学前班工作计划集合5篇.docx

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1、 学前班工作计划集合5篇学前班工作规划 篇1 从学前到小学，跨两个学段，从儿童身心进展看，是从学前期向学龄期进展的过渡时期，因而既存在连续性又具有阶段性，在此期间，儿童身心要发生肯定的质变，把握不了这一阶段教育的规律性就会消失种种“连接”的问题。在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以嬉戏和力量进展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态学问学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严峻影响了儿童的责任感、独立性以及有关力量形成，这些都加大连

2、接的“坡度”。因此，为了处理好幼小连接的连续性与阶段性问题，幼小连接工作在指导思想上要坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为标准和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：一、关系人的断层；二、学习方式的断层；三、行为标准的断层；四、社会构造的断层。因此，帮忙幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺当进入小学和个体的进展制造的可能性。是大班工作的重点。 详

3、细工作规划如下： 一、端正指导思想，增加连接意识。 学前教育与小学教育是相互区分又是相互连接的幼儿教育阶段，既要充分熟悉它们的阶段性，又要充分熟悉它们的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。绝不能学前教育“小学化”；增加连接意识的根本要求是明确入学预备的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应力量和学习适应力量的进展水平，这既是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。 二、开展教育活动，加强日常生活治理，促进幼小连接。 一、加强幼儿生活力量的培育。 （1）培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。 （2）培育幼儿会独立

4、地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 （3）会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。 二、培育幼儿的任务意识、规章意识和独立意识。 （1）鼓舞幼儿自己的事情自己做。 （2）培育幼儿做事有规划，有条不紊，按时完成不拖拉。 （3）通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼其意志、品质。 三、重视幼儿情商的进展。 （1）在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，帮忙幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念。 （2）建立新型师生关系，适当转变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，确定性和混合性（在确定优点的根底上提出教育要求或批判）接触应成为主体。 （3）鼓舞幼儿多与同学、教师交往

5、，鼓舞其合作性行为。 四、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 （1）以儿童为本，遵循其身心进展规律开展活动，不“拔苗助长”。 （2）激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好 的学习态度。 （3）培育幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，仔细细心的学习习惯，保持文具和书包的干净等。 （4）适当转变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 （5）教会幼儿正确的坐立姿态及握笔姿态。 （6）运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量。 （7）教幼儿熟悉书包与文具的使用，并进展简洁的书写练习。 （8）进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 三、做好家

6、长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的.相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。 一、针对幼小连接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的协作。 二、各班开设幼小连接家长专栏，开拓“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息沟通。 三、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，了解孩子在园的表现。 四、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参加并重视幼小连接工作。 五、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备，给幼儿购置

7、的学习用品力求简洁有用，小巧安全。 六、积极参与幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与沟通。 一、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 二、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。 三、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮忙幼儿熟悉入小学后的学习与生活，如：玩角色嬉戏“教师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或教师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们憧憬做一名小学生。 学前班工作规划 篇2 学前教育是教育工作的根底，为了做好今年学前班的教学工作，使我校学前教育再上一个新台阶，特制定本学年度学前教育工作规划： 班级状况分析： 我班原有幼儿26名，这学期新增幼儿12名，现有3

8、8人。其中男孩19人，女孩19人。我们现在只有一个学前班，和中小学连在一起的，治理难度比拟大。但通过几年的努力，积存肯定的阅历，并取得较大的成绩。对于学前班的工作，家长反映根本上还是不错的。虽然幼儿自理力量有了较大的提高，对各种活动参加的积极性很高，许多幼儿敢于表达自己的愿望和想法，也能较好地遵守集体规章。但幼儿存在着一些因共性差异不齐、家庭教育程度不同而产生幼儿进展不平衡的问题，特殊是在农村没有上过正规的幼儿园的孩子，落差很大，主要表现在： （）有些幼儿表现欲很强，但倾听别人说话的习惯还没有很好的养成。 （）个别幼儿还不会掌握自己的行为，会扰乱和影响他人做事情，稳定性不够。 （）大局部孩子对

9、人很有礼貌，语言表达力量有进步，而且很合群。但极个别孩子比拟内向不爱与人交往。所以教师要跟这些孩子多沟通，激发他们的热忱。 （）我发觉有的孩子生活力量较差，不会自己系鞋带，不会扫地，这就需要教师在实际活动中赐予极大的关怀和帮教。 （）学期班孩子大多来自农村，有的幼儿喜爱不良好动，说脏话，爱打架，特殊是爱好吃零食，因此教师需要加强教育引导，帮忙他们改正各种不良习惯，培育他们养成良好的生活习惯。 （）有些孩子卫生意识很差，如：指甲脏长，手脚特殊脏，衣服脏乱，头发长乱等，特殊是班里的后进生，和别的孩子有很大差异，很不懂事。有两个孩子，需要更多急躁去帮教，给孩子们剪剪指甲，教他们洗洗脏脸，帮忙他们养成

