学困生转化心得体会6篇心得体会.docx

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1、 学困生转化心得体会6篇（全文完整）-心得体会 学困生转化心得体会6篇学困生转化心得体会篇1每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。下面是小编为大家整理的学困生转化心得体会6篇,供大家参考。 通过写心得，许多人都会让自己的大脑更富有理性，优秀的心得是有我们深刻的思索的，这样写的文章才是有价值的，下面是小编为您共享的学困生转化心得体会6篇，感谢您的参阅。 学困生转化心得体会篇1 每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位

2、教师的首要任务。我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对 他们进展了转化工作，现将几点心得总结如下： 一、对症下药 学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信念，对家长和教师的教育不能仔细对待。其实在他们的内心深处还是盼望自己能得到同学和教师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正缘由。陈某是个留守儿童，平常由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工。爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比拟松，根底较弱。郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他缺少吃苦耐劳的品质。作业不能按时完成。赵某是个聪慧的

3、孩子，比拟听话，可是学习习惯和语言的表达力量略微有些欠缺，做事毛糙，不求完善。 二、培育自信念 知道了这些学困生学习不好的缘由之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时留意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提示他们，使他们从心理上感觉到教师在时时刻刻的留意着我，我必需仔细听。其次在课堂上我还会为他们特地设计一些学习方法。这样目标定低一些，步伐放小一些使他们立即体会到胜利的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增加自己的上进心。 三、特殊照顾 在平常的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦心情，我对他们都做了必要的减负。比方我把别人一次完成的作

4、业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求 。另外， 学困生在进步过程中简单消失反复。我是抓反复，反复抓，急躁细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了肯定的进步。 一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不管是从书写上，还是理解上都有了很大进步，特殊是遇到不懂的问题，也会向教师和同学请教，这充分说明白他们已经有了好的开头。 总之。转变学因生的工作是比拟艰难的事，但只要我们有急躁、有信念，目的是肯定能到达的。学困生会转变的。 学困生转化心得体会篇2 魏书生，在我的心中是一个神。他怎么能上那么少的课，学生取得那么好的成绩呢？他怎么能一个人兼那么多的职，干那么多的

5、活，而轻轻松松，快欢乐乐没有任何怨言呢？看过他的录像带，读过他的班主任工作漫谈，但从没见过他本人，更没有参与过他的现场报告会。20xx年10月23日，魏书生要到伊滨区做班级治理专场报告会，我有幸参与，一睹魏书生的尊荣，一个清瘦、和气、积极向上、浑身布满正能量的老人。 报告会时间一天，上午一坐就是三个小时，下午一坐又是三个小时，但我反常地一点也不觉得累，直到报告会完毕的一刹那还憋足了劲，意犹未尽。台上的魏教师站了六个小时，还是神定气闲，滔滔不绝。他讲的不仅是教改的思想和阅历，更是真实地从学生、包括教师自身怎样做人，怎样树立真正的世界观开头的。魏教师措词诙谐好玩，肢体语言也很形象生动，还时不时的来

6、段快书，全场不断的爆发出阵阵热闹的掌声。同时，魏教师淡泊平和的心态、淡定沉着的处世哲学、渊博深厚的学问让我深深的感受到了他对生活和人生的思索，令我对生活有了一次深深的思考。以下几点给我留下了尤为深刻的印象。 1、一颗寻常心 多转变自己，少埋怨环境；用平寻常常的心态、高快乐兴的心情，去做平平凡凡的工作。人生最苦痛的事就是对自己说了不算的事老是想说了算。寻常心就是公平、安静、常常心。在学校时，总是强调大家用寻常的心态去工作，守住安静，用平寻常常的心态，多做平寻常常的事情。我觉着人在寻常里感觉欢乐是最廉价的一件事，由于别人没有方法让你不寻常。在寻常中品尝人生的欢乐，找到自己施展才能的舞台，发觉自己学

7、习讨论的方向，那你不就是一个每天欢乐的人吗？可能由于如此吧，我让人家觉得惊奇：那么小的事他却能做得快欢乐乐。你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。 2、两个关键：民主和科学 自己个人的力量是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏教师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书；我不会治理班级，是学生教会了我治理班级。”这句话听起来很虚心，事实上道出了真谛。工作中充分利用民主，遇事多和大家商议，做个有心人，“方法总比困难多”，问题总是很简单解决。 “一般学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分调动学生的积极性，这是对民主和科学的解释

