学前班语言教案3短篇.docx
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1、 学前班语言教案30篇短篇 活动目标: 1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容,体验故事中难过、快乐、感谢的不怜悯感,并用语言表述出来。 2、积极参加叙述活动,愿意表达自己的观点和想法。 3、初步形成乐于助人的良好品质。 4、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 活动预备: 1、金色小树叶一片。 2、音乐磁带。 活动过程: 一、引导幼儿猜教师掌中物,激发学习兴趣。 师:“我手掌心里有件奇妙的礼物,是什么?(猜) 看,这是什么?这片金色的小树叶是谁的?又想送给谁?让我们来听故事。 二、观赏故事,引导幼儿理解作品的内容和情感。 1、集体听故事一遍(听到丫丫失去了
2、知觉) 师:“最终丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小动物看到了,怎么做的? 教师小结:丫丫原来就瘦,枝儿细细的,叶儿黄黄的,就是这样一棵小树,小黑熊骑车撞到了它,白兔不理它,小狗还踩它,听了这事,你的心情怎样? 2、可怜的丫丫得不到朋友的助,心里很难过,我们一起喊醒它! 3、助丫丫 师:你们想助它吗?怎么样助它呢?(商议) 谁来告知丫丫,你想怎样它? 4、连续听故事。 听听故事里是谁助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友说说) 小象怎样助丫丫的,连起来说,边说边做动作。 你们猜猜丫丫醒过来了吗? 以后,小象常来看跳动 问:现在,你心里觉得怎么样? 5、再次完整听其次段故事。 问:为什么刚刚很难过,现在
3、又快乐起来了呢?(我们为丫丫快乐,为小象的做法快乐) 6、连续听故事 “那么,丫丫会怎么感谢小象呢?我们来听第三段故事。” 问:丫丫留下了一片什么样的树叶?哪些小动物想得到?(一起复述)为什么丫丫情愿把金叶子给小象呢?(跟朋友说说)现在你们知道金叶子是丫丫送给小象的礼物。 三、完整听故事 这个故事一段难过,一段快乐,要是配上好听的音乐,肯定很好听,下面让我们一起来听。 四、情感教育 故事听完了,你想对故事里的小动物说点什么? 你曾经助过别人吗?做了什么事?心里觉得怎么样? 还有助过朋友的小朋友吗?助别人是件很欢乐的事。 活动延长: 出示故事中小动物的图片,把故事完整地讲出来。 活动思: 我在叙
4、述故事以及助幼儿理解故事内容时,对于“最英勇、最温顺、最漂亮、最和善”,这四个词汇,边讲便用相应的手势提示幼儿,在肯定程度上助幼儿对故事有了更好的理解和记忆。 让幼儿理解故事种动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情,理解它们为什么要送这样的诗给自己的妈妈,是本次活动的重点和难点,所以我在此运用了多种教学方式。如绘画了具有童趣的挂图,特别吸引幼儿的留意力。还运用了多媒体设施让幼儿更好的体会动物宝宝与妈妈之间的浓浓亲情。 2、第2篇 设计思路: 我这次设计的是班语言活动,我班幼儿多是5-6岁年龄阶段,纲中指出,这个年龄阶段的幼儿在语言领域中应能有序、连贯、清晰的叙述一件事情,从而我给我班幼儿设计了这节语言活
5、动爱玛与风。 活动目标: 1、让幼儿学习运用 “先,再,最终”完整的说一句话,并观看画面胆猜测故事情节。 2、萌发对文学作品的兴趣。 3、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 4、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像,在集风光前胆叙述。 活动预备: 在活动过程中教师依次出示预备好的 风声”的背静音乐以及一一消失的沙漠,花园,高山,海,森林等插入 式图片来激发幼儿对活动的了解与兴趣。 活动过程: 一、故事导入: 在活动过程刚开头教师以引入故事的形式来导入,并请出故事仆人公“爱玛”出示爱玛图,幼儿认真观看图,它象谁,从哪里看出来的,幼儿自由答复说出爱玛其实是一只象,一只象和谁的故事呢,教师
6、放“风声”的背景音乐,从而得知是爱玛与风的故事。接着教师连续讲故事;爱玛要去旅行了,可是外面的风真的很,全部的象和小鸟都躲在了山洞里,小鸟说:万一被刮跑了怎么办呢,爱玛很镇静,它叫上自己的弟弟走出了山洞,并把弟弟带到了另一个山洞。可是爱玛的弟弟很可怕于是爱玛蹦出了一个想法,它要和家开一个玩笑,它叫,哦,这风好呀,把我都给吹跑了。那么风会把爱玛吹到哪里呢? 二、依据情景,发挥幼儿想象力,教师提问,幼儿自由答复 教师让幼儿发挥想象力并说出自己的想法,例:风把爱玛吹到了。这个环节中幼儿表现力都很积极,有的说吹到了天上,有的说吹到了树上 ,还有的说吹到了幼儿园里等等,象们听到后都勾着鼻子跑出来看,可是
7、却看不到爱玛它们,原来这只是个玩笑啊。 三、结合依次出示图片画面,让幼儿运用“先”“再”“最终”完整说一句话 爱玛这次真的走出了山洞,走了好远好远,一会就听见叫的声音,原来这次爱玛真的被风吹走了,可是风把爱玛吹到了哪里呢,教师依次出示图片,沙漠,花园,高山,海,森林等,教师提问:风把爱玛吹到了哪里?先去的哪,再去的哪,最终去的哪?幼儿运用“先”“再”“最终”完整的说一句话, 四、活动延长: 活动最终幼儿自己想象定制一个旅行规划,并运用“先”“再”“最终”说一句完整的。例:我要出去旅行,先去迎泽公园,再去儿童公园,最终去森林公园等等。在这个环节中局部幼儿能完整的说下来,个别幼儿需再教师的助下完成
