大班音乐教案《熊与石头人》.docx

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1、 大班音乐教案熊与石头人_大班音乐活动教案 【活动目标】 1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。 2、能开心地参加嬉戏，遵守嬉戏规章。 3、与同伴友好合作进展嬉戏，有创新意识。 【活动预备】音乐 【活动过程】 一、嬉戏引入 与幼儿一起玩熊和石头人的嬉戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。 二、熟识音乐 1、完整观赏一遍音乐。 2、再次观赏一遍音乐，简洁分析乐曲构造。 3、教师随着音乐用手指在腿上进展表演，(.教案出自：教.案.网)提示幼儿留意观看教师的动作在音乐进展到什么时候有变化。 4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进展嬉戏。 5、引导幼儿跟随音乐创编动作进展表演。

2、 三、嬉戏活动 1、第一遍嬉戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进展嬉戏1遍，不做造型要求。 2、其次遍嬉戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。 3、第三遍嬉戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最终的造型，造型两人要有身体上的接触。 4、第四五遍嬉戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。 5、第六八遍嬉戏：请几位幼儿扮演熊进展嬉戏，鼓舞幼儿提出造型要求。 四、放松活动 开火车嬉戏，完毕(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然完毕。 大班音乐优秀教案熊和木头人 活动目标： 1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。2.在故事情境中熟

3、识嬉戏规章，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动预备：音乐、手花 活动过程： 一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。1.完整观赏音乐，结合故事情境了解木头人的含义。2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。 二、了解嬉戏规章，探究嬉戏玩法。 1.观赏A段音乐，玩嬉戏木头人。（1）幼儿随音乐自编动作，进展木头人嬉戏。（2）配班教师做熊，师生一起玩木头人嬉戏。（3）一幼儿做熊，再次嬉戏。2观赏B段音乐，探究选聪慧人。（1）争论：怎样把熊引开？（2）和配班教师合作随音乐表演选聪慧人。（3）提问：村长是怎样选聪慧人的？聪慧人往哪里跑？ 三、集体嬉戏熊和木头人。 1.师生合作：配班教师做熊，教师做村长，幼儿当村民完整嬉

4、戏。2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进展嬉戏。中班音乐嬉戏教案及教学反思熊和石头人 活动目标： 1、学玩音乐嬉戏熊和石头人。在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 2、能依据教师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊消失时能保持自由造型不动。 3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 熊头饰一个。 活动过程： 一、复习歌曲十二生肖歌。 二、学习歌表演。 1、教师范唱歌曲熊和石头人。 2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。 3、熟识歌

5、词。教师说一句，然后用动作示意幼儿说下一句，依次类推。 4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。 5、教师与幼儿争论歌曲的感情处理。 小朋友和小动物在树林里欢乐地玩，怎样唱? 大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱? 6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。 三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。 教师可供应欢快或美丽的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停顿了，幼儿必需保持姿势不动，几变为石头人了。 四、学习熊走动作。 鼓舞幼儿在熊走音乐声中，用不同的动作扮演熊并合拍地行走。 五、完整嬉戏。 嬉戏开头可有教师扮熊，并逐步由幼儿担当熊的角色。 教学反思 这节是音乐嬉戏。熊和石头人以动静交替的形式

6、消失，很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。 初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。 整个活动从把握这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。 在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。 首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感兴趣，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的积极性很大，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作根本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。 音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊

7、消失时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。 活动在欢乐，自由创编中完毕，我觉得，这节课到达了让幼儿积极参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。 这节是音乐嬉戏。熊和石头人以动静交替的形式消失，.教案网出处很生动、好玩，而且让幼儿有发挥想象的空间。 初次接触这首歌曲，首先想到，嬉戏丰富又有极大的趣味性，孩子们肯定很喜爱这种动静交替的音乐嬉戏活动。 整个活动从把握这一方面来看还不错，歌词简洁、易懂。 在目标制定方面，我是依据课程上的活动目标而制定，也依据制定的目标绽开来教学嬉戏

8、活动，让幼儿在嬉戏中学到学问，完成目标。 首先，让幼儿先观赏歌曲，对唱曲感兴趣，再学习歌曲，在娴熟把握歌曲后，加以动作。幼儿参加的积极性很大，但发觉了一个问题：是很多幼儿的动作根本一样，我在引导幼儿参加与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。 音乐嬉戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊消失时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿依据音乐节奏走路，但活动开头，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。 活动在欢乐，自由创编中完毕，我觉得，这节课到达了让幼儿积极参加活动、欢乐，嬉戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的欢乐，快乐。 幼儿园大班体育

9、活动教案熊和石头人 活动目标： 1、能按信号快走。2、能较好的掌握自己的行动，反响灵敏。 活动预备： 熊的头饰一个，场地两端各一条线，为起点线和终点线。 活动过程： 一、律动导入：1、今日天气真好，让我们来熬炼熬炼身体。2、师生一起做律动-世界真美妙。二、介绍玩法：1、教师戴上熊头饰。提问：现在我是一只大熊，肚子真饿，我发觉了一群得意的小朋友，要来吃了你们，你们怎么办？（变成石头人，一动不动）2、教师戴上头饰站在起点线前5米，幼儿四散站在起点线后。3、教师发出信号后，熊和幼儿同时往前走，熊随时可以回头看，又饿观察熊回头必需马上停顿不动，保持原来的姿态装作石头人。4、假如熊发觉谁动了，就喊他的名

