学习《纳税服务理论与实践》的心得体会(多篇).docx

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1、 学习纳税服务理论与实践的心得体会(多篇) 第一篇：学习纳税效劳理论与实践的心得体会 连日来，通过以自学和集中学习相结合的方式，自己系统学习了纳税效劳理论与实践，深感收获颇丰，主要表现在开阔了纳税效劳的视野，提高了自身纳税效劳的理论与实践水平，加深了对“以申报纳税和优化效劳为根底，以计算机网络为依托，集中征收，重点稽查，强化治理”税收征管新模式的熟悉与理解，增加了做好当前纳税效劳工作的事业心、责任感。 一是纳税效劳的内涵更广泛。纳税效劳是税务机关在履行法定职责中，为保障纳税人权益、指导和帮忙纳税人正确履行纳税义务，依法供应的一种公共效劳。纳税效劳不仅包括以纳税人为对象，在纳税人办理涉税事宜时为

2、其供应各种硬件设施以及礼貌待遇，指导和帮忙其正确履行纳税义务的一系列活动总称的“小纳税效劳观”，而且还包括税务机关依据现行税收法律、法规的规定，在实施税收征管活动的过程中，为确保纳税人依法纳税，指导和帮忙纳税人正确履行纳税义务，维护合法权益而供应的效劳的“中纳税效劳观”；更包括政府及其相关部门、税务机关和社会中介组织共同供应的爱护纳税人权利，完善税制、改良税收征管机制、提高税务行政效率、降低纳税本钱、保障纳税人合法权益等方面的全社会的纳税效劳即“大纳税效劳观”。 二是纳税效劳在税收征管体系中是根底。纳税效劳是税务机关的根本职能，贯穿于整个税收征收、治理、稽查的各个环节之中，通过纳税效劳，让纳税

3、人税前感知到税务机关供应了准时、有效的税法宣传；税中让纳税人感知到税务机关供应了便捷的申报效劳、审批效劳、纳税效劳等；税后感知到税务机关为全部纳税人供应了公正、公正的检查、稽查等效劳，有效爱护了守法纳税人的合法权益。 三是纳税效劳必需遵循“五大”原则。纳税效劳作为政府公共效劳的一局部，作为“征税人”和“用税人”在供应公共效劳的过程中，必需遵循在效劳中执法，在执法中效劳，既不缺位，也不越位的“法治原则”；必需遵循在治理和执法的全过程中，落实效劳，简化程序，提高效能，供应便捷、高效效劳的“效率原则”；必需遵循在纳税效劳过程中，提高工作透亮度，建立征纳互信关系，公正办税，公开透亮，承受监视的“公正公

4、开原则”；必需遵循向纳税人无偿供应实实在在可以描述的效劳过程中，包括热忱效劳、微笑效劳在内的“无偿效劳原则”；必需遵循在纳税效劳过程中，供应纳税快捷、手续简便、程序清楚、设施便利的“便利原则”。 四是纳税效劳的制约因素不容无视。一要把准纳税效劳观念，实现纳税效劳是“征税人”“用税人”的天职，完善效劳手段，提高效劳质量和效率。二要健全纳税效劳体系，使纳税效劳体系有利于整个税收征管体系安康顺畅运行，降低税收治理本钱和纳税遵从本钱，构建和谐的征纳关系。三要提升纳税效劳力量，建立好纳税效劳软硬两个环境，提高税务人员整体素养，开展有针对性的共性化效劳，确保纳税效劳力量整体提升。四要严格纳税效劳的考核与监

5、视，建立健全纳税效劳质量考核机制，明确纳税效劳岗位职责和考核评价标准，建立和完善纳税效劳考核指标体系，坚持定量考核和定性考核、定期考核与日常考核相结合，通过完善的内部监视和外部监视，使纳税效劳在“质”上有质的提高，更好的满意纳税人的需求。 五是纳税效劳的学习与实践必需有机结合。学习的目的在于把准目标，立足本职，贯穿实践，提高效率。通过学习，我将在今后的工作中，把税收事业当作一种使命、一种责任、一份抱负，更当作一种牺牲、一种奉献、一份承诺，用最少环节、最简程序、最短时间，最优效劳好纳税人，始终做到“微笑再多一点，语调再轻一点，业务再精一点，得理再让一点，做事再多一点”，想纳税人所想，急纳税人所急

