学前教育名师工作室汇报材料.docx

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1、 学前教育名师工作室汇报材料 学前教育名师工作室汇报材料 马利民 敬重的各位领导、各工作室同仁： 早上（下午）好！ 欢送大家莅临我们工作室进展指导、沟通！借此时机，请允许我向各位领导表示深深的谢意，感谢县局领导为全县各名师工作室搭建了本次沟通互动平台，感谢各位领导对我们工作室工作的认可与支持！下面，我就马利民学前教育名师工作室的运行状况向大家做以简要汇报： 2023年3月，在县教育局和公刘幼儿园的倾情关怀、大力扶持下，“马利民学前教育”县级名师工作室正式成立，并在公刘幼儿园设有特地的活动部室，触控一体机、电脑、打印机等各类设施配备齐全。目前，我们工作室会聚了全县幼儿园资深业务园长、市县两级学科

2、带头人及教学能手、在读硕士讨论生和县园两级骨干教师，共计9人，带动培育青年教师12人。 自我们工作室成立以来，全体人员秉承“务实、求新”的精神，以效劳彬县学前教育改革与进展为己任，以3-6岁儿童学习与进展指南为指引，狠抓教学研修，在深入分析彬县学前教育进展现状的根底上制造性地开展了各项工作和活动，有力地推动了我县学前教育共同体的协作与进展。 一、标准治理，全情投入重落实 工作室成立后，我们随即依据咸阳市名师带动规划实施意见、咸阳市教育局关于印发咸阳市名师工作室治理方法（试行）的通知和彬县教育局关于启动县级名师工作室的通知等文件精神，在结合实际状况的根底上，制定、出台了马利民名师工作室实施方案、

3、马利民名师工作室两年规划、马利民名师工作室2023年工作规划及马利民名师工作室治理制度、马利民名师工作室室训及职责、马利民名师工作室成员职责、马利民名师工作室组织机构及分工等文案，并将各类制度、职责装框上墙，时刻对比，标准治理。 同时，全体成员结合工作室要求及自身进展需求制定了个人进展规划、年度个人规划和青年教师带动培育规划，在集体审定后上传至工作室网站和微信公众号，业务主持人依照成员规划，进展不定期的督查与指导，帮忙各成员把控进度、校正方向，有力地保障了工作室治理的科学化、制度化、标准化和常态化。 此外，2023年12月，我们将工作室各类治理文案汇编成治理集一书，分发给全体成员及培育对象，旨

4、在以备后鉴，时刻对比，推开工作室安康、持续进展。 二、带动引领，全力培育助成长 工作室成立一年来，我们始终致力于青年教师专业成长的助推引领。每位工作室成员先后确定、进展了1-2名年轻教师作为帮带对象，并常常性地开展指导、沟通、研讨活动，扶助年轻教师快速走好了专业成长之路，共同谱写了一曲学前教育的华美长歌。 一是在县局2023年度高效课堂大赛中，培育对象田亚兰、胡瑞、魏娜三位同志斩获个人一等奖一个，二等奖两个。 二是在县局组织的幼儿教师专业技能大赛中，培育对象李飞飞同志荣获县级三等奖。2023年5月，因个人业绩突出，又被评为县级优秀教育工。 三是在彬县“其次届中小学微课大赛评比”活动中，培育对象

5、张国娟、田忠卫分别荣获一等奖和二等奖。 四是在省教育学会组织的教科研论文与成果沟通评比活动中，培育对象韩琴、豆雅兰、张国娟、纪海艳、胡瑞五人共获得了两个一等奖，两个二等奖和一个三等奖。 五是在县局“四有”征文评赛中，培育对象杨玲、韩琴分获二等奖和三等奖，杨玲同志还获得了演讲赛二等奖，同时她还组织大、中班幼儿参与了童画之星世界华人幼儿创意美术大赛，近百名幼儿作品喜获金奖，为园所捧回了“全国幼儿创意美术教育成果一等奖”的奖牌。 此外，12位培育对象一年来累计在省、市两级发表论著、文章13篇。 三、依托课题，以研促教谋进展 我们工作室将课题讨论作为一项重要的常态工作，全体成员均积极申报了市、县两级小

6、课题，其中市级立项课题两个，县级立项课题5个，真正做到了人人有课题，人人在讨论。目前，由马利民主持的市级课题如何帮忙幼儿顺当度过入园焦虑期和成永花主持的市级课题嬉戏教学法在幼儿教育教学中的实施讨论已向市教研室递交了结题报告，等待审批结题。五个县级课题也均进入结题阶段。 此外，工作室全体成员在深入总结公刘幼儿园市级课题创意泥工嬉戏活动组织与实施讨论成果的根底上，胜利开发出了幼儿创意彩泥、嬉戏案例创编集和童谣创编集三套园本教材，得到了各级教育行政部门和科研部门的全都认可与赞誉，且被县局面对全县60多家幼儿园推广，各使用园所反响良好。 四、沟通展现，切磋互助共成长 2023年4月19日至4月21日，

7、在县局教研室组织下，工作室全体成员依次在公刘幼儿园、新民镇中心幼儿园、北极镇中心幼儿园开展了“展现沟通手拉手，高效互动促进展”送教下乡沟通活动，有效地激活了乡镇园所教师专业技能成长机制，也极大地提升了工作室成员的课堂教学水平。 2023年11月3日，工作室一行6人赶赴水口镇中心幼儿园开展了“送课下乡暨互动沟通”活动，再次充分发挥了名师工作室的引领推动效能。 此外，工作室业务主持人马利民、行政主持人成永花、核心成员王格玲等同志，先后在全县局部幼儿园开展培训讲座4次，有力地彰显了工作室的名师领航辐射效能。 五、积极参训，多方取经促提升 2023年3月26日，工作室全体成员赴西安参与了应彩云“在情境