8、，教学上、班级治理上的工作都是他和学生集体商议的结果。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。科学的安排与调度、科学标准的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的分散力，工作效果可想而知。 3、“三个守住” 报告中，魏教师认为即使现在教育高呼各种改革，但依据思索教育的本质和教育的最终目的，我们仍旧必需坚持“三个守住”：（1）守住传统常识 魏教师认为老祖宗的那一套很管用：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。古代如此，现在亦然。（2）守住新中国阅历：学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。（3）守住自己的优点：教师不仅要学会反思，更要学会正思，深挖自己的优点特长并发

9、扬光大，把工作做深、做细、做强、做大。“守住传统常识，守住新中国阅历，守住自己优点”，“认准目标，不断前行”、“把工作向深里做，向细里做”，“不折腾”。“只要上路，就有庆典”，“只有坚持才有奇迹”。认准正确的目标，不断前行，就会取得胜利。 4、四个字：松、静、匀、乐 魏书生特殊告诫我们要记住“松、静、匀、乐”四字秘诀。“松”即身体放松；“静”即心灵安静；“匀”即呼吸均匀；“乐”即心情欢愉。要在纷乱简单的社会里，在紧急剧烈的人际中坚守住心灵的认为，欢乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，欢乐才可能随你而来！“松静匀乐”是人生的一种境地，也是做人的一种心态。面对生活，平淡是真，平淡是金。不

10、以物喜，不以己悲，尽享其乐。平淡之人最幸福，松静匀乐，欢乐生活。 魏教师是胜利的、幸福的教师，他的胜利和幸福表达在他所坚持的“民主”、“科学”中，表达在他所坚持的“松”“静”“匀”“乐” 中。 学困生转化心得体会篇3 我作为一名中青年教师，我深深体会到教师真的是一份良心活。对于自己的体会，有许多方面，但我这次谈谈自己在教化那些不学习学生转化中的体会。对于那些学生，无论他们如何的学习差，如何的品德不良，我们都尽量专心感化和引导他们，不期望他们成才，但却渴求他们可以成人。 我既然接下了这个课题讨论，对于学困生的转化与教育是否胜利我都有很大的信任去做好，学困生的表现也各不一样。有“些由于性格上有缺陷

11、，学习习惯差，学习方法不恰当，学生生活方面有问题而导致学业根底差，表现为不能完成教学大纲所要求的学习任务，还有一些学生阻碍他人学习、阻碍教师教学活动的开展、阻碍班级教学常规，这两类学生在班级中为数不少，因此在平常教育教学过程中我也留意观看这些学生的表现，依据他们的各自特点，讨论转化这些学困生的方法。 首先，我认调查问卷的形式来把握学困生的主要有特点，他们智力正常，但没有明确的学习目标以及正确的学习方法，导致学习成绩下降，由于成绩下降带来学习上缺乏信念，并且没有家长的催促和监视学习的习惯，从而产生恶性循环。这些学生在平常表现出学习习惯差、学习缺乏自信、上课时常走神等状况。针对他们的这些特点我实行

12、了一些相应地措施。例如：1.提高提问率，选择一些难度较低的问题，一旦他们答复正确就赐予鼓舞。下课抽空就找他们谈天，了解他们的爱好，常常查找表扬他们的时机，以增加他们学习的兴趣与信念。2.设定短期目标，降低目标要求。这些学困生由于学习习惯不好，思维缓慢，作业速度也跟不上。针对这种状况，我采纳的是短期目标设置，今日和昨天比，明天和今日比，这一节和上一节比，有一点进步就会为他们加分，加油。当堂作业完成效果好也要加分表扬。尽管如此，他们有时还是会感到疲乏，会自觉休息，会消失反复。我想，只要每天能进步一点点，对于他们来说，已经很好了。对于我们来说也是成就。3.恰当定位，自我评价鼓励，由于这些孩子在学习上