6、，力所能及地为纳税人排忧解难，扎扎实实做好各项纳税效劳工作，使每位前来大厅办税的纳税人快乐而来，满足而归。 其次篇：纳税效劳心得体会 云南省地方税务局纳税效劳班培训心得体会 云南省地税局直属征收局吴飞鹰 201*年5月3日，带着期盼，带着国家税务总局和云南省地方税务局领导的关怀和盼望，我们一行50人来到了湖南省税务干部专科学校开头了为期20天的“智力援西”工程纳税效劳骨干培训班的学习。这次次培训，既是提升业务素养，丰富税收学问，也是领导对我们的关怀和看重，也是对我们基层一线纳税效劳的殷切期盼。 湖南省税务干部专科学校是我国税务工憧憬的学问殿堂，是税收学术讨论前沿阵地，也是我心中一个美妙而遥远的

7、梦。当端坐于宁静的课堂，与来自全省地税系统纳税效劳一线的50名业务骨干相识，倾听师尊的教导时，我感动于组织的培育和领导的关心，又感悟于圆梦的欢乐和人生的收获。 精彩的授课让我顿悟。本次培训包括了税收博弈与纳税遵从、纳税效劳理论、纳税效劳视角下的税收执法、12366热线的根本学问、国外纳税效劳学问介绍等二十多门课程，几乎涉猎了国内外纳税效劳方方面面的内容。教师们生动好玩的讲解，案例分析与答疑解惑充分结合，讲台与课堂积极互动，脑海里深深烙印下鲜活的学问。在学习期间，我们每堂课都是满勤，仔细听课、做笔记。下课以后，又到学院图书馆、电子阅览室和税务书店阅读和购置了课外 书籍及相关理论报刊，准时更新自己

8、的学问构造。最为让人感动的是，学校在安排好我们食宿学行的同时，在每个宿舍配备了电脑，便于大家进展沟通学习。 大家把平常工作中遇到的难点、热点问题带进课堂，经过教师的讲解，课堂互动，豁然开朗。通过培训，大家感觉自己站得更高了、看得更远了。在轻松开心的气氛中，我们提高了思想熟悉，丰富了理论学问，拓宽了思维方式，对以后的税收业务工作起到了很好的推动作用。 漂亮的校园让我沉醉。虽已过烟花三月，盛夏初秋的校园却风情无限。风景如画的长沙构成税院一道亮丽的风景线，闲逛其间，花香四溢，绿树成荫，诗情画意，倍感安静。校园的美是如此独特，如此绚丽。而“求实、精业、勤廉、笃行”的校训和深厚的文化气氛，让我感到责任和

9、使命不再空泛，有很多理由催人奋进。作为一名地税纳税效劳一线的干部，得到组织的信任和培育，肯定要把“本领”用在效劳经济建立上，用在税收工作创新实践上，以良好的精神状态和饱满的工作热忱投入到税收工作中，努力开创基层税收业务工作新篇章。 诚心感谢领导和组织赐予的珍贵时机，感谢学校的辛勤付出，感谢班主任教师的热忱关心，让我重温了做学生的幸福。本次学习，不仅是一次美妙的圆梦之旅，一段足以让人牢记的人生经受，更是一次人生境地升华的起点。本次培训 的所得、所感、所思，无疑将会影响我的工作、我的学习甚至我的人生。 第三篇：学习中国特色社会主义理论与实践心得体会 中国特色社会主义理论与实践讨论心得体会 本学期上

