学习课堂总结范文课堂教学小结范文(二篇).docx

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1、 学习课堂总结范文课堂教学小结范文(二篇)学习课堂总结范文(推举)一 在以前的教学中，我虽然明确了教学内容和教学目标，知道应当关注学生学习的哪些方面，也实行了肯定的教学措施，但在详细操作中却达不到预期的效果，为此，我很苦恼。通过这次讨论学习后，我真正弄懂了有效教学预备活动的流程是： “课标解读与教材分析-学习者特征分析-确定教学目标-最近进展区分析-教学处理及策略选择-展现教学预案”。先说一下教材分析：教材分析不单单是从外表就教材去谈教材，还要在教材分析中明确编者意图，从深层次地去讨论我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使学生形成

2、怎样的力量? 另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量”。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成力量，形成力量的最终目的是为社会效劳。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。 其次，多媒体教学手段能提高课堂教学的有效性。 现代的教学手段强化了学科的整

3、合，有助于吸引学生的留意力，降低教和学难度。这就要求我们教师必需能娴熟地使用计算机，充分发挥现代教学手段的优势，真正实现打造高效课堂。 通过参与这次研修学习，使我大开眼界，从其他名师和同仁身上学到了很多有价值的东西，我会努力把学到的技能应用于今后的教学当中。 学习课堂总结范文(推举)二 作为_省教育学会学习学委员会领导、_省一般教育教学讨论室朱_教师主持的全国教育科学教育部规划课题“学生学习活动科学化与学习素养养成”的子课题之一，本课题是由_市进修学校校长蔡_教师作为负责人向_省教育学会学习委员会申请的一个子课题，而我校作为这个子课题的试验基地校之一，结合本校的实际状况，扎实开展课题讨论，贯穿

4、课堂教学内容，努力提高学生学习习惯和教学质量。 一、课题的提出 在实施新教材的过程中，由于受到广阔教师的观念、态度、施教水平以及教育教学资料等因素的影响，教学过程中还是消失“穿新鞋，走老路”的现象，同时，由于我校地处农村，生源素养低，学生的家教水平、学习习惯和行为习惯参差不齐，导致课堂教学不能促进学生进展有效的学习，促进学生全面进展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践力量得不到培育。教师教得累，学生学得苦。在这个过程中，消失了新课程理念与教师传统教学方式的冲突，影响了课程改革的推动。这些问题存在的缘由，初步归结起来主要有以下几个方面： 1.学生缺乏自主学习的力量，学习动机不明确，学生与学

5、生之间的沟通也比拟馈乏。 2.课堂教学的形式僵化、教条，导致学生缺乏创新意识。 3.教学过程缺乏学生的探究过程和探究的实效性。 4.大班化的教学让教师无法顾及各个学生的学问把握程度。 5.农村学校学生家长对教育重视不够，学生学习习惯不够科学有效。 目前，我国新一轮根底教育课程改革正在全国如火如荼地进展。新课程改革根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，在这一根本的教育观下，我们选择了本课题的讨论。目的是通过本课题的讨论，探究学生良好学习习惯的养成和教师优化教学方法的形成，促进师生全面进展的抱负课堂。 二、本课题讨论的目的 我们的选题主要立足于我校的实际状况，侧重于讨论学生的性格特征以及隐蔽

6、在性格特征背后的学习风格，结合学生现有的学习习惯，找出与之相对应的教学策略，实施分层次教学，实现个别化教学，从而减轻学生学习负担，提高教学效益，促进课堂教学的有效性，到达课堂教学中师生的和谐进展。 三、课题讨论的内容 本课题的讨论就是教师的课堂教学设计要从学生原有的听课习惯、阅读习惯、作业习惯、复习习惯、考试习惯等学习习惯动身，结合动觉、听觉、视觉等不同类型学生的科学学习方法，制定相应的教学对策，张扬学生学习共性，挖掘学生学习潜能，提高学生学习兴趣，从而最大程度地发挥教学活动的效率和效益。因此，本课题主要着力于学生学习风格的归类、特征、科学方法指导、教学对策制定、评价方式的调整等几方面进展讨论

7、。 四、课题讨论的过程 本课题于2022年7月23日在_市进修学校进行开题仪式，全体课题组成员在学习争论的根底上，初步形成课题实施方案，拟定课题实施规划。参加课题讨论的教师各尽其责，尽快深入到日常的教学讨论中。两年多来的讨论状况简介如下： 1、加强理论学习，更新教师教学观念。课题组首先着重加强了试验课题方面的专业学问学习，要求每位课题组成员每周至少自行学习一篇文章，并写读书笔记，从理论上进一步提升教师课题讨论的业务水平和专业学问。 2、以教研组教研为平台，促使课题讨论常规化。即仔细备课，仔细编写教案，仔细听课，并有具体记录;仔细评议，并提出自己独到的见解。 4、月总结制度。即每个月课题讨论小组

8、定期召开课题讨论会，总结胜利阅历，查找缺乏，讨论解决问题的策略，部署下一步讨论任务。 5、反思制度。每位成员依据课堂教学的实际状况，准时撰写教学随笔或教学反思，并形成反思集。 详细讨论历经三个阶段 (1)课题预备阶段(215、4215、7) 我们从学生学习风格测评入手，讨论不同学习风格学生的心理特征、学习方式，进而进展学生学习风格相关性讨论，找到与之相对应的教学策略体系，确立学生学习风格测评与教学对策讨论讨论主题，成立了课题领导小组，召开课题组成员会议，并于2022年7月23日参与了晋江市进修学校进行的开题仪式。 (2)课题讨论阶段(215、8215、5) 结合学校的实际状况，学校围绕课题方向，全面开展一系列讨论工作。现将一些活动