学习双减政策心得体会(15篇).docx
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1、 学习双减政策心得体会(集锦15篇)学习双减政策心得体会1 新的学期开头了,“双减”工作快速地全面铺开,在给学生和家长带来新的时机和转变的同时,也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活,如何合理布置课内外作业等现实问题,都第一时间摆在学校尤其是教师面前,信任最近每一个教师,或多或少都有了些焦虑:双减怎么减?减了作业减了练习,怎么落实课堂教学质量?低年级学生不留书面作业,中高年级各科作业总和不超60分钟,我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与力量? 陈xx的讲座“双减”政策下有效作业的设计,就在这个时候来了,就像一场准时雨。它引导我们: 一、向课堂教学设计发力,把更多的精
2、力,花在课堂教学设计上,向40分钟要质量。陈教师以不同课例,简洁清楚地让我们看到课堂教学中的一些简单犯的错误:1.告知式的课堂教学,看起来效率,但没有过程参加的学习,易造成“高分低能”的现象。2.过分强调过程参加,看起来孩子们学得很快乐,但却是一种低效的学习,由于学生在课上做练习的时间没有了,往往需要在课后增加许多补救式作业。3.长时间的复习铺垫后绽开教学,没有在学生留意力最集中的阶段绽开教学,简单造成“前松后紧”犹如吃夹生饭的学习效果。 他建议,课堂教学要:在课堂教学的关键处发力,快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时,还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力,
3、会造成课堂教学拖拉,挤占学生作业时间,学生对学问理解与把握不够,也是作业多的缘由之一。 二、在作业的设计上发力。削减简洁记忆、机械重复的作业,提高自主设计作业的力量、设计分层作业、加强作业批改和反应、加强作业治理等。 作业是课堂教学的帮助和补充,只有课堂教学的质量提高了,目标落到实地了,作业才能减得下来。 学习双减政策心得体会2 送走了有爱的教师节,今日迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师的“双减“政策下的有效作业设计。陈特在数学作业设计这一关键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“准时雨“,让我受益匪浅。 陈特始终心系小学生该如何学好数学,日日思考教育要在关键处发力。指出“两个关键”: 1
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