学习《小学数学计算能力培养》心得篇一.docx

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1、 学习小学数学计算能力培养心得篇一 学习小学数学计算力量培育心得 在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习许多数学学问的重要根底，也是学生今后生活、学习所必需把握生活技能之一。那么如何提高计算教学，以便提高学生的计算力量呢? 一、重视口算教学，加强口算练习。 任何计算都是以口算为根底的，口算力量的凹凸，直接影响 到学生其他运算力量的提高。在计算教学中，口算力量的培育非常重要。坚持每节课1-2分钟的根本口算训练。我们在课堂教学中，可以采纳多种多样形式交替进展口算练习，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。通过口算训练，培育学生思维的灵敏性、敏捷性和多变性，使

2、学生的计算既快速，又精确。 二、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率 笔算是计算的关键，小学阶段大局部数学题都要求学生通过列竖式的方法进展笔算，因此，这一内容是学生们特殊简单出错的，在计算时也特殊马虎，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算力量。 三、增加简算意识，提高计算的敏捷性 简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特别关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。简算是培育学生细心观看、仔细分析、擅长发觉事物规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、敏捷性，提高计算效率，进展计算力量的重要手段。在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与安排律，是学生

3、进展简算的主要依据。因此，在数学教学中我特殊留意帮忙学生深刻理解与娴熟把握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并常常组织学生进展不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的敏捷性和正确率。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 四、重视笔算与估算结合。 把估算作为现代数学根底教育的重要内容来抓，这既能为学生数学的进展奠定良好根底，也符合学生今后的生活需要。在不自觉的状况下感受到了估算的意义和价值，进而应用。在教师反复的讲解下，我们的学生反而对估算无所适从。在我们过度教学和刻板的评价下，使估算教学偏

4、离了它的初衷。教师准确计算的意识远远强于估算。教学时重视学生感悟估算的意义、体验估算的价值，按教材程序让学生蜻蜓点水式争论一下估算的方法和结果，主要精力放在了指导学生如何准确计算上，估算就会教之无味，弃之不能。为了让学生在估算不失利，我们对学生进展“聪慧”之法教学，使其能精确估算。 五、培育学生养成良好的计算习惯 良好的计算习惯，直接影响学生计算力量的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到仔细听课，仔细思考，仔细独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 教师还要加强书写格式的指导，标准的书写格式可以表达

5、学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。如:解题教学，审题在前，分析在后。思路清楚，层次清楚;板书简明，重点突出。 培育学生良好计算习惯时，教师要有急躁，有恒心，要统一方法与要求，坚持不懈，一抓究竟。 计算教学是一个长期简单的教学过程，要提高学生的计算力量也不是一朝一夕的事。俗话说，要想练就一身过硬的本事，就必需得拳不离手，曲不离口，计算力量的培育也是如此。它是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。 篇2：党员五观四个认同教育学习心得 “五观”“四个认同”教育学习心得 通过党小组的组织学习，我对马克思主义“五观”，马克

6、思主义“四个认同”有了更为深刻的熟悉，“五观”既：国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观。“四个认同”：对宏大祖国的认同、对中华民族的认同、对 中华民族文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。下面是我这次学习后，对五观，四个认同的熟悉。 1、马克思主义国家观：国家是一种历史现象，不是从来就有的，也不会永久存在下去。 是社会内部冲突运动进展的结果，是私有制消失、阶级形成后，阶级冲突不行调和的产物。同样，国家也必定伴随着阶级、阶级冲突的彻底毁灭而自行消亡。国家是统治阶级的集体意志和力气的表现，一般都是通过国家意志来实现的。国家组织与其它社会组织的主要区分，就在于它有强迫被统治阶级听从国家意志的力

7、量，有行使这种权力的官吏(干部)，有实现这种权力的军队、警察、法院、监狱等强制机关，还有供给官吏与强制机关的捐税和国债。 2、马克思主义民族观：民族是一个历史范畴，有它自身形成、进展到消亡的客观规律。 民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素养的稳定的共同体。民族是人类社会进展到肯定阶段的产物，它是随着社会历史的进展而不断进展变化的，并且民族的进展是受社会进展规律制约的。其次，民族和阶级是两个不同的社会历史现象，民族问题与阶级问题是两种性质不同的问题。在阶级社会里，民族内部包含着不同的阶级，存在有阶级斗争，所以在阶级社会里，民族问题往往同阶