13、的力量缺乏，造成课堂上有自卑心理，不敢表现自己，更不敢在别的同学面前正面评价自己。长此以往，就自己把自己定位于差生。也由于在课堂上的自我表现不佳，课下开头了需要别人成认他们存在的不良举动。针对这些，我采纳读报堂，让这些学生进展自我定位，对于自我定位不好的同学，我让其他学生帮助找优点，来进展帮忙定位，已给他们自信和反省。在每个质量检测中，我都看到了他们的进步。 其次，培育学困生把握正确学习方法，养成良好的学习习惯。教师可以结合自己学科特点，教给他们学习，记忆，思维的正确方法，养成良好的学习习惯。总之，虽然有些学困生的转化很快就可以看到效果，但大局部学困生的转化不是一朝一夕就可以见到成效的。我想努

14、力加坚持肯定会高胜利的。 学困生转化心得体会篇4 随着新课程的逐步深入，我校开展的学困生转化课题也紧急有序的进展着。学困生的问题也越来越多的呈现在我们面前。如：课堂教学越来越活泼新奇了，但两极分化却越来越明显，班级“学困生”的数量呈现不断增加的趋势。下面就是我在转化“学困生”时的几点体会。 一、落实到位是转化“学困生”的根底。 1. 备课到位。 在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。教师要依据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”制造胜利的时机，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的力量，问题的设计要具有针对性、难度要相宜。 2.训练到位。 在课堂

15、中，对于那些擅于思索的学生，所提问题要具有规律性和启发性，而对于那些缺乏士气的学生，所提问题可以简洁一些。对于“学困生”在回答下列问题时答非所问或模棱两可时，教师要依据反应意见，调整提问角度，使学生排解思维障碍，理清思路，发挥才能，体验胜利的喜悦。 .没有爱就没有教育，学生盼望从教师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。 课堂上教师亲切的话语，面带笑容的提问，倾听学生的答复，幽默的谈吐，都能沟通师生的心灵，增加师生的了解；课堂上教师准时的表扬“学困生”是激发其积极参加课堂学习活动的有效方式，那些平常不擅长发言的，不敢发言的“学困生”，他们间或的举手，间或的发言，若被教师确定了，往往能使他们更加

16、信任教师，更加喜爱教师，从而喜爱数学学习。因此，在课堂上，教师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓舞的话语，要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习气氛，让“学困生”能慢慢地摆脱阴影，产生进步的内在动力。 二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。 .作为教师我们首先要擅长发觉他们身上的闪光点。如有的学生遵守纪律的自觉性不够，但作业能准时完成，且乐于助人；有的虽成绩不抱负，且自暴自弃，但内心也有争上游、争荣誉的欲望也盼望自己能成为学习上的佼佼者等。这就需要我们全面了解，擅长观看，从“短”处中发觉“长”处，从而使其在同学中做到扬长避短，促进“学困生”的转化。例如我在教学“统计的学问”时，就引导学生

17、依据他们平常的表现进展分类：爱劳动、爱学习、助人为乐、关怀集体等，使每一个学生都能找到自己好的一面，促使“学困生”向好的方向转化。 .要擅长弥补短处。 我们在认清学生的长短处之后，要寻求补“短”的有效途径和方法。对常常违反纪律的学生了解问题根源，开展个别谈心，常常找他们谈天，进展急躁的说理和引导，使他们能正确熟悉自我；对于“学困生”降低要求，循序渐进。 .要擅长创设取长补短的环境。 班级是由学生组成的群体，我们要发挥群体之间的相互影响感染作用。在班级体中，经常会消失这种现象，先进的学生踌躇满志，看不起学困生；而学困生则因自卑感作祟，不愿同先进的同学接触。面对这种状况，我就留意架起沟通的桥梁，连

18、起友情的纽带，针对双方的心理特点，抓住契机消退隔膜。同时，引导先进的学生主动去帮忙学困生，让学困生向先进的同学学习，在班级中形成一种相互敬重，互帮互助，和谐全都，取长补短，共同进步的学习气氛。（1）（2） 三、“多点”出击是转化学困生的有力保障 1.感情投资增加一点。 学困生对自己的行为往往不能很好的掌握，其心理压力大，多数学困生都存在着自卑感，虽然他们也盼望能从教师那里得到真诚的爱，但他们却不敢去争取。教师对学生的爱，可使学困生的自尊和情感得到满意，由此激发出他们的学习热忱。教师必需关怀、爱惜学困生，做他们的知心朋友，增加他们学习数学的兴趣，帮忙他们树立学好数学的自信念。和谐的师生关系会促使

