊“的字卡，“马、牛、羊“的图片及图片与字的连红图、铅笔。活动过程：一、导入1、小朋友们，你们看看今日我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是许多的教师，我们一起来与这些教师们问好吧？（

13、组织幼儿向教师问好）今日我们班不仅来了这么多的教师，而且还有很多的小动物要来与小朋友们一起玩嬉戏呢！小朋友们欢送它们来吗？2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是“马、牛、羊“的图片，那么你们熟悉“马、牛、羊“这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示“马、牛、羊“的字卡）3、引导幼儿依据“马、牛、羊“的图片读出“马、牛、羊“三个字。4、组织幼儿反复认读“马、牛、羊“三个字。5、尝试把图片取走，让幼儿认读“马、牛、羊“。二、嬉戏：1、在幼儿根本熟悉“马、牛、羊“三个字的根底上，组织幼儿分组进展找朋友的嬉戏。（三个小朋友分别拿着“马、牛、羊“的图片，三个小朋

14、友分别拿着“马、牛、羊“的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）2、教师和幼儿一起点评嬉戏。三、动手操作：1、教师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。2、让幼儿完成作业。3、展现幼儿作业并点评。四、课后延长：让幼儿回家之后与父母一起读、写“马、牛、羊“三个字。学前班语言教案范文：小星星 活动设计背景 幼儿对天空布满奇怪。他们渴望知道得意的小星星是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼得意、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动小星星。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的制造性思

15、维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达力量。 活动目标 1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，通过构造字词帮忙，能够完整地朗读儿歌。 2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。 3、激发幼儿奇怪心和丰富幼儿想像力。 4、启发幼儿制造性思维和发散性思维 教学重点、难点 1，读准字词2，完整的朗读儿歌 活动预备 1、让幼儿了解局部空中的物体，及其简洁飞行原理。 2、熟悉小星星的特征及习性。 3、预备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。 活动过程 1、倾听音乐，导入活动。 师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。 幼：有小象，还

16、有小鸟啊！ 2 通过谈话，引出内容 师：咱们一起听听吧！教师给你们读一个儿歌小星星。 3、幼儿看挂图；教师叙述儿歌。 师：小朋友们看看图上有谁呀？ 幼：小星星、月亮，嫦娥和玉兔 师：小朋友们，教师告知你们，不仅这图很美丽，儿歌呀更好听。你们可要竖起耳朵认真听啊！ （出示上半局部字卡，读儿歌。） 师：小朋友们，小星星看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小星星怎么想的？ 幼：它也想飞，它想有一对翅膀。 师：它怎么跟妈妈说的呢？ 幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩 师：它又遇到谁啦？快看一看。 （出示下半局部字卡，叙述下半局部。） 4、幼儿看构造字词，完整叙述故事。 师：小朋友们刚刚听教师读了一遍

17、儿歌，咱们又认了字，现在一起看字读一遍儿歌，好吗？教师信任你们读的特别棒！ 5、识字嬉戏。 幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。 师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁熟悉我送给他（她）的礼物。 全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。 6、续编故事我帮小星星飞 五、完毕活动 师：哎！你们的儿歌读得都特别棒！你们是从那看到的这些故事啊？ 幼：幼儿画报，还有彩色故事书。 师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是 幼：小星星师：你们已经想出方法来帮小星星飞了，改一改名字，叫“会飞的小星星”，怎么样？ 师：现在，大家随我出动活动一下

18、吧！ （放音乐小星星，带着学生一边唱一边走出活动室。） 大班语言嬉戏教案借伞 【活动目标】 1、把握诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。3、理解诗歌美丽的意境，感受帮忙他人的欢乐。 【活动预备】 阅历预备：教师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。物质预备：1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲；2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。 【活动过程】 一、创设嬉戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：1、下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！2、青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧二、谈话，导入主题。提问：刚刚发生了

19、什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、出示课件，引导理解诗歌内容。1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：（1）刚刚画面上是什么地方？天气是怎样的？（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？（4）得到帮忙的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、观赏诗歌，体验帮忙别人的欢乐。1、教师朗读诗歌。2、提问：（1）想一想青蛙呱呱的唱歌声似乎在说什么？（2）小雨点的滴嗒嘀嗒好听的伴奏声是送给谁的？（3）为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌。1、整体朗读，提出要求：声音自然、好听，有感情（ ）。2、再次朗读，争论：你最喜爱诗歌里的哪一句，

20、为什么？3、分组朗读，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌。1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。4、共享创编内容。5、争论：平日生活中你帮忙过谁，心情怎样？ 【活动延长】 鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。 附诗歌：借伞 下雨了，下雨了！哗哗哗，哗哗哗荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答下雨了，下雨了！哗哗哗，哗哗哗山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁，蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧小雨点敲着蘑菇给伴奏：不怕，不怕下雨了，下雨了！哗哗哗，哗哗哗大路边的大杨

21、树遮住了喜鹊，喜鹊哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳小雨点敲着杨树给伴奏：哗啦，哗啦放学了，雨仍旧下着，哗哗哗，哗哗哗小朋友的伞借给了教师，教师喜得含着泪花忙说：感谢，感谢小雨点敲着花伞来唱歌：教师，用吧，用吧。幼儿园中班语言教案设计：借伞 这篇幼儿园中班语言教案设计：借伞是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计思路： 暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节-夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达力量，教育幼儿关怀帮忙别人，最终让孩子在轻松、开心的音乐中进展表演

22、。活动目标：1、让幼儿在熟识原诗歌内容的根底上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的语言表达力量。2、理解诗歌美丽的意境，感受帮忙他人的欢乐，并学会朗读诗歌。3、启发幼儿装饰样式新奇、功能齐全的伞。4、培育幼儿对音乐的感受力量。活动预备：1、多媒体课件2、创设相应环境、小动物头饰3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带活动过程：一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。提出问题让幼儿争论：你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。二、学习儿歌1、观赏儿歌出示课件，课件的

23、根本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然观察了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的观赏儿歌提问：下雨的时候是什么声音?(哗哗)谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)青蛙快乐的怎样?(张开嘴巴唱歌)谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)你觉得这首儿歌美吗?美在那里?2、朗读儿歌幼儿看课件：在孩子答复的根底上，教师再分句复述一次，让孩子更易把握，然后边看图片边朗读儿歌，等朗读娴熟后，让孩子边做动作边朗读。借伞：下雨了，下雨了!哗哗、哗哗-，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱-，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴

24、答、滴答-。引导幼儿争论：荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把争论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟.)3、仿编儿歌：播放课件：让孩子们观看，上面有那些小动物在活动?让孩子看着画面试编，假如不行教师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚刚一样好听的儿歌，提示幼儿用刚刚学习的思索方法，你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?4、角色表演孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位教师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进展角色表演，来稳固儿歌。提问：(1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)(2)荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样?(就淋不到雨了)5、装饰制作伞分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所观看到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做?教育幼儿要学会关怀、帮忙别人。三、时装表演幼儿手拿自己设计的伞在美丽、和谐的音乐中自由地进展时装表演。活动延长：鼓舞幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告知教师。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“学前班语言教案：借伞”一文，盼望“学前班语言教案：借伞”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的语言学前班教案专题！