8、,总体来说效果不错。以上就是我设计这节课的流程。 活动思: 这节语言活动,爱玛与风整体上效果还是不错的,这次活动可以说我并没有运用什么特殊的活动教具和教法,但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的,很适合我们班这个年龄阶段的,虽然有些幼儿回答下列问题不是很正确,但他们敢于回答下列问题的精神还是很珍贵的,值得小朋友们去学习,对于教师提出的问题,我们班孩子把握的也不错,想象力真的很丰富,我觉得唯一缺乏的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通,假如他们能够一起相互沟通相互学习,我信任他们肯定会表现的更好,更精彩,在今后的教学活动中我肯定注意这方面的的培育,朝这个方向去努力。 3、第3篇 幼儿园
9、班语言礁:来自夏天的声音 活动目标 1、通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的喧闹。 2、能通过各种的声音想象探究各种消暑、解渴的方法。 3、探究各种灭蚊蝇的方法,让幼儿感受灭蚊蝇的欢乐与好玩。 活动预备 1、各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。 2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。 3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。 活动过程 一、创设夏夜的草坪情境,激发幼儿兴趣。 教师:听,这是什么声音?快找它在哪儿? (让幼儿倾听各种声音,查找小动物。) 二、让幼儿感受夏夜的草丛中喧闹的声音。 1、表演、创编等活动自由仿照
10、表现各种小动物的声音。 (通过此环节来激发幼儿的表现欲,进展幼儿的表演力量和创编力量。) 2、儿沟通自己喜爱什么声音?不喜爱什么声音?为什么? 3、儿正圈理各种小动物。 (让幼儿凭借以为以往的生活阅历来,区分益虫与害虫加深对个各种虫子的熟悉。) 三、雷声将幼儿引入室内场景。 四、过倾听各种声音让幼儿想象、争论、探究各种消暑解渴的方法。 通过供应各种室内的声音,给幼儿供应一个自由充分想象、表述的空间, 进展幼儿的想象力及语言力量。 五、蚊蝇声让幼儿争论如何来毁灭蚊蝇。 1、儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。 给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择,充分发挥了幼儿的自主性,制造力, 提高幼儿的动手力
11、量。 2、进展灭蚊蝇活动,感受灭蚊蝇的好玩,在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的喧闹。 六、灭蚊蝇后,让幼儿随着悠扬的音乐宁静的入睡。 1、使幼儿享受到喧闹的灭蚊行动之后那份特的安静,体验无比的成就感。 2、总结:呱呱“的蛙声,“的蟋蟀声音经常能够勾起小孩子们的奇怪心理, 做为教师不与家可以从夏夜的声音着手,让孩子们感知更多夏夜里的声音,从而更深刻的熟悉夏季! 4、第4篇 幼儿园班语言礁:世界上的语言 活动目标 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类。 2、助幼儿学会仔细听同伴谈话,培育专注倾听的好习惯。 活动预备 课件:录音(不同的地方方言) 活动过程 一、教师用不同语言给小朋
12、友问好 1.教师再说“小朋友好”时,首先用一般话,然后用几种地方方言。 引起幼儿对语言的兴趣。 2.教师:小朋友你听懂教师刚刚说的什么了吗? 谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀? 3.教师用英语或其他外语给小朋友问好 提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语) 你还懂得其他国家的语言吗? 二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。 2.教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意利语等等。 三、了解各民族、地区的语言。 1.教师:世界上有很多种语言,中国也有许多的语言,叫做“方言” 比方:山东话,广东话、上海话、北
13、京话等等。 你会说哪的方言? 2.播放录音:方言 让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的微妙。 3.争论:你们方言与“一般话”有什么不同? 四、说好一般话 1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说一般话呢? (让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经受。) 2、教师小结 我国是一个多民族、多方言的国家,推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来, 增加中华民族的分散力。 假如我们家都会说一般话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能沟通了,这样家都很快乐了是吗? 5、第5篇 幼儿园班语言礁:苏菲的杰作 花朵目标: 1、认真观看画面,在了解苏菲热心助人的过