8、级问题联系在一起，剥削阶级总是将这样那样的民族问题打上阶级的烙印。但不能因此得出结论说，民族问题的实质是阶级问题。各民族公平的联合，反对民族卑视和民族压迫，是解决民族问题的根本原则。各民族无论大小，都一律公平。每个民族都是人类物质财宝和历史、文化的制造者，各民族应在完全公平的根底上团结起来，坚决反对任何形式的民族卑视和民族压迫。全世界各民族的无产阶级应坚持国际主义的原则，同一切被压迫民族实行不分国界和民族的亲切联合，共同进展斗争，推翻实行民族剥削和压迫的*统治阶级。 3、马克思主义宗教观：一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力气在人们头脑中梦想的反映，在这种反映中，人间的力气实行了超人间的

9、力气的形式。宗教存在的最深刻的根源是人与自然、人与人之间关系的不合理，使自然力气和社会力气对人成为盲目起作用的、异己的力气。“只有当实际生活的关系，在人们面前表现为人与人之间和人与自然之间极为明白而合理的关系的时候，现实世界的宗教反映才会消逝，只有当社会生活过程即物质生产过程的形态，作为自由结合的人的产物，处于人的有意识有规划的掌握之下的时候，它才会把自己神奇的纱幕揭掉。但是，这需要有肯定的物质根底或一系列物质生存条件，而这些条件本身又是长期的、苦痛的历史进展的自然产物。” 4、马克思主义的历史观：马克思的历史观一般称为唯物史观。但这不是马克思自己用的名称。社会的变革便是历史。推言之，把人类横

10、着看就是社会，纵着看就是历史。喻之建筑，社会亦有根底与上层。根底是经济的构造，即经济关系，马克思称之为物质的或人类的社会的存在。上层是法制、政治、宗教、艺术、哲学等，马克思称之为观念的形态，或人类的意识。从来的历史家欲单从上层上说明社会的变革即历史，而不顾根底，那样的方法不能真正理解历史。上层的变革，全靠经济根底的变动，故历史非从经济关系上说明不行。这是马克思历史观的大体。 5、马克思主义文化观：文化是与肯定时期内的社会的历史性的状况亲密相关的，可以说，历史造就了文化，文化就某方面呈现了历史。肯定的文化是肯定的历史时期的社会条件下，某个社会群体或者是某些社会群体集团所处的文明的外在表征。文化具

11、有肯定的时间性。这是显而易见的：封建社会时代与资本主义时代的文化所反映的社会文明是不同的;而原始社会的与后工业文明时期的文化，其本质各异。同时，文化具有肯定的空间性。这一点亦显而易见。譬如，所谓之“欧美文化”与“东方文化”，其类型不同;而“燕赵文化”较之以“江淮文化”，其形态亦各异。阶级有先进与落后之分，文化亦有此之别。先进文化是鲜活的的，不断汲取正向的有力性促进进展的因素，自身才得以不断前进。这种汲取是一种选择性的汲取，“取其精华，去其糟粕”，这也就是马克思主义之“扬弃”之说之表达，也即是“批判性吸纳”原则。 “四个认同”教育是“五观”教育的升华和详细化，是维护祖国统一，反对民族分裂，保持新

12、疆社会政治稳定的治本之策，是我区民族团结教育活动的又一创举。实践证明，五观教育和四个认同教育极大地增加了新疆各民族的向心力和分散力，为推动新疆社会的和谐进展制造了良好的环境气氛。 “五个认同”教育，对于进一步稳固各族人民大团结、维护祖国统一、增加中华民族的分散力，为建立社会主义和谐社会、实现民族地区的稳定与进展奠定坚固的社会心理和思想根底，具有非常重要的意义，那如何强化四个认同教育呢，我认为有一下几点： 一、强化祖国的认同，就是要深刻熟悉到，我们宏大的祖国自古以来就是一个统一的民族国家，各民族共同缔造了宏大的祖国，同保卫了祖国的统一。 二、强化中华民族的认同，就是要深刻熟悉到，中华民族是我国5

13、6个民族相互依存，共同进展分散而成的。 三、强化中华文化的认同，就是要深刻熟悉到，我们宏大的祖国是世界上历史悠久的文 明古国，在历史进展的长河中，才智，勤劳，英勇的中华民族制造了千古流芳的中华民族，各民族都为制造河进展中华文化做出了奉献。 四、强化中国特色社会主义道路认同，就是要深刻熟悉到，坚持社会主义道路，是中国 共产党人的坚决信念，是中国历史进展的必定趋势，也是中国各族人民的必定选择。 五观 党组织负责组织、机关成员的政治思想、单位重大大事的选择。对单位的进展起着举足轻重的作用，严格的说它在单位中是统帅、是灵魂。新时期学校建立中党建工作尤为重要，它打算着学校的办学思想、办学理念和进展方向，