10、良好的卫生习惯。 环境创设： 1、心理环境：树立正确的儿童观、教育观，以一种平和的心态对待幼儿成长的问题。进展中的问题，主要是学会包涵、谅解、客观公正地对待每一个幼儿，深入了解孩子的内心世界，形成敬重、信任、友爱、和谐的气氛，建立真正公平的师幼关系，用一颗爱心去关怀善待每一个孩子。 2、室内环境：依据主题、教学内容、季节更换黑板报，制造开放性的环境，如：主题墙、展现区等。（展现幼儿的作品，相互观赏） 本学期工作重点 （1） 班级的常规工作，活动学习内容。形成团结、友爱、谦让、文明的班级气氛 （2）平常多熬炼孩子各项力量的培育，迎接学区组织的各种竞赛 （3） 做好家长工作。特殊是农村的家长，总是

11、要求教师给孩子布置许多作业。其实这很不符合幼儿园的新纲要，我们要全面培育幼儿，而不是要小学化。要转变家长的这种观念需要漫长的过程，我们要努力去做！ 学前班工作规划 篇3 时间飞速，孩子们在学生园的时间转瞬就过去了，这将是他们在园的最终一个学期，在这最终的学期里，我将结合本班学生的实际状况，制定教育目标，力争在开发每个学生的潜能；进展学生安康的共性。为了使学生从学生园毕业后进入小学能快速、自然、顺当地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又安康的进展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展： （一）、班级治理 孩子们这学期是在学生园生活中最终一个阶段，为了顺当地进入小学培育

12、各方面的习惯与力量是特别重要的。在这关键的一学期里，必需让学生把握肯定的学问与各方面习惯及力量。这学期将学生自主学习力量作为培育重点，教师创设肯定的学习环境，让学生变得自主起来，自己查找兴趣点，发觉小学问点。同时在学习的过程中培育学生学习、卫生、行为各方面的良好习惯。新纲要精神中指出要让学生自由探究的过程中学会自主学习，获得不同的学问。这也是学生力量的表达，比方：观看力、语言力量、倾听力量、想象力、制造力都能得到很好的提高。 1、引导学生在集体活动时间里渐渐保持留意的稳定和长久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能用心听讲，积极发言，加强对孩子进展留意力和思维灵敏性的训练。日常生中，注意鼓

13、励学生发自内心的对事物的专注和兴趣，培育学生内在的学习兴趣和动力，使他们顺当适应小学的学习生活。 2、课余时间多阅读书籍，增加孩子的语言力量。开展阅读活动，主要形式包括自由阅读和教师指导下的阅读 活动两种。这两种活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的时机，又能得到教师的引导，在有目的、有规划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读力量将有大幅度提高。让学生与学生大胆沟通。 3、教师与孩子多沟通，了解孩子心里的想法，也就是找到孩子学习的兴趣点。 4、平常多听故事磁带，让学生的倾听力量有所提高。 5、每周供应一次“自由画画”的时间，让学生自己去画，想画什么就画什么，让学生的想象力、制造力充分地发挥出来。我

14、们应舍弃那些枯燥无味的填鸭式及照葫芦画瓢样的临摹式的教学方法，应让学生的绘画活动中充分表达趣味性、消遣性，充分满意学生的求乐心里，激发学生的学习兴趣 （二）、卫生保健的治理 1、制定符合学生生理特点的生活制度：留意动静结合，保证有充分的户外活动时间，培育学生良好的生活习惯，促进学生身心安康进展。 2、加强晨间检查，做好常见病的预防，同时检查学生有无携带担心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，发觉后准时妥当处理。排解一切担心全因素和疾病传染隐患。 3、加强学生生活自理力量和卫生习惯的培育：能够自己穿、脱衣服，并且学会系鞋带，扣纽扣；能够做一些简洁的体力劳动，如擦桌子，洗手帕等；学会正确的洗手

15、方法：卷袖子，擦肥皂，手心手背撮，洗净，洒干；能够开心宁静的就餐，会正确的使用餐具，能自己整理碗筷。能够自己整理自己的学习用品等。 4、加强自我爱护力量，增加安全意识：儿童入园前，教师进展检查，是否有玻璃、玩具、刀、针等危急物品。削减教室危急因素：如电源、针、门窗等。在学生午睡时，检查学生的睡眠姿态，防止被褥遮盖口腔。知道自我爱护的方法：如鼻子流血时，将手抬高，手指朝上；摔倒时应抬头，两手撑地。开展“小小安全员”活动，让每个学生都能够增加安全意识。 5、增加户外活动的时间，利用阳光的照耀，促进学生体格的生长。家园联系，催促学生改正偏食的习惯，全面均衡养分。有的学生身高、体重不达标是由于遗传因素