10、了中国特色社会主义理论与实践讨论这门课，感觉收获了许多能让自己进步的思想，教师性格、观点、讲解方式、个人经受等与课程内容的结合使我很有兴趣学习这门课。教师对生活、社会、将来的看法或多或少影响着我。这也是我上这门课程的一大收获。 不同于本科时候灌输形式的教学方式，本学期教师采纳比拟敏捷的教学方法，教师常常组织我们就某个问题绽开争论，并且为我们播放一些从国外角度来对待中国社会建立的教学视频，这使得上课内容更加新奇，使得枯燥乏味的政治课也变得生动好玩。 在上课过程中，也学到了很多学问，对马克思主义与中国实际相结合的科学理论指导有了更进一步的熟悉，中国特色社会主义必需坚持社会主义经济建立、政治建立、文

11、化建立、社会建立“四位一体”协调进展、共同推动，只有这样，才能更稳、更好、更快的全面建立中国特色社会主义。在此，浅谈几点对这门课的学习心得体会。 第一点，对这门课程有了一个更新更深的熟悉。 历史和实践都说明，中国特色社会主义是实现当代中国历史任务、引领中华民族开拓前进的宏大旗帜。它把社会主义进展与中华民族宏大复兴的历史任务严密联系在一起，把实现社会主义现代化与人民共同富有严密联系在一起，把国家的安危荣辱和个人的幸福严密联系在一起，代表了最广阔中国人民的意愿和利益，是鼓励全国各族人民的强大精神力气。只有在中国特色社会主义宏大旗帜下，才能最大限度地团结和分散不同社会阶层、不同利益群体的人们，为实现

12、中华民族宏大复兴而共同奋斗。坚持中国共产党的领导是走中国特色社会主义道路的根本保证，这不仅由于这条道路是中国共产党开创的，而且只有坚持中国共产党的领导，中国特色社会主义道路才能始终坚持和不断推动。中国特色社会主义是前无古人的开创性事业，前进的道路并不平坦，会遇到各种困难和风险，包括可以预料的和难以预料的，来自国内的和来自国外的，经济生活中的和社会政治生活中的困难和风险，顺当推动中国特色社会主义宏大事业需要有一个顽强的领导核 心。历史和现实证明，在中国，只有中国共产党才是这样的顽强领导核心，才具有强大的分散力和领导力量。 改革开放30多年来，在中国特色社会主义旗帜指引下，中国获得了自近代以来从未

13、有过的长期快速稳定进展，取得了举世瞩目的宏大成就。第十一届全国人民代表大会第一次会议以来的五年，是我国进展进程中极不平凡的五年。我们有效应对国际金融危机的严峻冲击，保持经济平稳较快进展，国内生产总值从26.6万亿元增加到51.9万亿元，跃升到世界其次位；城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均分别增长8.8%、9.9%；粮食产量实现“九连增”；重要领域改革取得新进展，开放型经济到达新水平；创新型国家建立取得新成就，载人航天、探月工程、载人深潜、北斗卫星导航系统、超级计算机、高速铁路等实现重大突破，第一艘航母“辽宁舰”入列；胜利举办北京奥运会、残奥会和上海世博会；夺取抗击汶川特大地震、玉树

14、剧烈地震、舟曲特大山洪泥石流等严峻自然灾难和灾后恢复重建重大成功。我国社会生产力和综合国力显著提高，人民生活水平和社会保障水平显著提高，国际地位和国际影响力显著提高。我们圆满完成“十一五”规划，顺当实施“十二五”规划。社会主义经济建立、政治建立、文化建立、社会建立、生态文明建立取得重大进展，谱写了中国特色社会主义事业新篇章。中国的经济实力、综合国力不断增加，经济建立、政治建立、文化建立、社会建立以及生态文明建立和党的建立取得显著成就，人民生活总体上到达小康水平，并正在向更高水平的小康社会迈进。中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国共产党的面貌发生了历史性变化。历史将证明，高举中国特色社会主义

