学年度第一学期师训的工作总结.docx
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1、 学年度第一学期师训的工作总结 一、立足本校,着眼进展,确立具有自身进展特点的校本培训思路 学校教育要适应素养教育的要求,形成办学特色,关键是要建立一支具有本校特质的教师队伍,形成学校教师培训和可持续进展的运行机制。为此,我们确立了具有自身进展特点的校本培训思路。即:坚持“以人为本”的培训理念,树立以教师终身学习和进展为指向的培训思想,开设以教师适应新课改,教好新课程为目的的培训课程,建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。 1、坚持人本化培训,提倡共性化学习。 校本培训要表达课改精神,坚持共性化原则,坚持人本化培训。培训要关注教师的成长,注意教师的专业化进展。要鼓舞教师依据学校的进展和新课程
2、的要求,制定自己的学习规划,在实践中自我学习,自我讨论,自我提高。 2、力求实际实效,开展层次化培训。 校本培训的特点是立足本校,要依据学校实际,开展教师培训。基于这样的熟悉,我校依据教师年龄构造、任教时间、教育教学水平的不同,在培训中起动了“三项工程”。即:针对五年以下新教师的“壮苗”培训工程;针对五年以上教师的“成长”培训工程;针对各级骨干教师的“名师”进展工程。同时,我们实行动态治理,为每位教师建立了培训档案,实行分层次治理,分级培训。 3、观注进展,立足教育,开展综合化培训。 校本培训的内容设置,要依据改革的要求,立足于教师的进展,设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训
3、内容的设置上,坚持从学校实际动身,遵从根底教育改革的思想,设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如:我们结合新课改,设置的主题培训课程有:“新课程新理念”“新课程中教师教学行为的转变”等。 4、科学有效,坚持培训形式多样化。 校本培训是学校教育和进展的一个局部,培训要从实际动身,统筹安排,实行多样化的培训。培训中我们以教师自主学习、自主探究、自我进展为主,辅之以专题辅导、研讨沟通、专家指导、案例分析、外出考察、课题讨论等形式,满意教师自我学习和进展的需要,激发教师参与培训的积极性和热忱。 二、探究开放式培训模式,促进教师专业化进展 校本培训要以学校为根底,坚持自觉和集中学习相结合的培训模式,促
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