学习教案600字范文.docx

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1、 学习教案600字范文（10篇）学习教案600字范文1 活动过程： 1、出示“动物旅馆”的挂图，提问： （1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？ （2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向推断动物所在的位置） 2、嬉戏：猜一猜，它住哪里？ 规章：按教师的指令把动物精确送回家。 3、幼儿跑组活动： （1）找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进展。 （2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？” （1）练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并

2、放上相应的数字卡片。 （4）看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？” 学习教案600字范文2 目标： 学习1-10的序数，会从不同方向区分数序。 过程： （一）小朋友排队： 幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？ （二）小动物找家 、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。 、看一看第几号房子是谁的家？ 、小动物听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问：你住在第几号房子里？ （三）找座位 、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位。 、小

3、剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。教师查票，幼儿说己是几排几号。 （四）住楼房 、教师与幼儿每人带一张照片。 、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。 、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。 、看一看某某住在第几层，第几号。 、看一看第几层，第几号住的是谁？ 学习教案600字范文3 提示对资料2、4、5的比照观看。 在学生回答下列问题的过程中留意引导学生，并进展积极的评价。 知道动物的学习行为是为了适应环境，在长期的进化中形成的。人类或自身的学习也应是长期的和不断进展的。 争论“资料分析”中争论题4，能说出人类或自身学习的意

4、义。 提示对题4的争论，在争论中作为积极“旁观者”参加，在问答中留意引导学生端正学习态度，并赐予积极的评价。 依据探究的资料背景，能提出自己感兴趣的问题，并能作出假设。 阅读探究的资料背景，能提出问题和作出假设。 认可教材提出的问题，填写相应的假设答案内容。 提示阅读。在学生探究活动开头时，留意使学生养成严谨的、科学的态度来面对科学问题；在提出问题和作出假设时，赐予学生积极的评价。 尝试制定探究规划，能设计探究试验的对比组和试验组，会选择并掌握变量。 谈论教科书及教师的提示，能说出探究试验中的留意事项，说出试验对比和所掌握的变量。 巡察，并旁听学生的争论。参加学生的争论，留意引导学生思索，留意

5、引导的技巧，并赐予学生积极的评价。 学习教案600字范文4 活动目标： 1、学习的序数，会从不同方向区分数序。 2、学会用序数词“第几“较精确地表示物体在序列中位置。 3、通过嬉戏活动，训练幼儿良好的观看力。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： ppt课件、车票、火车头饰 活动过程： 一、小动物排队 师：小朋友们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢送我们去观看竞赛呢。 出示ppt1请小朋友说说看： 从左往右数，小猴排在第几个？（箭头表示从左往右的意思） 出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？ 出示p

6、pt3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？ 出示ppt4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？ 出示ppt5提问：从右往左数，小狗排在第几个？ 二、小动物看竞赛 瞧！竞赛开头了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十 跑道是谁？ 教师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？ 三、坐火车去旅游。 小朋友，今日你们玩的快乐吗？现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清晰票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。 学习教案600字范文5 活动目标： 1、学习69的相邻数，知

7、道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。 2、初步理解数与数之间的数差关系。 3、学习向大家介绍某一组嬉戏名称及规章。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：“找朋友”嬉戏实物卡片3张。 活动过程 集体活动。 复习25的相邻数。 嬉戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进展。 小组活动。 第一组：找朋友。 “请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说

8、说几比几少1，几比几多1。” 其次组：依样涂色。 “谁会向大家介绍这一组的活动?” 第三组：看标记印数字。 活动评价。 在黑板上展现幼儿在活动中完成的材料。请幼儿叙述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。 “现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。” 活动反思： 通过上节课的学习，学习69的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课把握的较好。操作时精确率较高。 学习教案600字范文6 活动目标： 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 2、连续感知两个局部数之间的互补关系。 活动预备： 教具：9朵大小

9、、颜色不同的话，数字，分合号。 学具：幼儿操作材料。 活动重难点： 重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合 难点：在上一节课的根底上连续感知两个局部数之间的互补关系 活动过程： 1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。 “小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。” “小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和叙述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有挨次的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的挨次?”“请把分合

10、式读一遍。”连续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。 3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数削减的局部。 4、幼儿练习操作材料。教师进展点评。 活动反思： 幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关上数的组成阅历。并引导幼儿用所学的数学学问去解决

11、生活中实际问题，使学与用结合起来。 学习教案600字范文7 （一）凑数嬉戏：苹果和生梨。 1、请1个幼儿上来带着大家玩凑数嬉戏。 2、春天的花园里有个数学王国，小朋友和教师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发觉写在纸上。 （二）幼儿分组操作。 1、依据自己的力量选择嬉戏。 2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮忙。 （三）幼儿沟通争论。 1、教师拍手，幼儿回到座位。刚刚大家玩得很快乐，能把自己的发觉记录在纸上，谁情愿来介绍自己的发觉？在玩的过程中你发觉了什么？ 2、幼儿各自介绍自己的发觉。 （四）学习6的组成。 1、

12、教师：今日小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。 2、幼儿自主叙述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师依据幼儿叙述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？ 3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以它们合起来都是5送糖果。 我们小朋友本事真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起预备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作） 数学王国到了，看看国王今日都预备了什么礼物？（各种糖果） 国王还预备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮忙他来包装糖果。记住，每个盒子