15、宏大旗帜，中国就肯定会迎来更加光明绚烂的进展前景。 其次点，我们要喜爱宏大的祖国，宏大的中华民族传统文化。只有保证我们的思想是独立的，我们才能真正的独立，完成中华民族的宏大复兴。 学习完了中国特色社会主义理论与实践讨论，特殊是观看了外国媒体的一些视频，西方世界是始终在鼓吹中国威逼论的。这些也使我深深的明白，从苏东剧变历史吸取教训，为了更稳、更好、更快的全面建立中国特色社会主义，我们必需坚持中国特色社(请你关注：)会主义不动摇。为了更稳、更好、更快的全面建立中国特色社会主义，我们必需坚持“一个中心、两个根本点”的根本路线不动摇。“一 个中心、两个根本点”，就是以经济建立为中心，坚持四项根本原则，

16、坚持改革开放，这是党在社会主义初级阶段根本路线的中心内容。改革开放是强国之路，是党和国家进展进步的活力源泉，是进展中国特色社会主义的强大动力。一个中心、两个根本点，是相互贯穿、相互依存、不行分割的统一整体，必需全面坚持、一经贯之。离开经济建立这个中心，社会主义社会的一切进展和进步就会推动物质根底；离开四项根本原则和改革开放，经济建立就会迷失方向和丢失动力。同时，在坚决不移、全面建立中国特色社会主义的过程中，我们也不能忽视了中国特色社会主义政治、文化、社会、生态建立。只有社会主义经济、文化、政治、生态全面建立，才是中国特色社会主义，在现阶段，为了更稳、更好、更快的全面建立中国特色社会主义，我们必

17、需始终坚持中国共产党的领导，通过全国各族人民的艰难奋斗，才能把我国建立成为一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。 国内有些官员以公谋私，榨取社会主义建立过程中劳动人民的果实，消失了所谓的“房叔”、“表叔”，社会各界“反腐倡廉”的呼声很高。我们的党夺取政权不简单，执掌好政权尤其是长期执掌好政权更不简单。党如何加强自身建立，如何熟悉、把握和运用执政规律，提高执政力量，稳固执政地位是生死攸关、必需解决好的重大问题。因此，保持领导官员队伍的清廉就显得至关重要。官员财产公示这一政策实行起来是有相当的难度，会遭到相当大的阻力，比方官员们会想方设法转移财产至亲戚名下及国外账户等等，但不行因此就不作

18、为，由于目前这一现状已相当严峻，再不加制止会严峻阻碍社会主义的进展速度。在实行的时候可以结合实际作出相应调整，比方有一位评论员提出，这项政策必需执行，但为了减小阻力，可以保证公示以后官员以前的财产不予追究，自公示之后开头加以考核。 最终，向授课的全部教师表示感谢，你们不辞辛苦的运用新型教学方法，使政治课变得趣味、生动，引起了我们极大的兴趣。课程完毕了，可是学无止境。我深知对当代中国特色社会主义理论与实践的学习和理解肯定不仅仅是一学期的课程而已，这将是一个长期的，简单的探究过程，应当作为我一生学习的内容，更是将来做好讨论的根基和前提。自己始终会抱着这样的心态去面对生活、学习、将来。 第四篇：学习

19、高效课堂理论与实践心得体会 学习高效课堂理论与实践心得体会 最近一段时间学习了高效课堂理论与实践我们的教育学，我的收获许多。现将近段的学习体会总结如下： 一、从教学目标入手，重视课前的备课。 课堂教学的高效性首先取决于课堂教学目标制定的高效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与进展。新课程理念的核心是促进全体学生全面进展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注学生根底学问、根本技能的把握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身进展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学高效的实质就是学生获得进展。因此，要把学问技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全

20、面进展的真正内涵。为整体落实三维目标，在备课前应当仔细阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等了然于胸，并结合学生的实际制定详细、切实可行的课堂教学目标。假如目标过高或过低，都简单使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近进展区”，即“跳一跳能摘到果子”。备课是上好课的前提，要关注学生的学习根底、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪局部内容学习困难大，应当如何实施，对哪局部内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。 二、从教材内容入手，敏捷使用教材。 我们可以对教材做出合理、适度的加工与改造，制造性地使用教材。这是提高课堂教学有效性的关键之一。首先应当在仔细钻研