16、造成的。对于这种学生，我们的措施是：增加户外活动的时间，利用阳光的照耀，促进学生体格的生长。让家长多给学生喝牛奶，补充钙的汲取。多参与跳动运动，促进骨骼生长。 （三）、家长工作 学生教育是多层面、多元化的系统工程、是家庭、学生园、社会亲密结合的综合整体，其中家庭教育尤为重要，它对学生的进展，尤其是共性方面的进展，具有不行替代的作用。依据学生园家长工作的目的，我班家长工作的内容主要有以下几方面：1、常常相互沟通，共同教育学生。家园沟通是双向的，教师依据班级的教育目标，结合每个孩子的需要，常常准时地将孩子在园的表现、进步、问题与家长相互沟通、沟通，共同讨论，彼此协作教育，以促进每个孩子的进展。向家

17、长宣传学生期是人生奠基时期，是身体、智力快速进展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进展教育的黄金时期，而家长在教育孩子上起着重要的、不行替代的作用，应尽到自身的责任。帮忙家长端正与更新家教观念，树立使孩子在体、智、德、美诸方面全面、和谐进展的思想，树立面对将来、从学生开头、培育社会主义一代新人的观念。 详细安排： 三月份 1、接待学生回园上课，做好常规训练。 2、制定本学期的工作规划。 3、班上教师做好弹唱竞赛预备，保育员做好讲故事竞赛预备。 4、做好社会活动课的预备，并实施。（准备让学生到大自然感受春天的气息，并进展野炊和放风筝活动。） 5、按规划授课。 四月份 1、做好清明期间的安全

18、教育工作。 2、做好六一节目的预备工作，选节目，定节目。 3、对局部学生进展家访工作。 4、按规划进展授课。 五月份 1、加强常规训练。 2、排练“六一”节目 3、按规划授课。 六月份 1、开展汉语拼音教学活动。 2、对各项工作进展总结。 3、毕业班进展毕业典礼活动。 学前班工作规划 篇4 一、教师仔细钻研教材教法，多预备操作材料，让学生在做中学习。 我们设计每一次数学课时，尽可能将要交给学生的数学学问转化为直接操作材料的活动，让学生在操作过程中，逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律，然后由教师引导学生概括出比拟科学的数学结论，使所感受到的阅历系统化，符号化上升到理论化，完成熟悉到过程的一

19、次飞跃，这在学生稳固熟悉“10以内的基数和点数”、“熟悉单双数”等数学课中表达特殊明显。 二、在平常生活和学习中多渗透数学教育，让学生在玩中学。 为了限度地调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣，使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问构造，我们在教学活动的过程中，依据学生的年龄特点，尽可能创设情境，设计很多为学生喜闻乐见的数学嬉戏，让学生在玩中学到数学学问。 三、注意进展学生的思维力量。 进展学生的初步抽象的思维力量，培育学生思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班数学教育的一个极其重要的任务。譬如:教师在让学生在学习“自编加法应用题”中，教师做了范例和引导，学生学会了编应用题，但他

20、们的思维简单形成定势，总是把要编的大事说成那几件，没有自己的创意，思维没有得到进展，这也是数学教育中的重点和难点，我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议，信任我们只有努力就肯定可以开展好学前班的数学教学。 学前班工作规划 篇5 幼儿园学前班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺当适应小学的学习与生活，搞好幼小连接工作，是学前班学习阶段的教育重点。对幼儿进展有目的，有规划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力量的培育，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小连接工作

21、的实质所在。因此，帮忙幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺当适应小学的学习与生活，是本学期工作的重点。 培育幼儿良好的学习习惯和自我治理力量，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法到达预期的目标。其详细工作规划如下： 一、幼儿入学的心理预备 首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、开心，布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。 其次，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为分隔式区

22、域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操、课 间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有规划的进展指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育学前班幼儿的自我治理、自我效劳的力量非常重要。 最终，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的学问预备。 重点做好三个连接。 1.留意水平的连接。 幼儿阶段

23、的留意主要是无意留意，小学生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向教师。针对这一变化，教师应重视培育幼儿的自我掌握力量，提高幼儿的留意水平。教师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可通过教师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。 2.思维力量的连接。 学习活动说究竟是一种思维活动，学习成绩的好坏在肯定程度上反映的是学生思维力量的凹凸。为幼儿入学作预备，其中很重要的方面是思维力量的预备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。从“拉动幼儿进展”的角度动身，细心筹划教学活动，由于大班幼儿思维特别活泼，奇怪心强，教学的内容要

24、有适度的挑战性。 3.学问点的连接。 在学前班要不要教幼儿学习小学学问?教师 应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏。依据汉字、字母、数字的根本笔画进展前书写练习。幼儿上学后假如把握一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。 做好以上三方面的幼小连接，教师要当作重要任务，切实完成。 三、做好幼小连接工作的详细措施。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。 1.召开家长会，向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性。使家长

25、们能够主动、积极的参加到此项工作中来。从而让学前班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种预备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种预备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进展各种有目的性的训练和培育。 2.利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防消失在学习上的虎头蛇尾。 3.利用家园联

26、系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小 连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进展特地的教育和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 四、加强与小学的联系与沟通 1.转变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对小学的学习生活，更进一步的培育幼儿入小学的兴趣。 2.通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮忙幼儿熟悉入小学后的学习与生活。 综上所述，针对幼儿的身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理，家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展，使孩子能顺当地进入小学。