13、了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给四周的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？假如正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。 学习教案600字范文8 一、邀请小青蛙：复习6的组成 春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮助捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友认真听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。 那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗？ 那让我们快点对密码吧。 “小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？” “小青蛙，请听好，你叫3声

14、呱，我叫3声呱。” 二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式 1数数一共几只小青蛙。 2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。 3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。 4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。 5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐秘，看谁能先找出来？” （将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观看，并找出互换规律。） 6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4

15、=6就会想到什么呢？看到3+3=6又会想到什么？ 三、小组闯关：幼儿尝试按图意叙述应用题，并列出相应的算式 1小青蛙要在池塘闯关胜利才能顺当到达，我们大家帮帮它吧！ 2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗？ 3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意叙述应用题，并用数字卡摆加法算式以 及相关朋友题。 四、嬉戏：捉害虫。进一步稳固幼儿对6的加法的学习 1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。 2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。固然还要列出朋友题。 3、幼儿操作 五、完毕

16、：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。 学习教案600字范文9 一、数一数，说出总数是多少。 1、出示小鸟图卡，让幼儿手口全都地数数，说出总数。 教师家里最近发生了一件好玩的事情。有一天我回家时看到阳台上有一只小鸟冻得直颤抖，我就把它装在了一只笼子里；（贴一只小鸟图卡）到了其次天的时候，我又看到了一只小鸟落在了笼子上，我就又把它也装进了笼子里。（再贴一只小鸟图卡）现在小朋友帮教师数一下，我的笼子里有几只小鸟？（2只）到了第三天的时候，又来了一只小鸟，我就又把它装到了笼子里，（再贴第三只小鸟图卡）小朋友再数一下，现在教师的笼子里总共有几只小鸟？（3只） 2、出示大树图卡，让幼儿手口全都地数

17、，并说出总数。 这三只小鸟在笼子里边呀总是不快乐，它们也不吃食也不叫，我都不知道该咋办。后来我的女儿告知我：“小鸟可能是想家了，我们把它们送回家吧！”小朋友知道小鸟的家在哪呢？（大树上）出示三张大树图卡，让幼儿数并说出总数。 3、将小鸟和大树一一对应。 一只小鸟一个家，现在谁情愿把小鸟送回家呢？（指明幼儿将小鸟图卡贴在大树图卡上）。 二、嬉戏：将点卡与动作相匹配。 1、出示圆点卡，让幼儿初步感知相对应的.数量。 刚刚我们把几只小鸟送回了家？（3只）可以用数字宝宝几来表示？ （3）它还可以有另一种表示方法，就是用圆点表示。（出示三个圆点）。这种圆点呢，也可以表示数量，是几个圆点就表示几个。 2、

18、嬉戏：教师出示点卡，幼儿按要求做相应数量的动作。 圆点呢也可以表示动作的数量，就像我们来拍手，我出示一个圆点，你们就拍一下手；出示两个圆点就拍两下手，出示三个圆点就拍三下手。下来我们来试着做一下。（拍手，拍腿，点鼻子等） 三、操作：点卡与实物等量匹配。 1、出示小动物挂图，让幼儿手口全都地数它的数量，并说出有几只小动物。 2、操作：将点卡与小动物的数量相匹配。（将点卡贴在小动物后边） 四、活动延长 让幼儿试着将实物、点卡、数卡相匹配。（将数卡贴在点卡的后边） 学习教案600字范文10 教学目标 1、理解相交线、邻补角、对顶角的概念; 2、理解对顶角相等的性质. 3、通过对顶角性质的推理过程，提

19、高推理和规律思维力量; 4、通过变式图形的识图训练，提高识图力量。 重点：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 难点：理解对顶角相等的性质。 一、情景诱导 教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的多媒体课件。 学生观赏图片(多媒体投影汕头大桥的图片、围棋的棋盘)，阅读其中的文字。 师生共同总结:同学们，你们看这座雄伟的大桥，它的两端有许多斜拉的平行线，桥的侧面有很多相交线段组成的图案;围棋的纵线相互平行，横线相互平行，纵线和横线相交。这些都给我们以相交线、平行线的形象。在我们生活的中,蕴涵着大量的相交线和平行线。那么两条直线相交形成哪些角?这些角又有什么特征?本节我们一起来学习相交

20、线所成的角及 它们的关系。 教师板书：5.1.1相交线 教师出示一块纸片和一把剪刀,表演剪刀剪纸过程,提出问题:剪纸时,用力握紧把手, 把手 引发了什么变化?进而使剪刀刃也发生了什么变化? 二、探究指导 探究提纲(请同学们利用8分钟时间自学课本第2页至第3页练习以前的局部，并完成探究提纲) 1、请你画直线ab、cd相交于点o,并说出图中4个角两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?依据不同的位置怎么将它们分类? 2、你用量角器分别量一量各个角的度数,发觉“相邻”关系的两角_，“对顶”关系的两角_。请同桌竞赛说说邻补角和对顶角的定义，并快速写下来。 3、对顶角有何性质?并用一句话表达。 4、对顶角性质证明：(学生独立写出已知，求证并证明) 已知： 求证: 三、展现归纳 1、找有问题的学生逐题汇报。教师板书。 2、发动学生评价，完善。 3、教师画龙点睛地强调。 四、变式练习 (一、二、三题口答，四题先让学生做，教师巡回指导，然后让有肯定问题的学生汇报展现，发动其他学生评价完善，教师情调关键地方，总结思想方法)