14、程中理解故事的内容。 2、懂得能利用自己擅长的本事适时地去助别人。 活动预备: 1、有关故事的课件、图书数本。 2、幼儿相互助的照片。 活动过程: 一、观赏故事画面,理解故事内容 1、她是谁?从画面发觉这是一只蜘蛛,了解她的名字叫苏菲,是一个编织高手。 2、边观看画面边谈论。 (1)逐一观看图片,苏菲一次次在哪些地方织网?她的网织成什么样? (2)人们怎样对待她? (3)苏菲很想助别人,为什么家都不欢送呢? 二、思索争论 1、说一说:我们各自有些什么本事,我们的本事能为家做什么? 2、进一步争论我们擅长的本事是不是也会不受欢送呢。着重争论:(1)力气;(2)弹钢琴;(3)画图。发觉必需适合别人
15、的需要,才能受欢送。 三、连续观看画面。 1、这位妈妈她正在做什么?她需要什么助呢?苏菲会去助她吗? 2、倾听故事结尾。 四、认真翻阅图书,完整看故事。 1、共同沟通各自觉得最感动人的是哪一页。 2、看照片,感受需要的助:照片上发生的是什么事?谁能为他们供应助?怎样助他们? 3、体会只要我们情愿助别人,就能找到很多时机。 附故事: 苏菲的杰作 苏菲是一只不一般的蜘蛛,她能织出特别奇异的网,朋友们赞扬她,连她的妈妈也不例外。家都说,苏菲是个艺术家,总有一天,她会织出了不起的杰作。 苏菲慢慢长,到了该立生活的时候,她搬进了一幢三层楼的公寓。她先到一楼,发觉这里好多时候没有清扫,特殊是那窗帘,已经特
16、别老旧。 “唔,该换新的窗帘了。”苏菲立即开头织网,她首先要为一楼的房间换上新的窗帘,她织了一天又一天,直到有一天住在这屋里的老太太发觉了她,声嚷起来:“啊!蜘蛛I,老太太赶忙请人来清扫卫生,换掉了窗帘,苏菲赶快爬到墙的另一边,上了二楼,爬进船长的衣橱里。 她安排好了以后,望望四周,只观察衣橱里一片灰色,灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。“船长需要一件新的衣服。”苏菲立刻开头织网,先织一个领子,再织一个袖子。直到有一天,船长翻开衣橱:“啊!蜘蛛!”船长立垦衣橱里的衣服全都扔掉,然后去买新的衣服。苏菲匆忙忙忙离开衣橱,上了三褛,爬进厨师的拖鞋里。 厨师的拖鞋又脏又破,苏菲想,让我休息一会,然后,厨师织一双
17、新拖鞋吧。就在这时,厨师走了进来:“啊!蜘蛛!”厨师赶忙把拖鞋扔进垃圾箱。还好苏菲已经从房门底下钻了出去。 苏菲想:“我该上哪儿去了?”这时她观察一务陡峭的楼梯,就顺着楼梯往上爬,不知爬了多久,最终爬进了一个阁楼。那是一个年轻妈妈的房间。苏菲已经累极了,就爬进一个装毛线的篮子里睡着了。 当苏菲醒来的时候,她发觉这位年轻妈妈正在为刚诞生的宝宝织毛衣,当她织好了一双小袜子,又织了一件小衣服的时候,毛线用完了。 “唉”年轻的妈妈自言自语地说:“看来只能给宝宝盖那条破破烂烂的毯子了。” 不行,那条破破烂烂的毯子根本不适合刚诞生的小宝宝!苏菲爬出了篮子,爬上宽敞的窗台,她观察月光照进屋子。“好极了!”她
18、想:“我可以把这些银白色的光线织进宝宝的毯子里,还要加土锈。” 苏菲不停地工作,而且不断想出新的点子那天晚上,当年轻的妈妈准备去拿旧毯子的时候,突然发觉窗台上有东西。那是一条毯子,这不是一般的毯子,似乎是为王子预备的,多松软、多漂亮啊。她满怀惊喜和爱意地把毯子盖在熟睡的宝宝身上。 6、第6篇 幼儿园班语言礁:顽皮的小雨点 活动目标 1、观赏、理解散文诗,感受诗歌美丽的语言和意境。 2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。 3、启发胆想象,创编散文诗。 活动预备 1、PPT课件 2、音乐、图谱、小铃 活动过程 一、导入 1、唱歌进场。 教师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧! 2、请个别幼儿说
19、说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等 教师:你们喜爱下雨天吗?为什么? 调动幼儿已有阅历,引导幼儿用象声词答复,如:滴答滴答 教师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢? 二、听小雨点唱歌 1、教师边播放PPT边朗读散文诗。 教师:今日教师也请来了一个顽皮的小雨点,我们一起听听看它会唱什么? 教师:小雨点会唱什么歌? 教师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗? 2、教师朗读。 教师:顽皮的小雨点还喜爱和朋友们玩,我们再来看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了? 3、引导幼儿用诗歌中的句子答复,教师出示相应的图谱 教师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢? 4、边看图
20、谱边听教师朗读。 教师:这么悦耳的歌我们一起再来听一遍好吗? 5.边看图谱边跟着教师一起朗读。 教师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人教师听吧! 三、仿编诗歌 1.幼儿自由争论。 教师:小雨滴可喜爱玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。 2.引导幼儿自主创编。 教师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音? 3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。 教师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。 4.再次完整朗读。 教师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。 四、完毕 1.出示小铃 教师:今日教师还带
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