10、字，该幼儿要站到场外，以最先到达终点线的幼儿为胜，成功的幼儿扮熊。5、幼儿嬉戏后，进展嬉戏评价。三、共同嬉戏：1、教师扮演熊，其余幼儿共同嬉戏。2、接着换幼儿轮番进展扮演熊。3、嬉戏一轮下来进展嬉戏评价。四、放松运动：教师：熊没有吃到我们，只好走了，我们一起坐下来休息一下吧！幼儿园大班音乐教案范文：熊和木头人 这篇幼儿园大班音乐教案范文：熊和木头人是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标：1.感受乐曲AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。2.在故事情境中熟识嬉戏规章，体验音乐嬉戏的乐趣。活动预备：音乐、手花活动过程：一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。1.完

11、整观赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。二、了解嬉戏规章，探究嬉戏玩法。1.观赏A段音乐，玩嬉戏“木头人”。(1)幼儿随音乐自编动作，进展“木头人”嬉戏。(2)配班教师做“熊”，师生一起玩木头人嬉戏。(3)一幼儿做“熊”，再次嬉戏。2.观赏B段音乐，探究选“聪慧人”。(1)争论：怎样把熊引开?(2)和配班教师合作随音乐表演选“聪慧人”。(3)提问：村长是怎样选“聪慧人”的?“聪慧人”往哪里跑?三、集体嬉戏“熊和木头人”。1.师生合作：配班教师做熊，教师做村长，幼儿当村民完整嬉戏。2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进展嬉戏。大班社会优秀

12、教案胖石头 一、活动目标 1知道在生活中，无论是主角、配角，仔细努力地表现都值得确定。2感受仆人公胖胖对角色扮演活动的仔细与投入。 二、活动预备：图画书、视频转换仪 三、活动过程 1导入（1）师：我们都听过白雪公主和七个小矮人的故事，里边有谁？幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。师：能不能说得清晰、完整一点呢？幼4：故事里有一个巫婆。幼5：故事中有七个小矮人。师：哦，有七个小矮人，讲得真清晰！评析：教师能关注幼儿的答复，有培育幼儿完整的语言表达力量的敏感性。当幼儿都以单字句答复时，教师能即时提示幼儿把话说清晰，说完整；当幼儿表达很清晰时，教师就赐予明确详细的正向评价，对其他幼儿来说就是

13、如何表达的一种引导。（2）师：假如让你表演故事，你想演哪个角色？幼1：我想演王子。师：为什么？幼1：由于王子长得很帅！幼2：我想演白雪公主，由于她很美丽。（3）师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今日晚上要演白雪公主和七个小矮人，有个胖胖，你们猜他演了什么角色？幼：王子；小矮人师：他究竟演了什么角色呢？我们一起来听一听故事。评析：导入环节直接从幼儿特别熟识的白雪公主和七个小矮人故事中的角色切入，并引导幼儿说说自己想演的角色，自然地引出了胖胖会扮演什么角色这个问题，为下面的故事观赏留下了一个悬念。2倾听、理解故事，感受仆人公胖胖对角色的仔细与投入。（1）教师叙述故事胖石头，讲到固然演了

14、！你们没有观察吗？时出示图片，引导幼儿观看画面。师：找找看，胖胖演的是谁？幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那块大石头。幼3：白雪公主。师：刚刚故事里说：胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的胖胖究竟演的是谁？幼：哦，是大石头。评析：教师的引导很有艺术性。由于画面上胖胖演的大石头必需认真看才能发觉，所以有两个幼儿都说胖胖演的是白雪公主。这时，教师没有直接否认，而是引导幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。教师再引导幼儿认真观看画面，发觉胖胖演的是大石头。这对培育幼儿的仔细倾听和认真观看习惯是很有帮忙的。（2）教师连续叙述故事。师：扮演大石头简单吗？幼1：不简单，由于不能动，

15、也不能讲话。幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主靠着，很不舒适的。（3）幼儿体验扮演大石头的不简单。师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。幼儿仿照大石头一动也不动的样子。师：谈谈你的感受。幼1：胖胖要睡着了。师：那么能睡吗？幼1：不能睡，由于他是在演戏。幼2：很累的。评析：在这个环节，角色体验法用得特别奇妙，也很必要。正由于幼儿有了亲身的体验，所以，他们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的仔细与投入。（4）师：胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢？幼1：由于胖胖他很顽强、很仔细的。幼2：胖胖表演时很用心的。师：仔细、用心都是很好的品质，

16、我们要向胖胖学习哦。幼3：胖胖能坚持。师：能坚持做好一件事，真的很棒！评析：为什么要给胖胖鼓掌是对前一个体验环节的深入。由于有了倾听故事和角色体验的阅历，所以，幼儿对什么是仔细、用心、坚持等有了直观的熟悉。教师能即时对幼儿的答复进展提炼和反应，教育引导渗透得特别自然，没有一点生硬感。3幼儿完整观赏故事（教师结合图片叙述）。4给故事取名字。师：我们给这个故事取一个名字吧。幼1：我取胖石头。幼2：很棒。师：表扬谁呢？幼3：胖胖很棒。师：这个名字也可以，我们来看看书上的名字。（一起读书名胖石头）5联系幼儿生活。师：小朋友在平常生活中哪些地方也要向胖胖学习？幼1：嬉戏时要遵守规章。幼2：要英勇。师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答下列问题的时都能仔细地听。回答下列问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要仔细听。评析：在活动（特殊是社会活动）完毕前，教师往往都要联系幼儿的生活对幼儿进展教育，好像缺了这个环节活动的教育意义就似乎没有充分发挥。其实，在前面的一些环节中，这种教育已经渗透了，也不肯定要再提。不过，教师对现场资源运用得特别好，当其他孩子在发言时，准时确定仔细倾听的孩子，把主角和配角都很重要的思想自然渗透。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐优秀教案熊与石头人”一文，盼望“大班音乐优秀教案熊与石头人”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的优秀大班音乐教案大全专题！