19、学生把对教师的情感迁移到学习上来，由喜爱数学教师到喜爱数学课。因此，感情投入是转化学困生的内在动力。 .学习指导优先点。 学困生主要是指在学问的把握和运用上与教学目标和要求相差较大的学生。为了帮忙他们进步，在学习指导上应对他们实行适当优先的“倾斜政策”：一是课堂上分层次教学，努力做到每一个步骤，每一个例题都让学困生当堂消化。二是实行提问、板演、嬉戏活动、作业面批、课后辅导“五优”先的做法。三是每次考试前，特地为学困生分析教材重难点，对于典型题赐予重点辅导，给他们讲解题、答题技巧，并通过“跟踪辅导”的方法，让学困生渐渐把握科学的学习方法，不断提高学习成绩，增加学习自信念。 总之，要做好学困生的转

20、化工作，需要我们教师矢志不渝、布满爱心、坚持不懈地为学困生制造表现的空间和时间，与他们进展心灵的碰撞和沟通。使他们感受到学习胜利的喜悦，饱尝学习胜利的乐趣，使他们在学习的过程中，不断信念、磨练意志、进展力量，坚实地迈向胜利。 学困生转化心得体会篇5 学困生转化心得体会针对学困生，从亲情的角度来感化教育，让他感受到教师和家长对自己的关爱、动之以情，晓之以理、以情感来感化教育是我们的立足点。 对他表现出来的不良习惯、我坦诚地与他私下沟通，固然先表扬、把他近段来好的表现客观的说出来。再一一指出目前存在的缺乏并强调衣冠整齐就是对自己和别人的敬重。分析其危害及集体的影响。作为一名学生要加强养成教育，充分

21、熟悉到这些微小的东西可以映出一个人的精神面貌。经过与教师的谈心应万变的注意自己的行为标准了。这些进步我已准时反应给他说你的领悟力量强，对教师批判教育能虚心承受，本身说明你有良好的共性品质。 我认为有些学困生，不仅学习成绩差，且生活习惯，个人性格却有与众不同之处，好对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他扔我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就犹如“水过鸭背”，一点点效果也没有，关键是我们的工作能否翻开他们的心灵之门。激发起他成才的欲望。从而由“差”向好的方面转变，针对这些状况，我只有多想方法，多与家长课任教师联系，尽力教育，重在教育的过程，盼望有更好的效果。 学困生转化心得体会篇6 在

22、学校的教育中最头痛的就是学困生。走上实习岗位更是深刻体会到这一点，每个班级都会有那么几个“学习困难户”，作为一名教师，如何做好对他们的教育转化就表达出一个教师的专业素养和业务水平。我自己教的班级固然也不乏这样的学生，我仅仅从自身的经受谈一下我认为学困生转化。 一对这类学生肯定要敬重，要公平。 这是我觉得最重要的一点。由于据我了解这些学生大多被各科教师训来寻去，甚至被教师放弃，对他只做出最低要求-上课不影响别人，我觉得这是导致他们自甘堕落，不求上进，破罐破摔的重要缘由。由于他们大多根底学问或学习习惯都存在肯定问题，原来对学习就带有一种抵触和畏惧，假如教师在不一视同仁的敬重他们，唯恐他们就会真的放

23、弃自己，渐渐堕落下去了，所以，面对他们，我觉得敬重很重要，让他们觉得教师还在关注关怀着他。 二擅长发觉抓住他们的闪光点，合理表扬，给他们自信。 这类学生由于学习成绩不好，在学校可能很少受到表扬，假如教师能擅长发觉他们在其他方面的一些优点，予以适度表扬，会让他们信念热忱倍增，教育效果比你每天夸来夸去的好学生要好得，况且这类学生虽然成绩不好，但大多讲义气，假如你对她好，真诚的接纳他，观赏他，那么他会很简单受到鼓舞，为了给教师几分“薄面”也会做出肯定转变。 三就是对他们要有合理的教师期盼，信任信任他们。 这类学生一般由于学习不好所以缺乏自信，所以教师肯定要给他们信念，而方法我觉得就是对他有合理的期盼，一些力所能及的问题可以让他们来答复，增加他们的自信念，同时假如他们觉得教师还没有放弃他们，还对他们有所信任，有所期盼，我信任他们也会不情愿让教师绝望，不情愿失去教师难得的信任，自己争口气做出转变。