14、组织的选择稍有不慎，将会影响学校的全盘进展，更有甚者会影响一代或几代人的前途命运。面对学问经济到来的新形势，学校党组织务必确立正确的办学思想，强化“进展性教育”的探究和实施，引导全校师生站在时代的“风口浪尖”为社会的进展积极做好人才储藏。 我国是统一多民族国家，民族团结是党和人民事业成功的重要保证，是民族地区富强发 展、各族人民幸福安康的重要保证。“五个认同”有着丰富而深刻的内涵，是马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的详细表达，是民族团结教育和增加民族分散力所要到达的根本目的。 班级： 姓名： 学号： 篇3：3-6岁儿童学习与进展指南学习心得体会(2) 3-6岁儿童学习与进展指南

15、学习心得体会 学习了三至六岁儿童学习与进展指南，我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身进展奠定良好的根底，并以促进幼儿德智体美全面进展为核心，通过提出的相应建议，帮忙我们教师了解36岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望实施保育和教育，让幼儿度过欢乐有意义的童年。指南从“安康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，以下几个方面来谈谈我的想法。 安康方面包括身体和心理安康，在身体安康这一方面，有一条建议是：鼓舞幼儿进展跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来熬炼孩子的平衡力量，动作协调性。我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小朋友们在玩体育嬉戏时，

16、他总是懒得动的样子，自己独处，我也曾与他妈妈屡次沟通，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放弃，每次活动期间，我总是鼓舞他，并陪他一起熬炼，功夫不负有心人，最终阳阳也喜爱上了运动。心理安康方面，需要创设轻松开心的环境，来增加孩子的安全感，比方：小班幼儿刚入园时，面对生疏的环境，生疏的教师小朋友，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们教师想了许多方法是幼儿喜爱上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，赐予夸奖，鼓舞，对于那些哭的小朋友，教师多接近他，与他说话，说笑玩耍，拉近师幼之间的距离，慢慢的孩子把教师当成了可以依靠的人，消退了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。 语言方面，36岁是幼儿进展的重要时期，幼儿教师应

17、为其创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人，同伴之间的沟通，真正让幼儿想说，敢说，喜爱说。语言方面有一目标培育幼儿倾听的力量，现在我们的孩子只注意表达自己的看法建议，倾听力量相比照较弱了一些，为此，首先，我们教师也要给幼儿做出表率，幼儿与教师说话时，教师要主动蹲下身子，眼睛凝视着幼儿，认真倾听，并随机告知幼儿，你看，说话时教师用心倾听，你是不是也应当仔细倾听教师的话呀!孩子会人简单承受教师的建议，从而培育了孩子的倾听力量。 社会方面，人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容。有些性格较为内向的孩子回到家里说不愿上幼儿园，家长就会认为，孩子在幼儿园受其他小朋友的欺侮。对于这样的孩子，建议

18、家长利用走亲，到朋友家做客或客人来访时的时机，鼓舞幼儿与他人接触与沟通，使孩子变得开朗，活泼，喜爱和别人沟通，鼓舞幼儿参与小朋友的嬉戏，邀请小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的欢乐，在幼儿园多为幼儿供应自由交往和嬉戏的时机，鼓舞他们自主选择自由结伴开展活动。教师要主动亲近和关怀幼儿，常常和他一起做嬉戏，让孩子感受到与成人交往的欢乐，建立良好的师生关系。 幼儿的科学是在探究详细事务和解决实际问题中尝试发觉事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展探究力量。建议中提到，常常带幼儿接触大自然，激发其奇怪心与探究欲望，真诚的承受多方面支持和鼓舞幼儿的探究行为。 艺术方面时人类感受美，表现美和制造美的重要形式，幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。指南中提出建议幼儿画画时不要供应范画，要准时确定幼儿的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如：你的画用了这么多颜色，感觉像过年一样喜庆;你扮演的大灰狼声音真像，要是表情在真一点，就会更好了等等。 总之，通过学习指南五大领域中的建议，给了我很大的启发，在今后的工作中，将产生拨云见日的作用。