21、教材的根底上，能依据学情和教学需要对教材进展改良和补充，使之更好地为教学、为学生效劳。其次是要勇于创新，大胆对教材进展“再加工”、“再制造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学效率。 三、重视课中教学行为的高效性 要着力打造公平、和谐的师生关系。要俯下身子与学生沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以进展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外，还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地承受学问，而是主动、积极地建构

22、学问。 要创设学习情境，激发学生学习兴趣。教学中要尽可能地联系学生的实际，生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参加到学习中去。通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。 在课堂中要擅长倾听。在课堂教学中组织学生争论、沟通问题时，要倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。 第四，重视课后的教学反思 一个教师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成

23、为名师。要提高课堂教学的效率，课后反思就显得更加重要和必要了。可以从以下两个方面着手进展进展课后反思。 一方面是反思教师的“教”。它包括： 总结本课亮点、积存胜利阅历。一节课下来，回味课中的胜利之处，并且对胜利的缘由进展分析，总结阅历，这会使自身的教法越来越活，水平大大提高。 查找缺乏的病因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课更应当准时查找缘由，找准缺乏之处，并进展分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮忙会更大。 另一方面是反思学生的“学”，应当站在学生的角度，端详学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这

24、样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。 总之，通过这次的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂布满“自主、互助、优质、高效”的旋律，努力提高我们的业务水平。 第五篇：教师学习现代教育理论与实践心得体会 最近仔细阅读学习了现代教育理论与实践一书，通过学习我了解新课改提倡的根本理念，对自己的教育教学有了新的理解和熟悉，对自己的今后工作有着极大帮忙，现在就摘录本书局部章节的局部内容，结合自己的工作实际，谈谈自己的熟悉“ （一）我对“教学与课程”的熟悉 在新

25、课改中，教学与课程的关系是我们首先必需摆正和处理好的一对关系。我们知道“课程是学校教育的实体或内容，它规定教什么；教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎么做；课程是教学的方向或目标，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。”针对这一点，再对比自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此经常消失教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。现在我熟悉到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注意开发和利用课程资源。特殊是在口语交际教学中，更要注意交际课程与学生生活实际的结合，注意交际课程的开发，这样教学就不

26、只是忠实的实施课程规划，教学与课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与进展的能动力气，成为教师与学生寻找主体性、获得解放与自由的过程。 （二）我对“互动的师生关系”的认知 我们知道“教学是教师的教与学生的学的统一”，这种统一的实质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。” 该书指出“交往是活动的最根本的形式，亦是人的最根本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。交往中，主体之间的相互作用、相互沟通、相互沟通、相互理解，这是人根本的存在方式。在教学

27、中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。”这一点告知我们在教学中我们必需重视学生的交往力量，对于小学低年级来说，我们就必需重视学生的听说力量，口语交际力量的培育。“师生关系是一种公平、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，学生会体验到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到鼓励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。”以上这些内容都告诫我们教育工，特殊是一线教师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主公平的角度去和学生沟通，要充分表达师生之间的亲情，敬重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关怀爱惜

28、，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会提高学生的交际力量。我们知道“交往的根本属性是互动性和互惠性”通过师生间、学生间动态沟通实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而到达共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中，必需充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而到达培育口语交际力量的目的。 （三）我对“构建素养教育课堂教学目标体系”的熟悉 我们总在强调素养教育，那么什么是素养教育，怎么进展素养教育，在读这本书前，我的熟悉并不是那么深刻，例如我们问学习为了什么的时候，无论学生、家长还是教师，很少有人把发觉和查