8、中学习，在嬉戏中成长”主题培训活动，不仅走进了应彩云名师工作室骨干成员的魅力课堂，更重要的是学习到了最前沿、最先进的幼儿教育思想和教学阅历，为工作室的快速进展指明白方向。 2023年9月24日，工作室全体成员再次赴西安参与了省教育学会在西安文理学院举办的全省2023年秋季班主任工作创新研讨会，共同倾听了中心教科所访问学者、全国优秀班主任韩玲，陕西师范大学教育学院副教授、硕士生导师高丽，西北工业大学附属中学高级教师、省级骨干教师汪锦霞，陕西省教学能手陈倩和陕西省教学能手、西安中学教师刘丽晶五位教师的专题报告，并进展了现场互动与沟通。 每次外出学习培训归来，工作室全体成员都撰写了心得与体会，并积极

9、和一线教师沟通。在沟通感悟的同时，仔细领悟、快速内化，在实践中去应用、检验，不断地去提升个人的专业技能和素养。 2023年11月26日，我们邀请到咸阳市学前教育名师王阿燕及其工作室团队亲临工作室做专题报告、开展精品课示范活动。 2023年12月22日，工作室成员陕西师范大学教育学院学前教育专业硕士讨论生田凤娟教师从“班级治理”和“有效教学”两个层面，为工作室全体成员和公刘幼儿园教师开展了专题讲座与研讨活动，有力地提升了工作室成员的综合素养，充分彰显了工作室成员之间的互动与引领效能， 此外，工作室要求全体成员依托彬县教育局开展的园本研修活动，努力提升自身内涵，半年来，每位成员均达成了“上一节园级

10、或园级以上的优质示范公开课，完成一篇教学设计、四篇教学反思、四篇读书心得、两篇教育教学论文、听课16节以上”的个人成长目标。 六、资源共享，网站微信同步行 为更好地给工作室成员搭建成长的平台，竭诚为全县幼儿教师效劳，以到达互动沟通、资源共享、教学相长、共同进展的目的，我们工作室于2023年3月中旬注册创立了“马利民学前教育名师工作室网站（）”和“马利民学前教育名师工作室微信公众号”，10月初又注册申请了“马利民学前教育名师工作室博客”，在网络里同步记录工作室成员的研修脚印，共享研修成果，受到了社会各界广泛认同与好评。目前，工作室网站、微信公众号和博客累计访问量4万余次。 2023年12月，我们

11、将工作室成员及培育对象发表在工作室网站上的文章，再度细心梳理，筛选出一年来的优秀成果，汇编成成果集一书，旨在共享成果、启迪才智，更期望得到广阔同行、专家、学者的指正与引导，推动我工作室工作再上新台阶。 七、精耕细作，条条枝头结硕果。 工作室成立一年来，全体成员全情投入，在幼儿教育的沃土里精耕细作，扎实研修，取得了让人可喜的成绩： 一是工作室主持人马利民同志的关于学前教育治理讨论获彬县县委县政府2023年度科技成果奖；2023年1月，个人被中国共产党彬县县委评为2023年度优秀县管人才；2023年9月被彬县县委县政府评为优秀教育工；2023年12月，被咸阳市教育局授予学科带头人称号。此外，个人首

12、部教育专著守望我的教育手记一书中诸多篇目对我县学前教育治理与教学都起到了普遍性的指导作用，博得了广泛关注与认可。 二是工作室成员赵小荣同志被彬县教育局评为2023年度学前教育教学能手，个人在“其次届中小学微课大赛评比”中荣获县级三等奖。 三是工作室成员田凤娟在参加特别教育治理干部理论素养与领导力提升工程讨论的同时，参加了学前教育教学教材学前教育讨论方法的编写。 四是工作室成员王格玲、杨格玲分别在省教育学会组织的征文活动中喜获二等奖和三等奖，成员邓小鹏在县局组织的“四有”征文活动中喜获一等奖。 五是工作室全体人员在胜利开发出三套园本教材之后，又携手催生了工作室第一本著作成果集。 八、筹谋2023

13、，携手奋进绘新章 一是连续深入开展课题讨论，把探寻更为有效的幼儿教育途径和方式做为我们讨论、追求的永恒主题，在扎实研修的同时积极撰写、发表个人研修论著。 二是持续发挥辐射作用，积极开展形式多样的送教和互动沟通活动。同时，维护好工作室网站、微信公众号和博客运转，做到有特点、有特色，从而促进工作室成员的快速成长，发挥工作室的示范、引领、辐射作用，充分表达工作室的指导价值。 三是连续走好“内练强素养，外出取真经”的进展思路，积极联系省市名师来工作室培训、指导，强力助推工作室全体成员专业提升。 四是将培育带开工作持续推动，力争培育出更多更优秀的年轻教师，成长为工作室的骨干。 最终，我想说：我们工作室全体成员有信念通过不懈的努力，肯定会使马利民学前教育名师工作室真正成为我县幼儿教师学习提高、探讨沟通、专业成长和全面进展的综合平台，肯定会带动、培育出一大批的优秀青年教师，去推动彬县幼教共同体快步进展！ 汇报完毕！ 感谢大家！ 2023年2月22日