29、找新学问、解决问题作为学习的归宿。在我们的教育概念中，学习就是教师传授已有的学问，学生把握确定无疑的学问；教材对学生来说，成了权威学问公布的载体，导致了我们所挖苦的“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”。新课标中“学问与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”是我们进展教学的目标。改革课堂教学必需由过去以学问为本位转向以进展为本位，真正表达学问、力量、态度的有机整合，全面实施素养教育。由此我们想到我们现在的小学语文教学，特殊是低年级的语文教学，许多教师仍旧以学生的抄写为教学中主要手段，无视学生的实际水平，不情愿让学生从被动的亦或是盲动的承受和听从中解放出来，不情愿去提高学生的制造力，和自我

30、探究力量，以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不情愿和学生去沟通和交往，不情愿考虑学生是否学会了表达自己的内心世界，是否情愿去倾听别人的表白，是否情愿去理解体悟别人的感受，一句话学生的素养是不是得到培育和进展，却没有很好的去讨论。 为此该书也为我们指出了以下几个方面： 1我们要重视结论与过程的统一。文章指出“对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。什么样的探究过程和方法论必定对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依靠于特定的探究过程与方法论。任何学科原理体系，不管临时看起来多么完备，它总是一种过程性

31、、生成性、开放性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步进展为更完善、合理的概念框架。另一方面，探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中，并随着概念原理体系的进展而不断变化。”，“从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了学问与智力的内在联系。重结论、轻过程的教学排斥了学生的思索和共性，把教学过程庸俗化到无需才智努力只需听讲和记忆就能把握学问的那种程度，于是便有了把握学问却不思索学问、诘问学问、评判学问、创新学问的所谓好学生。这实际上是对学生才智的扼杀和共性的摧残。”以上理论告知我们教学过程中我们

32、不仅要重视学生探究的结论，让学生把握概念理论，更要重视讨论的过程，让学生理解概念的真正内涵，从而到达学生学问和力量的共同进展和提高。 2强调熟悉与情意的统一。该书指出：“学习过程是以人的整体的心理活动为根底的认知和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。假如没有认知因素的参加，学习任务不行能完成；同样假如没有情意因素的参加，学习活动既不能发生也不能维持。”我们知道“新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人的价

33、值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性进展的理念。”该书还指出“任何学科的教学都必需以人为教育对象，致力于培育学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。情感、态度、价值观必需有机地渗透到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。”由此我们的小学语文教学，必需做到认知和情感的和谐统一，必需强调情感态度和价值观的有机结合，在教育教学过程中，在学生的口语交际中必需表达学生的情感取向，认知态度和正确上网价值观。这样我们的小学教学，特殊口语教学才会表达出新课标以素养教育为目标的思想。 （四）我对“构建

34、布满生命力的开放的课堂立体体系”的理解 该书指出“教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。”，“要把学生的个人学问、直接阅历、生活世界看成重要的课程资源，敬重儿童文化，开掘童心、童趣的课程价值”。我认为这一点是我们教育工必需牢牢记住和把握的原则，我们要“鼓舞学生对教科书的自我理解、自我解读，敬重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有共性化的过程”。我们要充分熟悉到“人是开放性的、制造性的存在，教育不应当用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由进展”。在教学工作中我们要懂得“人是不行限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。”由以上各点我们必需充分的熟悉到教

35、学过程是师生交往、互动的过程，我们肯定不行以把学生看作教师上课的配角，要充分熟悉到他们的主观能动性。在课堂教学中我们要做到师生互动。在小学语文教学中我们要培育学生自主学习力量和创新素养。固然要全面的推动素养教育，就要转变学习方式，要以培育创新精神和实践力量为主要目的，鼓舞学生对书本的质疑和对教师的超越，欣赏学生独特性和富有共性化的理解和表达。要积极引导学生从事试验活动和实践活动，培育学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手力量、实践力量。假如我们能够做到以上的各点，我们必将培育出符合21实世纪建立需要的合格人才。 以上是我通过学习现代教育理论与实践一书后体会，他使我对自己的教学有了更深刻的熟悉，看到了自己现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后肯定会更加深入学习，并用这些理论指导自己的教育教学工作。以上心得如有不妥之处，请批判指正。